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开展勤工俭学、兴办校办产业是具有中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分,是全面推进素质教育,实施教育与生产劳动相结合的主要载体,具有其他教育资源不可替代的作用与功能,是中国教育事业中发挥重要作用的战略途径. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,素质教育的日趋加强,勤工俭学的战略转变已势在必行。实施勤工俭学、校办产业的战略转变,就是要确立以素质教育为中心发展勤工俭学、校办产业的指导思想,实现“以创收为重点的发展模式”向“以育人为根本目的的发展模式”战略的转变。从某种意义上讲,这一战略调整是一次前所未有的战略转变,是一次历史性的革命。 相似文献
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一、对发展勤工俭学、校办产业要有新认识 当今,社会在飞速发展,认识在不断深化,理论在不断丰富,知识在不断更新。我们不能用旧的思维方式来思考问题,不能用旧的方法工作。例如:全面推进素质教育、全面建设小康社会,对勤工俭学、校办产业提出了更新、更高的要求。我们要认真学习和深刻领会教育部【1999】14号件精神。 相似文献
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目前,社会在飞速发展,认识在不断深化,理论在不断丰富,知识在不断更新,科技在不断进步。我们不能用过去的陈旧思维方式来思考问题,也不能用旧的工作方法去工作。我们必须用科学的发展观思考全面推进素质教育,全面建设小康社会的宏伟目标,以及对发展勤工俭学、校办产业提出的更新、更高的要求。中初等学校校办产业在发展观念、发展方向、发展水平、产业结构与体制管理模式等方面,特别是在加强对学生实施素质教育方面还不能适应全面推进素质教育的需要。 相似文献
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勤工俭学和校办产业作为一个在发展完善中的事业,重新认识其存在和发展的必要性、迫切性是十分重要的问题。实践证明,正确方针指引下的勤工俭学和校办产业,具有很大的生命力,优越性日趋明显。 相似文献
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不断创新是一个民族发展和前进的不竭动力。同样,也是勤工俭学发展的不竭动力。肇始于上世纪初“五四运动”的勤工俭学,从最初的我党领导人蔡和森、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家赴法勤工俭学,到今天蓬勃发展成为全国性的勤工俭学、校办产业局面,己经走过了80多个年头。 相似文献
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贵港市勤工俭学实现跨越式发展甘启华贵港市教委在市委、政府的直接领导和各部门的大力支持下,坚持为教育教学服务,为经济建设服务,为群众生活服务,努力开发校园经济,积极创建校办工厂,全面发展第三产业,使全市勤工俭学实现跨越式发展。1993年总产值和纯收入分... 相似文献
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本文所讨论的校办产业(产业),仅界定在由中等职业技术学校“兴办的一切经济实体和社会服务机构,以及各种以创收盈利为目的科技推广和人员的技术培训”.学校办产业是权宜之计还是基本校策?导致产校关系发生变化的因素有哪些?处理产校关系的原则是什么?本文想就这些问题进行探讨.一、促进学校走上产教结合道路是校办产业发展的宗旨由于历史原因和国情,我国职业技术教育的出发点仍放在学校,“学校本位’办学模式占统治地位.这种模式是建立在“人才预测和供给之上”,而不是“建立在社会需求之 相似文献
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“三个代表”重要思想反映了我国广大人民的共同心愿,是新世纪、新阶段全党、全国人民继往开业、与时俱进,实现建设小康社会宏伟目标的根本指针;是我们党制定路线、方针、政策及全部工作的出发点和落脚点。 相似文献
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论新时期高校校办产业改革与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
依据我国高校校办产业发展的实际状况,深入全面地分析了影响校办产业可持续发展的因素,笔认识必须解决好四个方面的问题,校办产业的持续性发展才有可能,即校办产业要坚持为学校的中心任务服务,要发挥科技优势,要建立现代企业制度和加强经营管理人才队伍的建设,等等。 相似文献
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我县地处贵州省东北部乌江中下游的武陵山腹地,是一个典型的山区农业县。全县面积 2230. 5 平方公里,人口63万,有乡镇 27 个,居住着汉、苗、土家等18个民族。截止2003年底,全县在校中小学学生近15 万人,教师 7000 余人,师生人数约占全县总人口的四分之一。1999年以来,全县各级各类学校为顺利完成省政府提出的“两基”、“普实”工作目标任务,在教育经费严重短缺的情况下,采取举债兴业措施,纷纷贷款用于“两基”、“普实”建设,欠债累计达 7000多万元。针对我县教育负重前行、举步维艰的实际情况,近两年,我局在县委、县政府直接领导,在地… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(12)
国家教委副主任柳斌谈校办产业及勤工俭学问题白榆1995年4月19日下午,我们北京市校办产业总公司和《北京勤工俭学》报一行三人,访问了国家教委副主任柳斌,请他谈谈校办产业及勤工俭学的有关问题。柳斌同志如约在办公室等候我们。首先,我们简要汇报了北京市的校... 相似文献
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田建国 《临沂师范学院学报》2003,25(5):1-4
跨越式发展,是指在一定历史条件下,落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。跨越式发展战略主要包括三个基本内涵:一是速度与效益的统一性;二是创新的前提性;三是非均衡性。实施跨越式发展一要观念创新,二要抢抓机遇,三要实施人才战略,四要振奋精神。 相似文献
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梅世炎 《华中科技大学学报(社会科学版)》1993,(3)
我国绝大多数高校在50、60年代几乎没有什么科研,那时,学校实际上只有一个中心,即“教学”;70、80年代,一部分重点高校科研发展较快,学校成为两个中心,即教学与科研;进入90年代后,高校又多了一项职能——校办产业。对此,国内外众说纷纭,引起大家的普遍关注。 相似文献