提高小学语文古诗教学有效性的方法

古诗一直以来都是我国历史文化传承下来的瑰宝,也是小学语文课堂教学非常重要的组成部分。教师从课堂教学情况出发,全面分析和研究小学语文课堂教学内容,制定更加科学合理的语文课堂教学方案,让学生可以循序渐进地学习古诗内容。这样不仅可以帮助学生充分地感受到古诗的魅力和内涵,而且可以提高小学语文古诗教学的有效性。     

提高小学古诗教学有效性的策略研究

古诗语言具有凝练、和谐和富有音乐性的特点。在教学中,作者尝试运用学生感兴趣的方式(表演、改写、仿写、课本剧等),帮助学生理解古诗的意境,通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受古诗中蕴含的美的因素,引领学生共创具有活力的古诗课堂,提高古诗教学的有效性。     

浅议提升小学古诗教学有效性的策略

古诗教学一直是小学语文教学中备受关注的部分,然而这也是较为薄弱的部分.古诗教学往往存在着一些不足需要加以改善,如过于强调背诵、学生参与感不强、教师古诗涵养不够、古诗理解难度较大等.本文从利用情境、多样结合,以诗解诗、融会贯通等方面分析探讨了如何提升古诗课堂教学有效性.     

提高古诗教学有效性、培养学生学习古诗的能力

诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式,陶冶了一代又一代中国人的情操。它内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,具有永久的艺术魅力。纵观多年来小学古诗教学,其过程基本上是知诗人,解诗题,解难字,译全篇,悟感情,齐背诵。这一固定的模式,教师泛泛的讲,学生机械的记,整节课枯燥无味,难以在古诗教学中培养学生的能力,感受古诗的凝练与优美。《语文课程标准》中要求学生“能够诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和提高审美情趣。”那么在课改新形势下,如何提高古诗教学有效性,培养学生能力。     

古诗教学“四部曲”

为了提高古诗教学的质量,打破古诗教学课堂的死气沉沉,就这一问题进行研究总结,提出古诗教学四部曲:第一,了解作者,解读诗题;第二,通读诗句,理解诗意;第三,寻找诗眼,感悟诗情;第四,引导运用,内化诗句。     

如何提高小学古诗教学效率

小学课本中的古诗数量虽然不多,却是语文教学中不可缺少的重要内容,其教学目标是要让学生认识到我国悠久的诗歌文化,培养他们热爱传统文化的情感,进而提升他们的文化素养和思想水平。因此,提高古诗教学效率是我们语文教师应当不断探索和研究的课题。笔者将根据自己的经验在本文中谈谈提高小学古诗教学效率的方法,以期起到抛砖引玉之效。     

古诗教学浅见

古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能.在古诗教学中,要引导学生领会诗的意境,从而陶冶学生的情操,培养学生丰富而高尚的情感.     

利用古诗教学提高学生综合素质

我们现在的语文教材中诗歌占了很大比重,诗歌的教育价值也日益凸显。有效的古诗教学,对于学生认知能力的培养、道德情操的陶冶、人格修养的提高都有重要帮助。     

如何有效地进行小学古诗教学——以《游子吟》为例

古诗是我国古典文学上的一颗璀璨的明珠,是中华文化的重要组成部分,学好古诗对丰富学生的思想和提高文学素养的培养,对传统文化的传承有着重要的作用。我们可以通过激情导课、自主学习、联想想象、联系实际等步骤来提高古诗教学的有效性。     

小学古诗教学刍议

我国素有“诗教”的传统．诗歌教学具有继承优良传统、拓展知识视野、提高审美情趣、丰富想象能力的意义。但是．当前小学诗歌教学存在着解剖分析过多、表演翻新过多、朗读深度不够、教师素养不够等的问题．这就需要我们在小学诗歌教学中以读为本,找出关键并借助多种手段来进行教学。从而提升学生的语文素养。     

提高高中历史教学有效性的若干思考

提高课堂教学的有效性是新课程改革的重要目标,本文作者将根据自己的教学实践,从三个方面就如何提高高中历史教学的有效性展开讨论。     

提高作文教学的有效性的一点思考

作文教学的有效性首先体现在教学目标的具体、明确上,整体规划单元作文教学,将周记和大作文有序安排;写作方法要全程关注、分解步骤、逐层深入;教学多元化;作文评价多样化。     

提高古诗教学效率的“奥秘”

古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花,它以和谐的韵律精巧的构思精练的语言,博得人们的喜爱。古诗教学对培养学生的人文素养和情感有着很重要的作用。但大部分学生对古诗的学习只能理解古诗的表面含义,怎样使学生立体地感悟古诗意境,真切地与诗人对话、沟通并产生情感的共鸣呢？我认为重视教学手段的运用对提高古诗教学的效率非常重要。于是我运用了“多媒体与作画”的教学手段进行古诗教学,既可以轻松抓住教学重点,又可以让学生有更好的感悟学习的空间。     

如何提高小学语文古诗教学效率

古诗教学是继承和发扬民族传统文化的重要途径,由于古诗创作的年代与现代社会相距甚远,所以很多小学生对古诗词缺乏学习兴趣。虽然在小学语文新课标的引导下,古诗教学受到了重视,但是教学效果仍不容乐观。因此,我们小学语文教师要继续探索和研究开展古诗教学的有效方法,使学生提高学习兴趣,进而提升文学素养。     

关于提高语文课堂教学有效性的思考

正语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?在这里,笔者想结合自己的教学实践和思考,谈谈提高小学语文课堂教学有效性的策略。一、调动学生学习积极性苏霍姆林斯基说过:在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能     

关于提高语文课堂教学有效性的思考

在目前语文课堂教学中还存在一些诸如费功不讨好、教学模式僵化、活动环节“作秀”、去语文味现象、滥用多媒、学生当堂练写时间少等弊端，因此提高语文课堂教学的有效性是当前在语文教学中实施素质教育的当务之急．语文教师要根据自己的具体情况，探索出切实可行的，行之有效的教学方法．     

提高中职德育课教学有效性的思考

在中职德育课教学中,要转变德育课教学观念,提高学生的学习兴趣,更新内容、创新方法,提倡双向交流,以进一步提高中职德育教学有效性。     

关于提高物理教学有效性的策略思考

在推行基础教育新课程改革的背景下,为了能够更有效的实施物理新课程教学,我们广大教师必须树立与新课程相适应的物理有效教学观念,掌握提高物理教学有效性的策略。本文从紧密联系生活,激发学生主动参与;倡导自主创新的学习方式,引导学生积极探究;实现多维有效的交往互动,促进学生合作交流的角度进行了简单的思考。     

提高高中政治生活化教学有效性的思考

当前高中政治生活化教学中存在着没有处理好生活素材与教学目标的关系,没有处理好多媒体教学手段与教学目标的关系,没有处理好"教师主导"与"学生主体"的关系等诸多问题,严重影响政治生活化教学的效果。要提高高中政治生活化教学的有效性,教师应紧扣教学目标,构建"学案型生活化教学模式"。