五种心理教育模式探析

心理教育在我国已呈如火如荼的发展态势,教育理论与实践工作者从不同的理论与实践域建构起各具特色的心理教育模式,但在现行的心理教育实践中最具有代表性的心理教育模式可概括为五种,即:心理—道德教育模式、情感教育模式、情境教育模式、青春期心理教育模式和协同教育模式。     

高师心理教育模式探析

建立高师心理教育模式可以促进高师心理教育行为的规范化和科学化。高师心理教育模式的理论基础是系统论、心理咨询与心理治疗的理论、辩证唯物主义的基本观点，实践基础是高师心理教育的现实需要和高师心理教育发展的未来要求。其心理教育模式结构包括目标模式、内容模式、组织管理模式和策略模式。     

心理教育模式的建构与整合

心理教育模式是心理教育理论与实践相结合的产物，是心理教育理论应用于心理教育实践的中介环节和桥粱。本探讨了心理教育模式建构及其整合的一般学理，归纳了国内心理教育探索中逐步显现的整合模式，提出建构心理教育整合模式，认为走向实践的心理教育整合模式需要不断超越与创新。     

五种心理教育模式探析

心理教育是以增进人的心理成长为指向的一种新型教育，在我国的教育园地里已植根并日益显示出强劲的发展势头。因此，探讨现行的心理教育模式对现行心理教育实践具有一定的指导价值，一方面，它能对心理教育实践进行提升，形成系统的理论；另一方面，经过归纳、提炼的模式理论又能有效地指导心理教育实践。“在现代科学方法论中，模式方法是一种重要的研究方法。用模式方法分析问题、简化问题，便于较好地解决问题”，心理教育模式不是自发形成的，而是有目的     

军校学员心理健康教育模式探讨

面对扑面而来的知识经济与信息化战争的挑战,许多有识之士都意识到了心理教育对于军事人才培养的显著价值。以各种教育理念、心理学说、人文科学观点为支撑,以本校实验为依托的军校大学生心理教育方法、途径、模式如雨后春笋般地浮出台面。我们在全军50多所院校心理教育实验的基础上,概括出“两渗透”、“三全式”、“四贴近”、“五位一体”模式,简称“二三四五”模式。模式一:“两渗透”“两渗透”教育模式旨在发挥军校课程教学优势,提高心理教育效果。1.将心理教育渗透于政治理论课教学,增强军校心理教育的“高度”效应。理想、信念、世…     

德性心理教育实施的原理及模式

德性心理教育的实施,在于强调将德性心理教育基本概念具体化,并在重新审视现有教育目标的基础上,由观念转化为对教育过程的分析。由此,本文提出了德性心理教育实施可供参考的六种模式:奖赏性增强模式、生态营造模式、师生对话模式、行为仿效模式、各学科分散教导模式和个别教导模式。     

体验式心理教育模式在心理教育工作中的运用

当代学生心理健康问题是国内外共同关注的话题,充分利用资源优势对学生展开心理健康教育,不断提高学生的心理素质,在多年的教学实践中心理教育工作者尝试过多种心理教育模式,唯有体验式的教育模式对学生的心理教育有一定的效果。     

思想政治教育与心理健康教育相结合的对策研究

大学生的思想与心理问题日益严重,而单靠以往的思想政治教育方式和方法显然不能解决以上问题。高等学校在对大学生思想和心理问题日益关注的同时也在探索如何突破传统的思想政治教育的内容和模式。寻求适合当代大学生发展特点的新型的思想和心理教育模式,是目前我们迫切需要解决的问题。     

指向健全人格的指向健全人格的中小学校生命教育实施模式中小学校生命教育实施模式

中小学生命教育的实施模式建构是推动生命教育实践的理论难题。生命教育的目的在于塑造健全人格;从智、德、体、美四个维度审视,生命教育内容应包括生命认知教育、生命伦理教育、生命安全教育和积极心理教育。中小学必须立足现有教育资源,系统建构以课堂教学为切入的“植入模式”,以实践感悟为切入的“体验模式”,以校园文化为切入的“渗透模式”和以心理对话为切入的“咨询模式”。     

