上海名师培养基地正式开学

继今年年初上海市普教系统名校长培养基地正式启动，5月18日，上海市普教系统名师培养基地也迎来了首批300位学员。[编按]     

名师培养基地博客群开通

在博客鼎盛的今天，社会上关于明星、名流、怪才、偏才的个性博客充斥着我们的眼球，然而，多元的社会并非由担当这些社会角色的人群所组成，被人们普遍认同为国计民生之本的教育，以及教育领域的主体——教师，从某种意义上，他们的作用在社会上的彰显决不在他人之下。于是，“教师博客”这个新名词进入我们的视线，各种因为种种平台应运而生的反映教师的博客群落如雨后春笋般破土而出，这不，上海市普教系统名师培养基地博客群就这样开通了。     

名师培养基地博客群开通

在博客鼎盛的今天,社会上关于明星、名流、怪才、偏才的个性博客充斥着我们的眼球,然而,多元的社会并非由担当这些社会角色的人群所组成,被人们普遍认同为国计民生之本的教育,以及教育领域的主体——教师,从某种意义上,他们的作用在社会上的彰显决不在他人之下。于是,“教师博客”这个新名词进入我们的视线,各种因为种种平台应运而生的反映教师的博客群落如雨后春笋般破土而出,这不,上海市普教系统名师培养基地博客群就这样开通了。上海市普教系统23个名师培养基地都分别推出了自     

安徽教育学院正式恢复开学

安徽教育学院，经过紧张的筹备工作，第一期重点中学校长轮训班的学员已入学。四月二十日，举行了开学典礼。省委、文教部、高教局、教育局，各大学，各地、市教育局及有关单位的负责同志参     

基地培养：新名师的孵化器

2007年10月17日,上海市普教系统名校长名师培养基地首届学员结业典礼在上海外国语大学附属大境中学举行,会议由上海市教委人事处处长周国明主持。会上,名师培养基地管理组负责人顾志跃总结了名师培养基地一年来的经验和成果,提出了一种新名师培养模式——基地培养模式。上海市教育委员会副主任尹后庆、李骏修肯定了名师培养基地的努力并对下一届名师培养基地的工作提出了新的要求。本刊根据上海市普教系统名师培养基地的总结报告,选编了一些名师培养的经验,供参考。     

学前教育名师培养基地：赴杭州学术交流

近日，傅坚敏学前教育名师培养基地全体学员前往杭州幼儿师范学院附属幼儿园、北山机关幼儿园进行了为期两天的学习、交流活动。     

上海·聚焦开学新气象

新学期，上海首支校园保安服务队在长宁区悄然上岗，长宁区部分中小学和托幼机构门口的保安都由经过培训的专业人员担当．这些专业保安都经过公安专科学校的培训，学过格斗术．面对突发事件．也比常人更加沉着冷静，处理事件也更讲求技巧。和传统的那些不具备专业知识的社会保安相比，这支新亮相的校园保安服务队更容易让人产生信任感。     

从开学第一课看名师网络课堂的实现

自2008年的新学年开始,由教育部和中央电视台联合推出的"开学第一课"取得非常好的教育效果。能否将其常态化,不是一年一课,而是每天都有?笔者认为建立基于现代信息技术,     

学员视角:曹培英名师培养基地若干特色体悟

为了进一步加强优秀教师队伍建设,加大培养力度,构筑坚实的教育人才金字塔,上海市从2005年起开展了"上海市普教系统名校长名师培养工程",至今已完成两批。各基地主持人都是在全市、全国这一领域里有示范辐射作用的领军人物,能够成为"基地"的一员是每一个有教育理想的教师所追求的目标。幸运的是,在通过材料审核和面试答辩之后,我终于成了曹培英老师主持的名师     

名师培养欲速则不达

名师,按理说,应当是学生爱戴、家长信任、同行认可、社会敬重的师中之杰,应当是师德的标兵、教学的楷模、教研的专家、育人的先进,是教师这个特殊群体中的优秀者和佼佼者。板凳宁坐十年冷,文章不写一句空,十年磨一剑,自然应当成为名师成长的常     

名师培养之我见

随着基础教育课程改革的展开与深入,教师队伍建设的重要性与紧迫性日益显现,有的学校校长甚至感慨地直呼:"这是我的燃眉之急!"确实如此,学校教育质量说到底是教师的质量。敞亮的校舍,美丽的校园,现代化的教学设备     

加大力度培养名师

一所学校如果没有名师,没有一批优秀的教学骨干,即便有再多宏伟的大楼,也只是一座座没有灵魂的建筑。所以,加大力度培养名师,并以名师的引领和示范作用打造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍,比以往任何时候都显得更为迫切。这需要我们在以下几方面作出长期、艰苦的努力。     

基地是给人智慧的团队 上海市普教系统名师培养基地考核总结

10月17日,上海市普教系统名校长名师培养工程名师基地首批学员结业典礼隆重举行,分属23个基地的319名学员在主席台上接过了鲜红的结业证书。据悉,2006年5月18日,首批学员开学典礼标志着上海市普教系统名师培养基地进入了正式的培养阶段。经过一年多的探索和实践,各基地开展了形式多样的培养活动,在任务驱动下,获得了丰硕的成果。     

