2012年全国新课程高考理科数学试题讲评

点评 逐一检验,列举出所有元素．心算即可不需要全部写出． （2）将2名教师,4名学生分成2个小组,分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动,每个小组由1名教师和2名学生组成,不同的安排方案共有（）．     

简评2012年高考数学试题中的数列题

数列是高中数学的重要内容,在高考中占有较重要的地位,主要考查学生的运算能力、逻辑推理能力及分析解决问题的能力.从2012年全国各地高考试卷来看,高考关于数列方面的命题主要体现在以下几个方面.     

2012年高考数学试题“红黑榜”

新课标已实施了相当长的一段时间,因此,2012年数学高考也较为稳定、更加成熟,既考查基础,又具备一定的区分度,试卷整体质量较高．但是,由于师生对新课程高考的熟悉度越来越高,从而导致高考试卷中出现了超纲和生编硬造的难题,以此提升难度,这应引起我们的重视．本期专题就对2012年数学高考试题进行评点,反映高考命题动向,希望能对命题和备考工作有所帮助．     

2012年高考数学试题“红黑榜”

从2007年至今,新课标的高考已进入第六个年头。数学高考试卷也日渐成熟,呈现出以下特点：总体稳定,稳中求变,变中求新;重视四基,注重本质,特别重视主流知识和通性通法,考查能力已成为新课标数学试卷的特色;试题追求背景新颖、内涵丰富、思想深刻,既有好的选拔功能又对中学数学教学有好的指导作用,进一步推动了课程改革的进程。2012年,数学高考试题延续了这样的变化趋势。但是,目前数学高考中仍然存在一些值得思考和改进的地方。下面将结合试题做具体分析。     

剖析高考数学试题亮点 探索高考数学复习方法

透视云南省2009年高考数学试题(全国卷Ⅱ),理科试题增加了起点低而灵活,但计算量大且繁难的(解析几何)题。题目立足于现行高中数学教材,重视数学基础知识,突出考查数学核心能力,较好地考查了考生的数学实际水平和数学素养,有利于高校选拔新生。分析2009年高考试题特点,有利于我们及时调整复习。     

2012年重庆高考数学试题特点与命题建议

2012年高考已落下帷幕,站在新旧课程交替的门槛,综观重庆高考数学的考试情况,稳中求变,变中有新,命题的范围及试卷结构不变,突出了试题的如下特点：调整了难易比例和个别解答题的顺序;低起点,重基础,多维度,宽角度;突出“双基”和数学本质,重点知识重点考查;注重通性通法和基本数学能力的考查;在知识点的交会处命题,突出数学学科自身内容的基本联系;引导师生关注现实,体现数学实际应用．具体对文理科数学解答题中的三角函数题、立体几何题、解析几何题等进行了重点剖析,以引起数学教师在平时教学中对这些重点内容的反思与关注．基于以上分析,对今后命题给出了一些建议与思考：个别题目难易顺序有待调整;理科全卷的难度宜控制在0．60左右,文科全卷的难度宜控制在0．55左右;注意与新课程高考接轨;注重数学基本知识来龙去脉的考查．     

2012年高考数学试题研究——统计与概率

通过对2012年数学高考试题"统计与概率"分值进行统计,利用统计软件SPSS17.0进行分析,分文、理科和题型进行对比,得出统计、概率内容在高考试题中的分布,为高中教师教学和学生学习提供参考.     

2013年海南省高考数学试题分析暨2014年高考数学试题预测

2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。     

剖析2012年高考安徽卷写作试题

●高考真题(满分25分)假设美国某中学的学生明天来你校访问交流,主题是高中生对文、理科的选择。请你用英语写一篇发言稿,向他们介绍你所做的选择,并说明你的理由。注意:1.开头和结尾已为你写好,不计入总词数;2.词数120左右;3.短文中不能出现与本人相关的信息。     

2005年浙江高考数学试题

一、选择题(本大题共10个小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.limn→∞1+2+3+…+nn2=()(A)2(B)1(C)21(D)02.点(1,-1)到直线x-y+1=0的距离是()(A)12(B)23(C)22(D)3223.设f(x)=|x-1|-2,|x|≤1,11+x2,|x|>1.则f f12=()(A)21(B)143(C)-59(D)42154.在复平面内,复数1i+i+(1+3i)2对应的点位于()(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限5.在(1-x)5+(1-x)6+(1-x)7+(1-x)8的展开式中,含x3的项的系数是()(A)74(B)121(C)-74(D)-1216.设α、β为两个不同的平面,l、m为两条不同的直线,且lα,mβ,有…     

2008年江苏省高考数学试题

<正>~~     

2007年江苏高考数学试题

<正>一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的4个选项中,恰有一项是符合题目要求的)     

2005年江苏高考数学试题

一、选择题 (本大题共 12小题 ,每小题 5分 ,共60分 .在每小题给出的 4个选项中 ,只有一项是符合题意要求的 )1.设集合A={1,2 },B ={1,2 ,3 },C={2 ,3 ,4},则 (A∩B) ∪C =(　　 )　　 (A) {1,2 ,3 }　　　 (B) {1,2 ,4}　　 (C) {2 ,3 ,4}(D) {1,2 ,3 ,4}2 .函数y =2 1 -x+ 3 (x∈R)的反函数的解析表达式为 (　　 )　　 (A)y=log22x -3　　 (B)y=log2x -32　　 (C)y=log23 -x2　　 (D)y=log223 -x3 .在各项都为正数的等比数列 an 中 ,首项a1 =3 ,前三项和为 2 1,则a3+a4 +a5=(　　 )　　 (A) 3 3　 (B) 72　 (C) 84　 (D) 1894.在…     

一九九一年高考数学试题分析

1991年普通高等学校招生全国统一考试数学试题(以下简称“试题”)普遍反应好。认为试题难易适度,严格遵循了教材与大纲的要求,试题考查“双基”的题目占有相当大的比重,即使是考查能力的题目也没有超纲,而且充分考虑了中学数学教学的现状。试题保持了近几年来的稳定性和延续性。试题充分体现了国家教委要求逐步贯彻实施《修订大纲》,调整降低高中数学教学要求,减轻学生过重负担的精神(《修订大纲》是根据国家教委印发的《现行普通     

1990年高考数学试题评析

今年的全国高考数学试题在考生和中学教师中引起了强烈的反响。多数考生反映“题目难,做不完”。部分教师的初步印象是“文科向理科靠,理科向竞赛靠”;还有相当多的教师认为,“整张试卷中,除理科最后一题要求过高外,试题灵活,重在考查学生的各种能力,有利于选拔人才”。应该如何全面看待这份试卷,并从中寻找一些有益的启示,以促进中学数学教学质量的提高,是高考结束后值得思考的问题。