学校多元化心理教育模式的研究

明确学校心理健康教育的目标和内容,探索其工作方式和操作模式,对于学生心理教育工作具有指导意义。为获得较好的心理教育效果,应明确认识学校心理教育工作的内涵;采取家校合作模式、学校—家庭—社会模式、班级模式、学科融合模式以及以心理活动课为主的模式开展工作,并实现多种模式的融合;培养一批专门的"研究—实践"型心理教师。     

班级心理教育之我见

积极开展班级心理教育,营造一个健康、快乐、和谐的班集体,可以使学生的身心得到更健全的发展。多年的教育实践使我体会到,只有充分地利用好多种心理教育资源,采取有效的心理教育模式,科学地管理班集体,才会获得真正的教育成功。     

关于大学生思想政治教育与积极心理教育整合的思考

积极心理教育是积极心理学视域下的一种新型心理教育。在大学思想政治教育中融入积极心理教育,有利于提高思想政治教育实效,促进学生全面健康和谐发展。为此,大学思想政治教育应从理念、内容、方法等方面融入积极心理教育模式,以增强思想政治教育的实效性。     

高中心理教育实践模式探索

在重点高中开展心理教育是推进素质教育的重要内容。为什么开展心理教育?怎样开展心理教育?心理教育的内容包括哪些?这些问题都需要在教育实践中进行探索。心理教育的实践模式包括组织管理、师资队伍建设、测查了解学生、辅导与咨询活动等。     

经济欠发达地区学校心理健康教育模式的探索

心理健康教育模式的转变是关系教育目标实现的重要问题,西方学校心理教育经历医学模式、教育模式,逐步向提高心理素质的整合模式发展。而我国大多数学校心理健康教育仍沿袭医学模式,这极不利于心理健康教育目标的实现。因此,该文在阐述国外学校心理模式演变历程的基础上,分析了我国经济欠发达地区学校心理健康工作存在的问题,并提出构建学校心理健康教育新模式的途径。     

中等职业学校心理健康教育

中等职业学校开展心理健康教育的根本目的是提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水平。因此,心理健康教育应该采用引导教育模式,而非医学诊断治疗模式。加强心理教师和班主任队伍建设,提高其他教师心理素养是保障心理健康教育扎实、深入开展的重要条件;恰当选择教育内容和采用灵活的教学形式是心理健康教育有效进行的渠道。     

建构学校心理教育模式的理性思考

学校建构科学合理的心理教育模式,有助于提高学校心理教育工作开展的实效性.人的心理素质发展的客观要求、人的心理素质的结构特征以及人的心理素质的形成与发展规律是学校心理教育模式建构的几个重要的理论依据.基于这些分析与认识,本文试图对学校心理教育的目标确定、内容选择、途径组合、运作方式安排等方面进行探索和论证,为模式的建构提供尽可能完整、清晰的思路.     

试论高校体育教师的心理教育角色

在体育教育过程中,体育教师充当心理教育的重要角色。要承担好这一角色,必须正确理解教育过程中的角色定位,掌握全新的教学工作模式,以学生的心理需求为教育工作的出发点,从而做好学生的心理教育工作。     

构建职业学院全方位心理教育模式初探

笔者首先从职业学院心理教育工作的现状及学生的心理特点出发,论述了构建职业学院全方位心理教育模式的必要性。其次,从全方位心理教育模式的目标、内容、原则三方面阐明职业学院全方位心理教育模式的定位。最后,通过以教师为主导,以学生为主体,以科研为先导,三方面来构建职业学院全方位心理教育模式。     

浅析加强大学生心理健康教育

大学生心理健康教育对于大学生的全面健康发展起着极其重要的作用。当前,大学生心理健康教育应做到：三个＂一＂、四＂结合＂,即培养一支强有力的工作队伍,促进学生工作一体化,师生身心健康一起关注;心理教育与校园文化建设相结合,心理模式与社工模式、教育模式相结合,团体活动与党团支部建设相结合,课堂教学与心理辅导机构的工作相结合。     

吉林省高校学生发展性心理健康教育模式的构建

吉林省高校心理健康教育工作实践中,一些院校存在着严重的咨询化、治疗化倾向,发展意识比较弱,对发展性问题的试验和研究比较少.结合吉林省区域文化特征及学校的工作实际,构建发展性教育模式应作为心理健康教育工作的重点,而课程和活动是实施这一模式的主要途径.学习心理、生活心理、人格心理和创新心理是这一模式的教育重点.