引领信息技术快跑 谱写管理育人新篇

【教改实践】学校管理重心的下移,为我们提供了更多的机遇与挑战——随着学校“一体化”管理、管理重心下移理念的不断深入,结合附小南校五jing”的育人思想,信息技术学科部努力探索新的管理规律,提高工作效率,全面推进学校现代化水平的提高,谱写了管理育人的新篇章。一、通过加强网络建设,进一步提高学校的教育教学及管理的     

生活品质导向下特殊学校信息技术学科的育人路径探索

信息技术学科是特殊学校的一门选择性课程.在深入挖掘信息技术学科育人功能的基础上,以个案实践的形式探索信息技术学科育人的路径,总结出横向拓宽信息技术课程内容和纵向推进信息技术掌握程度相结合的信息技术学科育人经验,旨在促进学生潜能的发挥,发展学生学校适应、情绪管理、自信心等能力水平,提升学校、家庭合作共育的效果,为...     

积极推行“三制”管理,提高管理育人效益

优化学校管理,加强管理的针对性和实效性,向管理要质量,向管理要效益,是学校工作永恒的主题。我们适应形势发展需要,创新管理理念,搭建教师、学生参与学校管理的平台,提升管理方法和标准,推行了以＂全员管理责任制、学生成长导师制、学生成长伙伴制＂为主要内容的三制管理工作,注意发挥学校领导、教师和学生三方面参与管理的积极性,实行＂领导教师全员参与与学生自主管理相结合＂的三制管理模式,取得了较好的教育效果。     

积极推行“三制”管理，提高管理育人效益

优化学校管理,加强管理的针对性和实效性,向管理要质量,向管理要效益,是学校工作永恒的主题。我们适应形势发展需要,创新管理理念,搭建教师、学生参与学校管理的平台,提升管理手段和标准,推行了以“全员管理责任制、学生成长导师制、学生成长伙伴制”为主要内容的三制管理工作,注意发挥学校领导、教师和学生三方面参与管理的积极性,实行“领导教师全员参与与学生自主管理相结合”的三制管理模式,取得了较好的教育效果。     

创设信息技术环境,实现学校管理现代化

学校管理现代化,就是学校高水平管理的发展状态,而信息技术在学校管理中的运用是学校管理现代化的重要标志,因此作为当代的管理者,要不断提高自身的信息技术素养,不断提高自身运用信息技术的技能,在实践的过程中不断创新和探索,创设信息技术环境,促使学校管理现代化。     

"管理育人"的内涵辨正与路径探寻

当前学校管理育人的实践状况表明，人们对“管理育人”之内涵仍存在看明显的分歧，本文以管理者的角色行为为中心，厘定了“管理育人”的内涵，指出管理育人在机制上的间接性、渗透性、全方位性等重要特征，通过对管理者的日常角色行为进行分解，指明了管理育人的以下基本路径：规章制度育人；校园环境育人；实践教育与活动锻炼；具体行为的指导与干预；交往、互动中的疏导与心理辅导；管理者积极的自我形象和人格魁力展示；管理方式的濡染；条件和组织保障育人。     

信息技术推进学校管理现代化

胡启立在《我国信息化建设的几个问题》中指出：信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势,信息化程度的高低已成为当今世界衡量国家综合国力的一个重要标志。对教育来说,一个地区和学校教育信息化的程度将成为评价这个地区、这个学校综合实力和质量水平的重要标志之一。随着信息技术的发展与完善,其在教育、教学领域中得到广泛应用,信息技术给教育、     

学校管理走向文化引领

联合国教科文组织指出：“实现发展的动力实际上存在于文化之中，……文化是实现发展的摇篮。”三年前，我校迁址，区域位置偏僻，办学规模日见萎缩。在这种特定历史背景下，学校领导班子及时调整管理思路，选择了教育管理的文化模式，提出了学校管理应走向文化引领。三年来，在这种管理思想的引领下，学校规模不断扩大，学校人数由起始的900多人增加到目前的2300多人，学校在社会上声名鹊起。     

