初中物理教学渗透“情感、态度与价值观”实践研究

正初中时期的课程虽然不分文科理科,但是多元化的课程安排已经为高中学习打下基础,而物理正是其中一门学科。但是现今的初中学生往往不爱学习物理,他们认为物理又有实验、又有概念、又有理论,又复杂又难学,而且学到的知识多数还没什么大的用处。这让他们失去学习的物理的兴趣,积极性的缺失也让他们消极对待物理学习。要调动起学生学习的物理的积极性,在物理课程中渗透情感、态度与价值观教育是一个很好的方法,物理课程中     

初中道德与法治课培养学生价值认同意识的探究

<正>通过初中道德与法治课培养学生价值认同意识,既能提高初中生的认知,又能增强他们的政治信念。由于当今文化具有多样性,初中生的思想意识还没有完全发展起来,如果靠自己的认知,很有可能会影响到他们的价值认同意识。本文阐述了初中道德与法治课程培养学生价值认同意识的重要性和意义,并针对在培养学生价值认同意识中存在的不足,提出相关策略,希望进一步提高初中道德与法治课中对学生价值认同意识的培养。从根本上说,初中道德与法治课的目标就是要培养初中生的价值认同意识,提高他们的道德品质,提高他们的法律意识。     

中职生的心理问题及教育对策

近年来,中等职业学校由于受普高热的影响,生源萎缩,而许多初中阶段的后进生在无奈的情绪状态下进入到中职校学习,这使得平静的中职校园一下子变得沸腾起来。因为中职校的学生既具有高中生的共同年龄特征,又因社会、学校、家庭教育的不同而与普通高中的学生有相当大的心理差异。在初中阶段,由于学校升学率的需要,他们品尝过被教师忽视的冷落、     

在初中历史教学中如何培养学生的综合能力

初中阶段的学生正处于一种思想的分化时期,也是教育阶段最难的一个时期。他们的思维发生了变化,他们心理与生理及其行为举动都处于一种不稳定状态,既有活泼好动的一面,又有稳重的一面;既有善于品头论足发表观点的一面,又有不善于说话的一面。而我们如果能进行正确地引导,就能消除他们的缺点,发挥自己的优点。     

在初中历史教学中如何培养学生的综合能力

正初中阶段的学生正处于一种思想的分化时期,也是教育阶段最难的一个时期。他们的思维发生了变化,他们心理与生理及其行为举动都处于一种不稳定状态,既有活泼好动的一面,又有稳重的一面;既有善于品头论足发表观点的一面,又有不善于说话的一面。而我们如果能进行正确地引导,就能消除他们的缺点,发挥自己的优点。     

情法并举的班级理管模式

在担任班主任工作的五年里,我天天与朝气蓬勃的初中学生生活在一起,他们是一个个鲜活的个体,是一群已经初具性格、有血有肉有思想的少年,都有一颗纯真而又萌动、简单而又复杂的心灵。面对如此可爱的一群学生,我不由得生出不尽的关爱之情;看着这群不同个性的学生,一批批地毕业,     

中学生的“冷热病”及教育措施

中学生时常犯一种“冷热病”。有时,他们非常自负,觉得自己什么都“能”;有时却由于很小的挫折,他们又自暴自弃。这是中学生“青春期”人格不稳定性的一种突出表现。中学生的年龄大都在13岁至19岁阶段。这个年龄的学生,女生在初中一年级,男生在初中二年级约有50％开始进入“青春期”。而在高三年级,则无论男女生,均为100％步入“青春期”。他们在生理上由于性器官成熟而带来了身体各部发育的突然变化。同时,这一生理发育的“突变”又引发了心理上的明显矛盾现象。一方面,生理发育的成熟,使他们产生了要求人格独立的心理需要。他要显示     

做问题行为学生健康成长的引路人

初中是孩子思想成长的关键时期。他们慢慢进入青春期,会出现叛逆行为,再加上个别社会和家庭因素的影响,许多初中生会有一些问题行为。教师应了解问题行为学生出现问题行为的原因,找到问题行为学生的转化点,并具有对问题行为学生的爱心与责任,放大问题行为学生的优点,对他们进行耐心而又有效的转化和帮助。     

当前高中生常见问题及应对策略

高中生活是紧张而又忙碌的,很多学生在从初中到高中的过渡过程中要经历很多困难。而且高中阶段,大多数学生又处在青春期,授课教师以及周围同学的变化会让他们有无所适从之感,再加上明显增加的课业负担,这些都会让他们产生各种各样的问题。因此,高中教师在完成正常授课任务的同时,更要关注班级学生所面临的这些问题,只有找到了有效的解决办法,才可以促进学生健康发展,才能达到最好的教育教学效果。     

初中生道德与法治核心素养培养的实践探究

初中道德与法治是学校践行德育的基础学科,它对学生基础文化知识的积累、个性综合能力的培养,以及学生将来面对的社会实践道德准则和能力都有重要的意义.而基于道德与法治的核心素养的培养在教育教学中也占据着重要的位置,特别是对初中阶段的学生而言,他们的对德育法治的认知观念比较薄弱,但初中生正是身心发育的关键时期,所以他们的可塑性又是非常强的,他们一方面容易受到外界不良诱惑,另一方面又可以通过教育教学上的引导快速树立正确的道德和法治观念.为了促进学生高效学习道德与法治知识,促进学生的全面发展,在教育中,我们倡导通过对学生核心素养的培养,为学生的长远发展打好坚实的基础.     

