论中国特色社会主义的基本经济制度

社会主义就是消灭私有制。中国特色社会主义的实践则向世界宣告,中国现实的基本经济制度是以生产资料的社会主义公有制为主体、多种经济成分并存,允许和鼓励非公有制经济发展。实际上,这是由中国的国情特点及社会经济发展阶段的历史定位所决定的,是邓小平理论实质性内容的重要方面。中国特色社会主义基本经济制度的实践,从不同侧面和不同层次丰富和发展了马克思主义经济理论,特别是关于社会主义基本经济制度的实现形式、允许和鼓励非公有制经济发展、利用资本主义发展社会主义、注重社会主义公有制的质量概念、承认劳动力的商品性质、全面认识公有制经济的基本含义等方面,都极大地推进了马克思主义中国化的理论进程。社会主义初级阶段理论是中国特色社会主义基本经济制度的理论基础,亦是邓小平理论的出发点与理论基石。     

论中国特色社会主义的基本经济制度

社会主义就是消灭私有制,中国特色社会主义的实践则向世界宣告,中国现实的基本经济制度是以生产资料的社会主义公有制为主体,多种经济成分并存,允许和鼓励非公有制经济发展。实际上,这是由中国的国情特点及社会经济发展阶段的历史定位所决定的,是邓小平理论实质性内容的重要方面,中国特色社会主义基本经济制度的实践,从不同侧面和不同层次丰富和发展了马克思主义经济理论,特别是关于社会主义基本经济制度的实现形式,允许和     

中国特色社会主义制度的内涵、特征及其完善

依据党的十八大精神,对中国特色社会主义制度的科学内涵、根本特征以及内在联系进行了研究,得出结论,必须要在实践中对中国特色社会主义制度进行完善、发展。因此,在当代中国,必须立足时代发展实践,以中国特色社会主义理论体系为指导,坚持改革的社会主义方向,提高党的领导和执政能力,加强制度建设,强化法治建设,培育“中国特色”的社会主义核心价值体系,从而完善中国特色社会主义制度。     

中国特色社会主义科学发展模式的内涵及特征

中国特色社会主义科学发展模式的提出是基于对模式本身内涵的准确把握,对中国特殊发展历程、发展成果、发展类型的理性判断,对其他国家发展模式优劣或成败比较基础上的历史反思与理论建构。这一模式在发展理念、发展目标、发展战略、发展原则、发展道路等方面具有自身特殊的丰富内涵,总体上具有科学性、合理性、本土性、系统性、发展性、开放性等系列特征。     

中国特色社会主义基本经济制度在新科技革命和产业变革中的优势

伴随着对技术创新和外溢的研究不断深入,经济制度与技术的互动关系日益受到关注。技术进步已经不再被视为一种外部冲击而是内生于制度的变量,经济制度在新科技革命和产业变革中基本框架的重要作用不断凸显。作为后发国家,中国特色社会主义基本经济制度从所有制关系、分配关系和交换关系在供给和需求两个层面推动新科技革命和产业变革,并在实践领域已经取得部分新技术和主导产业的领先地位。在理论总结的基础上进一步发挥中国特色社会主义基本经济制度的优势,通过强化新型举国体制、改善分配制度、深化要素市场改革,促进政府-市场有效配合,抓住机遇,实现新科技革命和产业变革中从追赶到引领的转变。     

新时代中国特色社会主义基本经济制度的哲学意蕴

新时代中国特色社会主义基本经济制度在民族复兴、演变逻辑、科学内涵、重大意义层面所包含的深刻哲学意蕴主要体现在一个主题的实践与认识、两个维度的否定之否定、三对关系的对立与统一以及四种层面的创新与发展等方面上。深刻剖析新时代中国特色社会主义基本经济制度中的哲学意蕴,对于中国特色社会主义经济实现理论与实践的双重创新具有重大启示意义。     

论中国特色社会主义的文化优势

先进文化是中国特色社会主义的有机组成部分,是社会主义的固有优势.社会主义文化优势体现在制度、体制和发展等多个层面.社会主义文化优势是相对的,处在社会主义初级阶段的中国文化还存在种种不足.充分发挥社会主义文化优势,需要完善文化制度,改革文化体制,提升文化水平.     

论中国特色社会主义的本质和特征

中国特色社会主义的本质和核心是人民当家作主,其目标指向是不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,实现全体人民的共同富裕。中国特色社会主义是马克思主义中国化的理论成果。     

论发展中国特色社会主义的基点、内涵及意义

发展中国特色社会主义的逻辑基点是多元的,其逻辑核心在于实现人的自由而全面发展;解放思想、改革开放、科学发展与社会和谐、全面建设小康社会等分别构成了发展中国特色社会主义的思想路线基础、发展动力、实现途径以及奋斗目标;现阶段我们发展中国特色社会主义,具有重大的理论价值和深远的现实价值。     

中国特色社会主义政治文化的内涵与特征

政治文化包括政治思想、政治心理、政治价值三个层次。中国特色社会主义政治文化是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为主导,以民主法治观念为核心内容,以人为本、以社会主义为基本价值取向的公民政治文化,是将马克思主义、中国传统政治文化精髓、西方政治文明的先进成果与中国的现实国情和时代精神结合起来的社会主义新型政治文化。     

