中国高校本科通识教育课程二十年实践的问题与对策

从通识教育课程理念认识的必要性、通识教育课程概述、我国高校通识教育课程体系存在的问题、国外高校通识教育实践经验及国内高校通识教育课程设置与管理新对策五个方面阐述如何通过认识、比较、发现问题及提出对策的过程与手段,以期为高校本科学生创新教育管理方法提供新思路。     

地方新建本科院校通识选修课管理中存在的问题及对策

地方新建本科院校通识选修课管理中存在的问题包括学生选课具有盲目性、学生对选课的理解存在偏差、学生对选课的程序缺乏了解等.加强通识选修课管理的对策包括提高思想认识、加强选课指导、完善选课管理制度、提高教学管理人员的素质等.     

临床医学本科生二类通识课教学现状及问题

由于现代医学模式的转变,不仅要求临床医生有良好的专业素养,更要有深切的人文关怀。通识教育正是实现这一目标的重要途径。不过,根据对现阶段各综合院校及各医学院校临床医学专业的二类通识课教学现况的研究,笔者发现二类通识课教学过程中仍存在很多问题,授课效果未能完全达到预期目标。     

新建本科院校通识教育及课程改革研究——以凯里学院为例

以通识教育及课程理论为引导,以凯里学院为例,探讨新建本科院校通识教育及其课程改革中在树立通识课程理念和目标、教学管理制度、通识课程设计、通识课程内容、教学方式方法、学业评价等方面存在的问题,并有针对性地提出树立明确的通识课程理念和目标、优化教学管理制度、精心做好课程体系设计、逐步推进教学内容和教学方式方法的改革、构建科学的学业评价体系、大力发展非正式通识教育课程等一系列的建议。     

新建地方本科院校通识教育选修课现状及对策研究

通识教育是高等教育大众化背景下素质教育的重要载体,通识教育选修课的质量直接影响着通识教育理念和目标的实现。新建地方本科院校自其诞生之日起,通识教育选修课面临的困境就如影相随。本文对新建地方本科院校通识教育选修课的现状和存在的问题进行了深入分析,提出了相应的对策建议。     

新建本科院校文献检索课存在的问题及对策——以钦州学院为例

通过结合钦州学院的实际,从认识层面、教学班级规模、师资力量、教材问题、课程设置及考核等方面分析了新建本科院校文献检索课教学中存在的问题,并针对这些问题进行了分析和探讨,提出了改进方法和解决对策。     

地方本科院校学前教育专业实践教学存在的问题及对策——以龙岩学院为例

实践教学改革是地方本科院校转型应用技术大学的必然要求。本文以龙岩学院学前教育专业实践教学开展为例,分析地方本科院校学前教育实践教学存在的问题及原因,提出相应的对策,以期为同类型学校学前教育专业实践教学改革提供借鉴。     

高职英语通识文化课程存在的问题及对策研究——以金华职业技术学院英语通识文化课建设为例

通识教育是高等教育的一个重点,但高职院校鲜有高职英语通识文化课程的开设。在金华职业技术学院的英语通识文化课程初步完成的情况下,探讨总结课程建设过程中存在的课程时数少、课程定位和量化考核难等问题,思考如何在教学过程中确立学生的中心地位和如何让教学评估从固定的平时分、考核分比例中走出来,从而让英语通识文化课和专业课一起担负起培养全面发展的高职人才的重任。     

应用型本科院校通识教育实施的问题与探索——以重庆邮电大学移通学院为例

通识教育是最近十多年来我国高等教育体系中的一个研究常态,但是在不同类型的高校实践中的情形却大相径庭。本文以重庆邮电大学移通学院为观察样本,从通识教育体现的教育理念、通识课程教学推动课堂教学模式的创新、通识教育对于改进学生的学习心态和认知观念方面的作用等三方面展开探讨,最后提出通识教育对于高等教育回归育人核心的意义。     

地方本科院校推进通识教育的路径选择——以广州大学为例

通识教育对增加学生知识的广度与深度,拓展视野,把学生培养成"全面发展的人"至关重要。文章以地方本科院校通识教育发展问题为研究对象,在分析广州大学基本做法的基础上,探讨地方本科院校推进通识教育的路径。     