自信是学好数学的内生动力——浅谈初中数学教学中学生自信力的培养

初中数学是小学数学的延伸,是高中数学的预备。其学习拥有很多的疑难之处,重点难点很多。在进行这些重难点的教学时,教师所施展的教育手段不可过于单一,而是要多样化地去激发学生的兴趣。否则,就会导致学生难以提起对学习初中数学的兴趣。而一旦兴趣未能进行有效的激发,就会导致学生在进行初中数学的实际学习中出现迷惘和挫败的感觉,那么学生会受到很大的打击,而这种打击则会导致其在其他科目上的学习自信的下降,最后导致学生所有的科目成绩受到影响。由上述推断可见,初中学生对于学习数学的自信心构建是相当重要的,因为这与他们的初中学习总体质量息息相关。故笔者决定从自信心对于学习的重要性入手,之后解释初中数学有何特性,其为何又十分重要,最后阐述如何培养学生学习初中数学的自信心。     

任勇数学教育文集三部之一:“宏观卷”《追求数学教育的真谛(23)》 培养初中生学习数学兴趣的几点做法

初中学生刚从小学上来,而初中教学大纲对数学内容又有一定的要求,怎样在这种情况下使他们能自觉地并且较快地掌握数学思想,学好数学呢?作者采取的一种做法是寓科学性于趣味性之中,使学生感到数学并不那么神秘,以获得学好数学的信心,针对初中学生的特点,加强学习目的的教育,通过各种形式培养他们学数学的兴趣.本文分别以直观的趣味性、语言的趣味性、例题的趣味性、探索新知识的兴趣为小标题展开论述.     

初中物理学生学习困难的原因与对策研究

初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。     

初探初中数学教学

我是在初中任教,所教学科又是学生比较头痛的数学,所以经常需要找学生聊天与谈心.初中正是人一生的"过渡时期",有的心理学家称之为"危险时期""青春叛逆期".这一阶段的学生不再像小学时那么听从家长和老师的话,也不同高中学生那样有独立的思维,他们正处于独立思维的形成过程中.由于初中学生生理上一系列的变化,他们的内心世界逐渐复杂,开始不太轻易表露思想,不再喜欢和家长或老师沟通,     

浅谈中学生犯罪特点、成因及预防

学生在初中阶段,正是学知识、长身体的时候,也是初步确立正确的人生观、价值观和道德观的关键时期,当前初中学生犯罪时有发生,且大有上升趋势。初中学生犯罪,引起了我们深深地反思。为了探讨新时期初中学生犯罪这一社会现象,结合教育和司法实际,就初中学生犯罪的特点、成因及预防谈点浅见,以引起人们的关注。一、初中学生犯罪特点初中学生的生理、心理和行为既不同于小学生,又不同于高中生,这就决定了他们在犯罪活动中,具有自身的犯罪特点。1.犯罪主体内外勾结,欺骗性大。有的初中学生在社会上犯罪团伙的威胁、利诱下,被迫加入了犯罪团伙,他…     

浅议中等职业学校学生的心理特征

中等职业学校学生主要来源于参加中考以后的初中毕业生,也有辍学在家后又想读书的青年,是一批比较特殊的群体。他们思想活跃,思维敏捷,其心理状态呈多元性和复杂性。本文就此做些探讨。 一、中职生的思想状况和特征 中等职业学校的学生入学年龄大体在十五岁到十九岁之间,他们思想发展的主要特征是,逐步走向成熟而又未达到真正成熟。他们的思想既存在积极面,又存     

做好初一新生工作

小学和初中是少年儿童学习过程中的两个不同的而又紧密衔接的阶段。初中一年级新生刚刚结束了小学生活,跨到中学里来,这是他们新的学习阶段的开始,需要我们中学教育工作者,根据这一时期学生的特点,对他们做好工作,加以引导,使他们很快就能熟悉中等学校对学生的要求,习惯于中学生活,在学业、品德、身体各方面都能得到稳步的发展。     

永恒的记忆

我的又一届学生离我而去了。可是,多少次在梦中见到他们如花的笑靥,梦醒后仍觉甜蜜……人还没到教室,就听到有学生喊:“狄老师来了!狄老师来了!”站在讲台上,望着一大摞奖状、奖品,笑容却在此时凝固了。这是我最后一次给他们颁奖了。过不了多久,他们将跨入初中的门槛。面对一双     

帮助初二学生顺利度过“危险期”

笔者从事初中教育近三十个春秋,回首自己所走过的艰难而又曲折的育人之路,虽然自己始终在初中三个年级周而复始地从事着铸魂工程,被人们称颂为“人类灵魂的工程师”,但也有无尽的思虑与感慨充塞着心胸,那就是:正确认识“初二现象”,给每个初二学生多一分理解与关爱,帮助他们顺利度过“危险期”。     

单亲家庭学生的心理现象及家庭教育对策

初中时代是青春期的主要阶段，在人生中可谓身心发育最为显的时期之一。处在这个时期的中学生，多思多梦，对未来有种种幻想而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自控能力；有探索精神而又分不清是非界线。他们是社会中最积极敏感的阶层，但此时他们的心理常常变得不稳定，容易产生烦恼、疑惑。尤其是单亲家庭学生由于缺乏父爱