财经类专业学生科研创新与实践能力培养

科研创新与实践能力是财经类学生必须具备的基本素质,是我国建设创新型国家战略目标对文科学生人才培养的必然要求。但是由于财经类学生与理工类学生在研究对象、研究目的、研究方法和研究功能上的不同,长期以来我国普遍比较重视理工类科研创新的培养,而对财经类学生科研创新与实践的培养重视不够,导致学生发展的能动性不强。本文以财经类学生科研创新与实践能力培养存在的问题为基点,通过对美国斯坦福大学科研创新与实践能力培养经验的借鉴,提出加强财经类学生科研创新与实践能力培养的建议。     

导师组制是经济学创新人才培养的有效途径

学生培养导师小组制,把促进学生的科研活动作为培养学生创新意识、创新才能的重要突破口,围绕“读书活动”、“课题研究”、“社会实践”三大主题,积极营造科研氛围,强化科研文化的熏陶,致力于培养学生的科研意识,增强他们对课题研究的认识和把握,帮助学生学会运用有效的科研方法,重在培养学生重视社会实践、理论与实践相结合、勇于探索和创新的团队合作精神和较强的科研能力。     

导师科研活跃度和学术地位对博士生科研绩效的影响

对中国科学院大学23161名博士研究生以及4574名导师的实证研究表明,导师年龄和担任行政职务情况对学生科研绩效有显著影响,导师主持国家级项目数量、项目经费和近年来学术成果与博士生科研绩效显著相关,导师学术地位显著影响学生科研绩效,百人计划和杰出青年基金获得者的学生科研绩效质量更高。研究结果证明了导师在博士生培养过程中有关键作用,导师的科研活跃度和学术地位对学生的科研绩效有重要影响。     

培养大学生科研创新能力的数学实验课程教学改革探索

本文在高校开展科研创新活动实践的基础上,从培养大学生科研创新能力的角度来对数学实验课程教学改革问题进行探讨和研究。本文依据数学实验课程的指导思想,结合学校数学实验课程改革实践,就该课程的课程内容、教学方法、如何扩展学生科研创新活动空间等方面进行了研究。实践证明,此项改革激发了学生参与科研创新活动的积极性,提高了学生的科研创新能力,而且使得学生的科研创新能力可持续发展。     

学研合一:《教育科研方法》教学的探索

师范生学习《教育科研方法》旨在适应中小学科研兴教的实际需要,以尽快成为适应未来教育的科研型中小学教师。教学实践表明,《教育科研方法》教学不仅要求学生掌握一定的教育科研理论,而且要求学生努力学会课题研究的设计思路和技能,形成教育科研的能力。经过多年的探索,笔者认为,“学研合一”是引导学生自主学习和研究教育科研方法的有效途径。它是以科研理论为学习依托,以掌握课题研究技能为中心线索,以学生自主探究为基本途径,通过课题设计、调查研究、统计处理、撰写与报告调研结果,把学习教育科研理论与尝试课题研究整合起来的教学活动…     

高职学生科研素质现状调查分析——以TZVTC学院为例

当前,高职学生对科研素质的培养存在思想认识不到位、行动上有偏差、效果不尽如人意的问题,影响学生职场竞争力和可持续发展。本研究拟以学生的科研素质培养为抓手,提高学生的综合素质能力,因此首先需要了解当前高职学生的科研素质的现状,本文通过对TZVTC学院学生的调查,了解和分析学生的科研素质现状。     

应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索

提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。     

关于高校学生科研能力培养的思考

高等学校对学生能力的培养是多方面的,科研能力的培养是其重要的组成部分。高校培养的学生既要掌握一定的基础理论和专业知识,同时也要具备一定的科研能力,做到在学习中进行研究,在研究中加深对知识的理解和掌握。如何激发学生的科研意识和培养学生的科研能力,应当引起高度重视。一、高校学生科研工作现状1.目前高校的学生科研气氛日趋浓厚,但也存在不少的问题。由于受传统教育方式和高校现实条件的限制,大多数学校把学生科研的重点放在研究生上,对于普通大学生的科研活动基本上处于放任自流的状况,没有把学生科研纳入日常工作轨道,也没有专…     

大学生科研参与与学生发展——来自中国案例高校的实证研究

本文在回顾学生参与理论及本科生科研参与相关实证研究的基础上,利用一所案例高校的学风调查数据,对本科生科研参与行为及其效能进行深入的实证研究,得出以下研究结论:大学生在各类科研活动中的整体参与度偏低,科研参与行为在大学生群体内部有一定的分化,参与的主体是学业成绩更优秀以及社会活动经历更丰富的“精英”学生群体.大学生科研参与效能十分明显,学生越多参与科研活动,越能感知到自身认知水平及社会性能力的提升,但科研参与效能在不同年级、不同社会活动经历以及持不同毕业期望的学生之间存在一定差异.上述研究结论提示高等教育工作者一方面要努力拓宽大学生科研参与的覆盖范围,提高整体参与度,另一方面要推进大学生科研活动的质量评估,特别是学生科研参与对其自身发展的效能评估,从而有针对性地提高不同学生群体在科研活动中的收获度.     