应用型农林本科专业实习面临的问题与对策——以上海海洋大学水产养殖专业为例

专业实习是应用型农林本科教育的重要实践教学环节之一,是培养学生专业知识水平和综合素质的重要环节。本文从专业实习对应用型农林本科专业教学的意义展开,以上海洋大学应用型王牌专业水产养殖为例,借鉴相关专业实习经验,总结了专业实习在实施过程中可能面临的问题,并针对这些问题提出了相应的对策和建议。为相关高校开展专业实习教育,完善实习教学大纲提供参考依据。     

新建地方本科高校实验室队伍建设面临的问题与对策——以贵州师范学院为例

实验室队伍建设是高校"双一流"建设的重要内容,也是高校教学、科学研究中重要的一环。从高校助推社会经济发展、实验室设备更新换代、整体科研能力提升等角度出发,对实验室队伍建设提出了更高要求。以贵州师范学院为例,分析了新建地方本科院校实验室队伍建设的现状以及面临的主要问题,并提出针对性的对策。     

西部地方本科院校口译教学中存在的问题及对策——以河西学院为例

本文以河西学院翻译班本科生的口译教学为例,通过分析找出口译教学过程存在的问题并提出相应对策,以期为西部地方本科院校的口译教学提供参考.     

略论新建本科院校的通识教育问题

新建本科院校师资力量有限、学科面较为狭窄、经费短缺等因素制约着大学的通识教育。为走出通识教育的实施困境,这些本科院校只有更新教育理念,挖掘自身潜力,科学规划通识教育课程,才有可能迎来新建本科院校教育教学质量的新辉煌。     

文学通识课的审美化教学及课堂操作——以《边城》的审美化教学设计为例

审美教育是素质教育不可或缺的一个重要组成部分,文学通识课的审美化教学应成为大学通识课教育的一个有机构成。本文以《边城》审美化教学的课堂设计为例,从巧妙导课美、精彩授课美、教学高潮美、结课艺术美四个文学传输美的环节来揭示高校文学审美化教学的美感及其课堂操作的可行性与实践性。     

应用型本科高校通识教育课程体系构建实践——以河北工程技术学院为例

通识教育是促进入的全面发展的教育,是高等教育的重要组成部分.按照专业人才培养目标要求,科学合理构建通识教育课程体系.在实践过程中,需进一步明晰通识教育核心能力,明确课程体系设计思路,加强通识教育资源建设和课程管理,营造校园文化生态环境.     

应用型本科院校通识教育课程的探索与思考——以安徽合肥学院为例

通识教育课程是应用型本科院校课程架构中必不可少的一部分。合肥学院在通识教育实践中构建了以学分制为基础,课堂教学、在线网络视频课、学术讲座三位一体的通识教育课程组织模式,但其在实践中存在着应用型本科院校通识教育课程的共同问题:对通识教育重视程度不够;课程偏重实用,文化底蕴和育人功能不足;缺少统一管理部门以及通识教育校园氛围不够浓厚等。就应用型本科院校通识教育课程体系建设优化提出相应的对策建议。     

新建本科院校大学英语分级教学存在的问题及对策研究——以保山学院为例

随着大学英语教学改革的进一步深入,越来越多的大学采用了大学英语分级教学,以力求提高英语教学质量,弥补学生参差不齐的水平和较大的个体差异。本文从分级教学在我校开展的必要性入手,介绍了大学英语分级教学在我校实施的情况,主要分析了存在的问题,并结合我校实际提出相应对策。     

民族地区新建本科院校实践教学存在的问题及对策——以D大学为例

文章分析了民族地区新建本科院校实践教学存在的问题及原因,并提出了解决问题的办法及对策。     

地方师范本科院校通识教育发展现状及改革对策

地方师范本科院校通识教育存在机构设置名称与功能不统一、课程设置与培养目标不统一、课程体系中师范性凸显不够、通识教育实施模式亟待整合优化等问题,应采取设置通识教育实体性机构、构建＂师范性＂的通识课程体系、实施＂并行式＂通识教育模式等措施加以解决。