关于马克思主义理论研究和建设工程与马克思主义理论学科体系和课程体系建设

马克思主义理论研究和建设工程的主要任务是,以当代中国马克思主义为指导．以重大现实问题为主攻方向,把马克思主义在中国发展的最新理论成果贯穿到哲学社会科学的学科建设、教材建设中,进一步加强马克思主义理论队伍建设,力争用十年左右时间,形成充分反映当代中国马克思主义最新理论成果的学科体系和教材体系,形成一支老中青三结合的马克思主义理论研究和教学骨干队伍。为此,要加强对马克思主义经典著作的编译和研究;编写哲学社会科学的基础理论和应用理论的教材,     

评“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材《政治学概论》

"马克思主义理论研究和建设工程"重点教材《政治学概论》确立和突出了马克思主义指导地位和作用,是马克思主义中国化的优秀成果。这部教材注重阐释政治学的基本概念和理论,为大学生搭建了完整的知识体系。但是该教材在内容和论述的方法上仍有值得商榷的地方。在一些章节中回避了西方政治学家在该领域内开拓性的成果,同时在论述方法中缺乏实例,理论表达略显枯燥。     

课堂电子课件设计思想及理论对学生的影响

许多当前课堂用电子课件设计的设计思想与方法没有考虑所设计的电子课件对学生思维的影响,因此,在针对不同类型课程的电子课件设计时,应充分考虑有利于对学生形象思维和抽象思维能力培养的一些要素。     

马克思主义文艺理论中国化的新成果——评马克思主义理论研究和建设工程重点教材《文学理论》

马克思主义理论研究和建设工程重点教材《文学理论》准确凝练地概括了马克思主义文学理论及其在中国的发展,系统完整地构建了文学理论学科的知识体系,精当得体地编好了适用对路的大学《文学理论》教材,是马克思主义文艺理论中国化的新成果。同时也提出了一些商榷意见和修改建议。     

“马克思主义理论教学与研究前沿问题学术研讨会”综述

2012年1月6日,由中国人民大学《教学与研究》编辑部、中国人民大学马克思主义研究院主办的"马克思主义理论教学与研究前沿问题"学术研讨会在中国人民大学举行。北京师范大学党委副书记王炳林教授、中共中央党校科学社会主义教研部主任王怀超教授、中共中央党校哲学部主任韩庆祥教授、北京大学马克思主义学院院长郭建宁教授、清华大学马克思主义学院常务副院长艾四林教授、中央编译局马克思主义研究部主任季正矩教授、中国社会科学院马克思主义研究院辛向阳教授、中国人民大学马克思主义学院梁树发教授、张云飞教授等出席了此次研讨会。     

基于多元智能理论的小学语文电子教材开发研究——以小学古诗词专题学习网站为例

一、引入多元智能理论随着科学技术的发展,教材融入信息技术也是必然的趋势。电子教材以其强大的优势得到了广泛的开发和应用,其目的在于提供丰富的教与学的资源,构建一种网络化学习环境,最大限度地发挥网络的优势。小学语文电子教材的种类繁多,资源丰富,形式多样,但是面对众多资源丰富的电子教材内容,使教师和学生能在众多电子教材中找到适合自己的资源,提高教师的教学效率和学生的学习效率必须有相应的教育理论做支持和指导,进行合理的教学设计,使教与学达到最优化。     

认知主义学习理论与体育基础教材设计关系研究

教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为,教学性应是教材的本质和第一要素,它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此,教材建设必须以教学论为基础,全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体,在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想,这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中,必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材,并视教材设计与教材使用为有机整体,从整体优化的角度出发,     

基于阿玛比尔理论的新型高职高专信息技术教材设计研究

文章阐述了高职高专院校及其学生的特点,分析了信息技术课程及其教材内涵,并对阿玛比尔理论内涵和其指导意义作了进一步的研究,提出了基于阿玛比尔理论的新型高职高专信息技术教材的设计思路。     

幻灯片用于“光合作用的原理和运用”的课堂教学

根据人教版高中课程标准对"光合作用的原理和运用"教材结构的分析,将教材中5幅插图全部制作成幻灯片,用于课堂教学,有利于教学重点和难点的突破。一、教材中的教学重点和难点在人教版高中《生物》教材的第五章"细胞的能量供应和利用"的内容中,安排了"光合作用的原理和     

思想理论教育前沿问题研究——《思想理论教育导刊》文萃

正本书是在精选《思想理论教育导刊》2009年第1期—2013年第6期优秀论文的基础上汇编成册的。入选论文大多围绕高校思想理论教育热点问题和思想政治理论课教学重点难点问题开展深入研究,理论导向和观点准确,论述深刻,指导性和针对性强。编者从更好地服务思想政治理论课教学需要出发     

挖掘教材因素 巧妙设计教学——新标准英语(一年级起始)第十二册Module 8 Unit 1 Helen Keller.课堂实录与评析

【教材分析】语言功能:描述某人过去能做和不能做的事情。语言结构:She was blind.So she couldn't see.She wasdeaf.So she couldn't hear.She was clever.And she couldlearn.     

用“问题”引领学生探究教材的价值——“四边形内角和”教学案例及研究

在“四边形内角和”教学设计中,通过设计问题,引导学生积极主动地参与探讨,虽然有些问题及答案不在教师的预设之中,但学生的创造力、想象力得到了充分体现,让教材的探究价值和思想价值充分地呈现}n来,使教材真正成为提升学生数学素养的桥梁。     

《中国近现代史纲要》（下编）的若干意见和修改建议——以“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”2013年修订版为例

修改《中国近现代史纲要》（下编）的内容时,应将社会主义制度和社会主义道路的内涵和价值取向阐述清楚;对我国社会主义改造过程中的局限性的认识要提升到邓小平＂南巡＂讲话精神的高度;既要充分肯定社会主义建设中取得的巨大成就,也要阐明探索中的失误;要对在社会主义建设十年探索中党的指导思想＂两个发展趋向＂进行归纳;要按照中央新的精神全面评价华国锋的作用。     

教育部重点课题"美国、日本、澳门、香港、内地数学课程与教材的比较研究"研究成果述评

一、课程研究的指导思想和理论基础 任何数学教育的过程都涉及到"教什么"的问题,数学课程的问题是数学教育中的一个永恒的主题.     

基于建构主义理论的"二氧化碳制取的研究"教学过程

以建构主义理论"抛锚式"教学模式为指导,引导学生利用氧气的制取实验来确定实验室制取二氧化碳需探究的问题,不仅掌握了二氧化碳的实验室制法,并了解实验室制取气体的思路和方法,同时进行了科学思维方法和探究能力的训练.