基地是给人智慧的团队 上海市普教系统名师培养基地考核总结

10月17日，上海市普教系统名校长名师培养工程名师基地首批学员结业典礼隆重举行，分属23个基地的319名学员在主席台上接过了鲜红的结业证书。据悉，2006年5月18日，首批学员开学典礼标志着上海市普教系统名师培养基地进入了正式的培养阶段。经过一年多的探索和实践，各基地开展了形式多样的培养活动，在任务驱动下，获得了丰硕的成果。 在结业典礼上，浦东教育发展研究院院长顾志跃代表名师基地管理组作了总结。建平中学校长程红兵和继光高级中学教师陈寅分别代表基地主持人和学员发言。他们在发言中表示，一年来的基地培养成效显著，意义突出，不论是学员还是主持人自身都得到了一定程度的提高，这种提高结合理论和实践，不仅表现在教学水平和能力的提升上，也体现在职业精神的进一步深化和养成上。 上海市教委副主任尹后庆对基地培养取得的成绩给予了充分的肯定，他在讲话中指出，教育实力的竞争归根结底是教师素质的竞争，因而师资队伍建设具有战略性意义。教师的劳动是创造性劳动，其水平和效果取决于个人的禀赋和素养，因此，改善教师的教学行为要靠培训，名师基地的培训方式值得总结和推广。 上海市教委副主任李骏修出席结业典礼并指出，培养高素质人才，教师是关键。名师基地是一个催人奋进的平台，促人发展的平台，助人成功的平台。通过名师基地一年来的努力，上海教育的人才高地在逐渐形成，普教领域的学科群体正在形成，教研文化正在为大多数学校所接受。 5月24日至8月27日，在基地培养的尾声阶段，名师基地管理组对名师基地进行了考核。考核情况显示，基地培养总体情况良好，学员的满意度较高。本栏现刊出此次考核的总结报告，便于各级各类教师培训从中借鉴经验。[编者按]     

上海开学课本“大变脸”

《解放日报》2002年9月1日报道：今秋上海中小学开学时，沿用了十多年的18门学科93种课本大“变脸”，新课本在上海市课程改革基地151所中小学亮相。此次中小学课本“新桃换旧符”，范围之广、科目之多、变化之大，建国以来上海从未有过。《语文》向“中心思想”说再见第一次———没有中心思想总结，不再分析段落大意，果断摒弃死抠“只字片语”的各类题型。翻开高中《语文》，“大语文”特色尽显。过去把课文当作无生命机器任意分割部件的教学不见了，而代之以情感充沛、生动活泼的整体引导，让学生在积累、领悟、熏陶中学习；唯一“排他…     

美术名师基地送教下乡

将名师的孵化与引领教育方向、服务教师队伍相结合,选择薄弱学校开展优质资源下乡活动,这是名师基地超出其原有价值,对引领和服务功能的诠释。在挂满名人字画的美术专用教室里,一位女教师正带领学生与法国艺术家Val对话,尝试用铝箔纸及废旧物品模仿她的创意雕塑,感受造型特征的美感。上课方是福山外国语小学教师汤春妹,听课的则是一所位于东海之滨的外来农民     

名师培养与名师成长的反思

教师是素质教育的实施者,是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量,关系到学生能否得到全面发展。特别是在课程改革的崭新背景下,对教师素质的要求越来越高,拥有高素质的教师群体乃至培养和造就一大批名师,成为现代教育改革与发展的必然要求。     

上海高校开学伊始抓校风

上海市高校校风校纪整顿和建设工作会议日前召开。由全市51所高校300多名分管学生工作的校(院)长、党委书记和学生处负责人参加的这次会议,深入分析研究了近几年来校风校纪“滑坡”现象,提出了对策,并布署了今年整顿校纪校风的工作重点。近年来,上海高校学生违纪犯法人数逐年增多,干扰了学校正常的教育秩序,影响了教育质量。广大师生对此深为不满。针对这一问题,许多高校坚持不懈地从严治校,取得了成效。会上,上海医科大学、上海轻专等六所学校的代表介绍了他们治理高校环境,建立良好校风的经验。上海工大自1986年起,开展了大学生心理咨询活动,内容有:进行心理测试、开设心理门诊、普及心理学知识     

名师培养与名师成长的反思

教师是素质教育的实施者,是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量,关系到学生能否得到全面发展。特别是在课程改革的崭新背景下,对教师素质的要求越来越高,拥有高素质的教师群体乃至培养和造就一大批名师,成为现代教育改革与发展的必然要求。     

上海启动生物学名师培训基地

一项旨在培养生物学教学的名师工程———上海市普教系统生物学名师培养基地于2006年5月正式启动。培养具有现代教育思想、现代教学能力和实现生物学教学主体性持续发展的新一代名师,这是上海普教系统为落实“科教兴市”主战略而采取的一项积极措施。由上海市市西中学承担、特级教师程元英主持的上海生物名师培养基地计划从思想理念、教育研究,教学实践等方面培养和造就普教系统生物学教学领域中的名师。其目标是以先进的教学理论和教学思想为学员在教学研究与实践中夯实基础,提升创新能力,形成自身特色和风格,从而成为在上海乃至全国生物学…