研究性教学改革与创新型人才培养

研究型、创新型本科生—研究生教育与一般大众型、适应型人才培养有明显不同,更注重学生的科研意识、科研能力和创新意识的培养,属于"精英型"教育模式。所以,要给本科生-研究生提供更多的科研训练机会,以期学生尽早进入科研领域,接触学科的前沿,了解学科的发展动态,培养学生科研创新能力。     

生命医学信息检索在科研设计与选题中的作用

科研设计与选题是研究生培养的重要内容,是研究生进行独立科研必须掌握的重要环节。本文介绍了科研设计与选题现状,基于信息检索为基础的科研设计与选题对策。通过信息检索帮助学生快速了解研究方向、研究课题的选择与学生兴趣、导师选择、对导师研究方向的了解、对课题组、学院的研究方向的了解、当前的研究热点、重点、检索核心文献、研究课题的研究背景、当前的研究现状及可能的发展趋势,从而自主、科学地完成科研设计与选题。     

基于Deform对粉末净成形压制工艺的仿真实验

为使学生接触专业科研前沿,更好地培养其科研与创新能力,将Deform软件对粉末冶金压制成形工艺的仿真研究引入到实验教学当中。利用Deform进行模拟仿真实验,可直观呈现粉末冶金零件压坯的密度分布情况,便于学生理解粉末冶金成形工艺和压坯密度分布的规律。通过该教学和科研相结合的仿真实验,提高实验教学效果,有利于增加学生的仿真能力,激发学生的科研兴趣,培养学生运用实验手段解决科研问题的能力。     

渗透科研意识 培养科研能力

培养学生科研能力的目的与主要方向培养学生科研能力的目的,就是为他们将来从事科学研究工作奠定坚实的基础。培养中学生的科研能力,并不是要求他们去研究探索尖端的课题,而是要培养他们良好的科研意识与研究习惯,从而对科研产生浓烈的兴趣,以利于将来成为祖国的栋梁...     

初中教育科研发展的现状研究———基于江苏省教育科学“十二五”规划 2013 年度“初中专项”课题的分析简

在基础教育阶段,相对于小学、普通高中而言,初中教育整体薄弱成为一种共识。初中教育科研发展存在的主要问题包括“学生为本”的素质教育理念没有在初中教育科研中得到充分体现,过度的实践导向带来了初中教育科研过程中缺乏足够的理论支撑,义务教育均衡发展等重要发展任务在初中教育科研中未能得到体现等。因此,必须确立正确的学生观,在初中教育科研中严格遵循“学生为本”的素质教育理念。加强理论研究,提升初中教师理论素养。强化中宏观层面研究,发挥区县教育行政部门在初中教育科研中的主体作用。拓宽研究视域,使初中教育科研视野扩充至校内外。     

高职护理专业学生科研能力培养的研究

传统观念认为,只要突出操作技能,就能培养出高素质技能型护理人才。但未将护理专业学生视为护理科研创新力量,未对其科研能力进行系统培养,未建立相应的评价标准和考核机制。当代护理教育观认为,对高职护理专业学生不仅应在素质技能上,更应在创新思维和科研能力上加强培养,以适应护理服务的需求。因此应研究高职护理专业学生科研能力培养的现状,创新科研能力培养机制,增强高职护理专业学生的科研能力。     

人文社科本科生科研效能的现状及影响因素研究

本科生科研是令所有专业本科生受益的“十大最具影响力”的教育经历之一。对259位完整参与过至少一次科研活动的人文社科本科生的科研效能分析发现:不同背景的学生,科研效能存在显著差异。控制学生背景的回归分析结果表明:是否团队负责人和参与科研次数对学生的研究能力与技能影响最大;与导师的接触程度和是否团队负责人对学生的批判性思维、人际交往能力影响最大;对读研与从事科研的意愿影响最大的因素是与导师的接触程度和导师风格。为了提高人文社科本科生科研效能,学校应加大宣传力度,增加学生科研参与次数;教师应以学生为主体,加强师生互动;学生可尝试建立团队负责人轮换机制,丰富科研体验。     

美国顶尖文理学院本科生科研的特点及其启示

美国顶尖文理学院是美国高端人才的摇篮,在培养高层次创新人才上发挥了重要作用。顶尖文理学院重视培养学生的研究能力和跨学科研究素养,注重科研内容的原创性,强调教师对学生的近距离指导,为学生提供各种参与的机会,逐渐形成了科研促教学的制度和文化,对我国一流大学本科生科研质量的提高具有重要启示。     

“瞎说”也是一种教学资源

高等学校对学生能力的培养是多方面的，科研能力的培养是其重要的组成部分。高校培养的学生既要掌握一定的基础理论和专业知识，同时也要具备一定的科研能力，做到在学习中进行研究，在研究中加深对知识的理解和掌握。如何激发学生的科研意识和培养学生的科研能力，应当引起高度重视。     

导师支持如何影响学术型硕士研究生科研获得感?——科研效价与科研投入的中介效应

文章基于一所“一流大学”建设高校934名学术型硕士毕业生的就学体验调查,运用结构方程模型,探查导师支持影响学术型硕士生科研获得感的作用机制。结果发现,导师支持可以显著促进学术型硕士研究生科研获得感,科研效价和科研投入在导师支持对学术型硕士研究生科研获得感的影响中起中介作用,导师支持对硕士研究生科研获得感的促进作用有近一半是通过提升学生对科研效价和科研情感投入实现的。研究结果有助于加深教育者对导师支持影响学生科研获得感这一过程“黑箱”的理解。为进一步提升科研育人成效,应努力提升导师指导水平,促进学生对科研的情感投入,提高学生科研效价。     

建立与科研相结合的化工专业实验开放式教学模式

为提高化工专业学生的工程意识及创新能力、更好地掌握先进的前沿研究技术,化工专业实验教学整合科研资源,与科研良性结合,探索出科研与教学实验相结合的创新模式,不仅培养了学生的科研技能和综合素质,而且提高了实验教学的整体质量。