共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
探讨了研究大学英语听力教学的背景和目前大学生在听力方面存在的语言知识的不足,以及在听力过程中易产生焦虑感,而处于被动地位等问题.针对这些问题,笔者认为:只有狠抓语言基础知识,如语音、词汇、语法等语言因素的学习,同时积极拓展知识面,培养良好的听力习惯和技巧,帮助学生克服焦虑感,才能提高大学生的英语听力水平. 相似文献
4.
邱芳芳 《语数外学习(高中版)》2014,(12):94-94
英语课程标准提出,中学教学中要加强和培养学生的综合运用语言能力,听力是语言技能中至关重要的一环,是提高其他技能的基础。所以,高中英语教学中必须重视和加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平。
一、用英语组织教学,营造语言环境策略
目前,制约学生听力技能提高的一个重要因素是听力环境问题:在我国的中小学英语课堂里,学生多半时间输入的信息仍是母语,因此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间,坚持用英语组织教学,增加学生听的机会。 相似文献
5.
本文就目前我国英语听力教学中存在的几个问题进行反思,对如何搞好听力教学做了深入探讨并提出了几种行之有效的听力策略. 相似文献
6.
7.
听力材料的选取是进行听力练习的首要步骤,许多一线教师和高校研究者都提出了丰富多样的、真实性的材料有助于引发学生学习兴趣并提高学生听力水平;高中英语听力现状调查表明,高中教师依然以传统的听力教学方式——教师播放专门录制的听力练习题,以考代练来对学生进行听力练习,听力材料大多选取考试真题或者模拟题。这就出现了理论与现实操作... 相似文献
8.
认知语境以知识草案和心理图式为基本单位储存于大脑,随时被激活协助话语交际。本文以四级听力材料为引证,探讨认知语境对英语听力理解的解释力。 相似文献
9.
当前,我国小学英语教育方面取得了不错的成就,但是小学英语听力仍然是英语教学中的弱项。笔者对目前我国小学英语听力教学模式中存在的问题进行分析,找出了阻碍小学生英语听力水平提高的几种因素,并提出了能提高小学生英语听力水平的教学模式,希望能对小学英语听力教学有所帮助,以提高小学生英语听力水平。 相似文献
10.
一年来,笔者在从事“安格利亚”英语教学的过程中发现学生对课文中的听力材料不感兴趣,在进行听力训练时觉得非常吃力。这其中的原因很多。 相似文献
11.
朱静 《开封教育学院学报》2015,(1)
以江门职业技术学院学生为研究对象,采用问卷调查和访谈法,调查高职院校非英语专业学生听力学习情况、英语听力焦虑的具体情况,分析导致高职学生焦虑的主要因素,发现学生听力焦虑与听力策略之间呈负相关,大大影响了学生的听力学习。为缓解高职院校非英语专业学生的英语听力焦虑,应根据不同专业选择恰当、合适的听力教材,并创新听力教学模式;对学生进行听力策略的有效训练,加强英语基本功的训练;提高教师素质,改进教学方法,提高课堂教学效果。 相似文献
12.
浅谈英语听力训练的方法 总被引:3,自引:0,他引:3
本文研究在英语教学过程中,学生听力能力培养的重要性及可行性,通过灵活多样.由浅入深,循序渐进的教学方法来激发和培养学生的听的兴趣,养成良好的听的习惯。 相似文献
13.
14.
15.
黄茹 《读与写:教育教学刊》2012,(8):22
本文阐述了听力分层教学提出的背景,详细介绍了分层教学在高等师范听力教学中的实施方法和步骤,最后讨论了分层教学在本次教学实践中的不足和努力方向,旨在给听力教学指出了新的课题和方向。 相似文献
16.
陈燕华 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):2-3
一、培养听的兴趣,养成勤听习惯兴趣是最好的老师,做任何事情,有了兴趣就有克服困难的决心与恒心,学生养成听英语的习惯也是如此。提醒学生英语学习的重要,多听英语有助于英语水平的提高。只有思想认识深刻,学生才能对英语产生兴趣。在训练听力时,要明确听的目的。可结合所听的材料提出一些问题,引起学生的思考,也可以介绍所听材料的背景资料,让学生在对听的期盼中进入听的状 相似文献
17.
18.
本文主要阐述了听力策略提出的背景、听力策略的主要内容、其在课堂上的实际操作、及怎样培养听力能力,对教师的教学和学生的自学有积极的指导作用. 相似文献
19.
高中生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,听力成绩却没有多大提高。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语听力水平提高的因素,并在此基础上探讨提高学生听力理解能力的策略及提高学生听力水平的方法。 相似文献
20.
随着大学教学改革的不断改革,英语的教学方法和教材不断优化,取得了很多的成绩.不过目前英语的教学水平依然有待改进,教学方法也存在很多不合理的地方,特别是在听力方面,目前整体水平不够理想,听力成绩较差,不光如此,很多学生在和国外人英语正式交流时出现听不懂英语,一头茫然的表现,无法和外国人实现交流.为了更好的改革听力教学方法,促进大学生的交际使用英语交流能力,本文将对听力教材进行研究,分析目前听力教材存在的问题,指出自己的改进意见,希望能对提高大学听力有所帮助. 相似文献