优质课的幼稚倾向

前两天观摩了重庆市一个片区的重点高中历史优质课大赛,有很多话堵在心头不得不说.这次大赛共有9所重点中学的9名选手参加,其中两名女教师.最后这两名女教师均获得一等奖.这两名获奖女教师的身上集中地体现出了中学历史教学中的幼稚化倾向,恰恰这样的课得到了评委的赏识,让人十分感慨.……     

“甲午中日战争”教学思路

“甲午中日战争”是中学历史课的重点教学内容，在教学构思上要努力探索一条科学、高效的教学途径，对学生进行生动形象的史实教育，诱导学生进行深层思考，激发学生的爱国热情，增强历史责任感，以达到提高学生素质的目的。     

构建活力课堂 促进学生发展——2004年浙江省历史优质课展评思考引发的

2004年9月底,为期三天的浙江省高中历史优质课展评活动在台州市椒江第一中学举行.我们观摩了来自全省各地市选送的12节展示课,既被开课老师独到的教材处理和精心的教学设计所吸引,也被参赛老师高超的课堂教学艺术所感染.本文试就此次课堂教学评价参赛课为案例,结合当今高中历史课堂教学改革,谈一些个人的看法和体会,以求教于同行.     

关于观摩“优质课评选”活动的思考

最近 ,笔者参加了有关高中物理优质课的评选活动 ,十几位教师登台示教 ,课题都是“平抛物体的运动” .课后我与参赛教师和听课学生进行了交流、讨论 ,笔者深感观摩有得 ,受益匪浅 ;但也有一些问题带有共性、值得思考 .1　教学的重点应放在哪里 ?不少教师把本节课的教学重点放在平抛运动的规律及其应用上 ,因而在研究和验证两个分运动的性质时很快带过 ,而在应用规律时却补充了大量的例题和习题 .他们认为 ,理论上的研究和实验的验证是为规律服务的 .只有这样 ,认知目标才能落实 ,学生才能熟练地掌握和应用这些规律解答问题 .但也有一些教师…     

优质课，别再“幼稚”下去

最近,笔者参加了一些不同县次的优质课评选．发现现在的很多老师尤为青崃“动态”课堂．课堂状态可谓“动力十足”：教师台上激情四射．学生台下手舞足蹈．师生肢体语言丰富无比。老师和学生一唱一和。俨然幼儿园教师领着一群幼稚的孩子做着丰富多彩的游戏活动,     

优质课的幼稚倾向

甲午战争是中国人内心永远的痛。讲这段历史时 ,我们至少要保持对历史的敬畏 ,对先烈的尊重。优质课作秀的风气愈演愈烈 ,这与一些评委的素质有关 ,比如往往看轻思想的价值 ,更注重课堂的包装。     

河北省首届初中历史优质课比赛评析

１９９９年１０月在邯郸举行了河北省第一届初中历史优质课比赛,这次比赛的目的是更新教学观念,增强素质教育意识,共同探索如何通过课堂教学主渠道实施素质教育。来自全省的２５名教师参加了比赛,他们的表现反映了当前河北省中学历史教学的现状,在探索通过课堂教学主渠道实施素质教育方面有许多令人欣喜之处。 首先,参赛教师的讲课都能体现素质教育的新观念。在向学生讲授历史知识的同时,注重情感和思想道德教育,强调能力、心理素质和审美素质的培养。如讲授《秦始皇统一六国》、《强盛的西汉》时,通过祖国悠久的历史、灿烂的古代…     

帝国主义列强为何规定清政府不得变更还款办法和提前还款

甲午中日战争以后,清政府为了偿付对日赔款和“赎辽费”,先后7次向外借款,其中俄法借款和两次英德借款数额较大,还款期限长达36年和45年。在学习时,学生对“英德借款”合同上规定的“36年内中国不得变更还款办法,不得提前还款”内容感到费解。下面对此问题略作说明,仅供参考。这种规定是中日甲午战争后的新现象。其一,这些贷款不是资本主义国家通常的经济贷款,而垄断组织的资本输出:它不仅仅追求经济利益,更主要是追求政治特权,是要把借款作为勒索和长期霸占中国主权的一个手段。3次大借款中的一个突出现象是列强争夺中国海关和中国财政的控…     

宝剑锋从磨砺出——“甲午中日战争”一课教学小记

2014年9月,我进入成都七中育才学校历史教研组。工作一个月时我有幸参加了在山东泰安举行的中国教育学会历史教学专业委员会2014年年会,在年会颁奖环节,看着优秀的老师代表各自省份上台领取全国优质课的获奖证书,我的心中充满了向往,同行的教研组长何倩老师告诉我:“成都历史老师要想参加全国优质课比赛,首先要通过成都市‘蜀都杯...     

高中英语优质课教师课堂提问类型个案分析

本研究选取1位获得“2006年全国高中优质课一等奖”称号的教师的教学实录光盘作为样本,通过对师生课堂实录的转写的方法,对教师提问类型和教师提问类型对学生课堂口语输出的影响进行调查与分析,以此来了解高中英语优质课教师使用提问这一教学手段的情况,探讨如何充分利用提问来促进高中英语教学．经研究发现：课堂提问主要来自于教师,但是在小组活动的基础上学习者的提问也占有一定比例,因此也增加了学习者的输出;展示性提问多于参考性提问;提问类型和提问等待时间对学习者口语输出的影响较大．由此得出结论：参考性问题的确能提高学习者的输出水平,而展示性问题在充足的等待时间下也可以学习者较为复杂的输出．     

专题2 列强的侵略与中国的抗争

近代中国的历史是资本主义侵华的历史，也是中国人民英勇抗争和不断探索的历史。反抗外国资本主义的侵略以争取民族独立，是近代中国社会向前发展的基本脉络。     

高中政治优质课教学探讨

高中政治优质课已逐渐成为当下高中政治教育热点话题,本文通过指出目前高中政治教育所存在的不足,提出相应解决方案,供相关人士讨论。     

李鸿章为什么奉行“避战自保”的方针

甲午中日战争，中国陆海军均遭败绩，导致这一结果的重要原因之一便是李鸿章奉行的“避战自保”的方针，那么李鸿章又为什么坚持这一方针呢?     

让学生当一回“小先生”——适应高中历史课程改革的尝试

目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全面推开。高中历史课程标准也即将全面实施。历史课程标准就其理念而言，它的出发点是学生，是为了每位学生的发展，为了中华民族的伟大复兴。它特别强调：“学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。”     

学生眼中的优质课

金秋十月,某中学校园里,鲜花五彩斑斓争芳斗艳,教学楼多媒体教室内,来自各地区的教师,正使出浑身的解数,展示着自己的才华———优质课评选活动正在这里紧锣密鼓地进行着。凭着我的直觉,连续几天来,一直参与这次优质课评选活动的学生一定会有话说。于是,在课后我留住了他们,几番解释后,学生说出了他们的真心话。师:你们参加了这几节优质课后有什么感觉?生:(沉默一会儿)我们好像被当成了舞台上的道具似的。师:“道具”?怎样理解?生(甲):我们感觉到,老师讲课很像在演戏,我们只是配角。生(乙):班主任老师提前要求我们一定要和讲课的老师配合好,…     

高中化学优质课课堂有效提问的量化研究

运用化学课堂有效提问系统分析框架和课堂有效提问评价标准对10节高中化学优质课的课堂提问进行量化分析,评价10位教师课堂提问的有效性、优点及不足,并最终为常态课教学给出建议。