中国特色社会主义教育的制度优势

党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,对于国家现代化建设具有十分重要的战略意义。中国特色社会主义教育拥有的强大而富有生命力的制度优势日益彰显,是推进中国教育现代化的巨大制度力量。正确认识和把握中国特色社会主义教育具有的十大制度优势,是推进中国教育现代化、提升教育治理体系和治理能力现代化水平的必要前提。     

中国特色社会主义核心价值观内涵解读

十八大报告中明确提出24个字的中国特色的社会主义核心价值观,用12个词简明扼要、简洁通俗地从国家、社会和个人三个层面提出要求,并兼顾国家、社会和公民个人三者的价值目标,把政治理想、社会导向、行为准则有效统一,层次鲜明且内涵丰富,充分体现出这一理论的延续性和现实针对性。     

中国特色社会主义政治协商的内涵

中国特色社会主义政治协商是中国特色社会主义的重要内容和组成部分,具有鲜明的中国特色,理论和实践的发展要求我们加强对中国特色社会主义政治协商的研究,其内涵可以概括为：中国共产党同各民主党派、无党派人士就国家重大方针政策和重要事务在决策前和决策执行过程中进行的协商,以及中国共产党在人民政协同各民主党派、无党派人士、人民团体、少数民族人士、各界爱国人士对国家、地方的大政方针和政治经济文化社会生活中的重要问题在决策之前进行协商和就决策执行过程中的重要问题进行的协商。     

试论中国特色社会主义政治文明的特征

党的十六大报告指出,发展社会主义民主政治,最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来.社会主义政治文明本质上是人民民主的政治文明,具有党的领导、人民当家作主和依法治国的鲜明的特征,理解这些特征,为我们学习贯彻党的十六大精神,继续积极稳妥地推进政治体制改革,加强社会主义政治文明建设指明了基本途径.     

论中国特色社会主义理论体系的辩证特征

中国共产党成立90年来,不断进行理论创新,先后创立了两大理论成果。其中,中国特色社会主义理论体系是在我国改革开放和现代化建设新的历史时期形成的,是马克思主义中国化的最新理论成果。这一理论成果不仅内涵丰富,思想深刻,而且蕴含着马克思主义的基本理论特质,具有鲜明的辩证特征。本文从四个方面对中国特色社会主义理论体系的辩证特征进行了论述。     

中国特色社会主义制度的三大显著优势

中国特色社会主义制度是具有鲜明中国特色的先进制度。由于其产生和发展的自主性和特殊性,形成了独具特色的显著优势,即坚持科学理论、追求先进价值所体现的社会制度道义优势;坚持以民为本、勇于自我革新所展现的社会制度活力优势;坚持实事求是、善于规划协调所凸显的社会制度效率优势。随着中国特色社会主义事业不断发展,在中国共产党的领导下,中国特色社会主义制度更加成熟完善,中国特色社会主义制度优势更为凸显,中国特色社会主义制度自信更加坚定。     

中国特色职业教育的内涵、特征及形成机制

中国特色职业教育就是指中国的职业教育在符合世界职业教育共同发展趋势的情况下回归本土、走向现实，在遵循职业教育内在发展规律的条件下超越现实、突破常规，办出令中国人民满意的、和谐的、可持续发展的、独具中国特色的、一流的职业教育。其基本特征主要是人民满意性、社会公平性、和谐性、可持续发展性和独特性。其形成机制主要包括特色体系的构建、形成过程的选择和生态系统的营造。     

中国特色社会主义文化发展道路的内涵解析

中国特色社会主义文化发展道路具有丰富的科学内涵。建设社会主义先进文化是中国特色社会主义文化发展的前进方向,建设社会主义核心价值体系是中国特色社会主义文化发展的根本任务,坚持科学发展是中国特色社会主义文化发展的根本方针,坚持以人为本是中国特色社会主义文化发展的价值旨归,坚持改革创新是中国特色社会主义文化发展的强大动力,坚持博采兼容是中国特色社会主义文化发展的创新之道。全面科学地研究和把握中国特色社会主义文化发展道路的丰富内涵,具有重要的理论意义和现实意义。     

试论中国特色社会主义的文化内涵与时代价值

从文化视角看,中国特色社会主义的＂中国特色＂是中华民族五千年优秀传统文化的集中体现;认清中国特色社会主义文化内涵是马克思主义中国化的迫切需要,是中国特色社会主义建设大发展的需要,是中国特色社会主义文化大发展的需要。传承优秀的中华文化,倡树社会主义核心价值观是时代的呼唤。     

论大学特色的内涵与特征

大学重在以特色取胜。大学的本质特色、时代特色、地方特色和校本特色等,既是大学特色的重要影响因素,也表征出大学特色的基本特征。在大学发展中综合考虑上述特征,有助于形成办学特色。同时,大学特色的培育和形成,是办学理念与办学实践双重探索的结果,需要长期不懈的努力。