以“人文化”理念建构学校现代化管理新模式

管理是生命的动态生成过程，而人化的管理向管理提出了这样的挑战：     

高校党建引领下的“一站式”学生社区管理育人机制

高校党建引领下的“一站式”学生社区管理育人机制是教育学生、管理学生、服务学生的育人新模式。加强“一站式”学生社区管理育人建设是深化“三全育人”“五个思政”“五帮五促”的需要,是践行“一线规则”的有力抓手。当前,“一站式”学生社区仍面临党建引领不足、人文浸润不够、队伍建设不强等困境。高校可以通过党建队伍,依托党建平台和开辟党建阵地,建设以党建引领为抓手的“一站式”学生社区,更加充分地发挥党建引领作用,凝聚“一站式”社区育人力量,不断推进“一站式”学生社区管理育人建设。     

思想政治课学科育人的“四维”拓展

<正>高中思想政治课作为一门文化课程,需要提高中学生的科学文化修养;作为一门德育课程,需要发挥其德育教化功能,实现学科育人。高中生正处于成长发育关键期,也是学生认知世界养成、人格心理发展的重要时期。为了帮助学生养成正确的道德观念,形成正确的价值观,教师应当明确德育对学生成长的意义,在课堂教学中把德育融入智育之中,积极地将德育思想融入思政课程中。基于此,高中思想政治教学需要从四个维度促进德育理念与课程的深度融合,达成高中思政课程育人目标。     

做一名“现代化”的班主任——如何将信息技术融入班级管理

处于信息化时代,班主任需要紧跟形势,逐步改变传统的教育理念和管理模式,在发挥传统班级管理特色的同时,借助现代信息技术的新特点,优势互补,因势利导,趋利避害,将信息技术融入到班级管理工作中去,不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。     

浅析新形势下“品牌育人”理念引领服装高职教育发展

新形势下我国的产业结构变迁与与调整优化产业结构,使我国的服装行业正面临着生产型逐渐向品牌型转变、电子商务平台催生等诸多事件,而人才严重缺失使服装企业发展动力不足,成为新的瓶颈。我们服装高职教育发展战略必须站在服装行业发展趋势之上,并以"品牌育人"为理念,积极应对由于服装产业结构调整和经济发展方式转变过快带来的人才严重缺失等诸多问题。使我们服装专业的设置、人才培养的规格主动满足服装行业发展的需要。     

信息技术与课程整合中的校长理念

虽然我国政府在本世纪初就提出了“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，但几年来，“整合”的实践情况并不理想。人们在总结分析教学中技术整合过程中存在问题的原因时，住往都是从信息环境建设、信息资源建设与开发以及教师的信息技术能力等方面去分析探讨，几乎无人论及学校管理特别是校长在“整合”中的责任和角色的问题。事实上，在一所学校的范围内，前面所述的影响信息技术与课程整合的原因都与校长的认识、理念及其对实际工作的指导有着非常密切的关系。     

医药管理专业群实践教学育人模式探索

文章将医药管理类专业后期实践教学与“互联网+”相结合,提出在实践教学过程中建立在线资源共享平台,开发信息技术实践教程,构建实践教学信息交流,在线评估与反馈等实践教学方法,提升医药管理类专业学生的创新创业素质,提高求职就业能力。     

校园环境与“环境育人”

校园文化的重要组成部分是校园环境。校园环境是校园文化的物质表现，是校园文化中“看得见，模得着”的部分内容。要搞好校园文化建设，必须搞好校园环境建设，这对实施“环境育人”具有十分重要的历史意义和现实意义。     

“三全育人”格局下高校二级学院教学管理与学生管理协同育人探究

二级学院教学管理与学生管理是高校中心工作的重要支撑,是“三全育人”的重要载体和抓手,更是贯彻教书育人根本任务的基本要求。本文从构建“三全育人”大格局出发,分析二级学院教学管理、学生管理的现状和实施协同育人的必要性,提出建立育人主体协同机制、优化育人过程机制、完善专业建设与学团建设融合机制等三条具体实施路径,以期提升教育教学质量,提高高校二级学院管理和育人水平。     

信息技术赋能的“教—学—评”一体化教学实践探索

目标导向的“教—学—评”一体化理念旨在通过将教师的教、学生的学和教学评价相融合,以评价促教学、促学习,最终达成学习目标。通过具体案例探讨了在高中生物实验教学中借助信息技术将评价贯穿教学全过程、实现“教—学—评”一体化的教学策略。