由美国小学生的“思过单”想到的

和我们中国一样,美国小学生做错了事情也要写检讨。不过,他们的检讨书与我们中国的却大不一样,他们的检讨书名为“思过单”,是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”,第二栏是“这样做为什么不好”,最后一栏是“有没有其他更好的做法”。“思过单”要求学生在每栏写一句话,必须本人填写,并由家长签字。     

“思过单”胜过检讨书

和我们中国一样,美国小学生做错了事情也要写检讨。不过,他们的检讨书与我们中国的大不一样。他们的检讨书名为“思过单”,是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”,第二栏是“这样做为什么不好”,最后一栏是“有没有其他更好的做法”。     

“写检讨”与“思过单”

我曾读到过这样一篇文章,说美国小学生做错了事也要写检讨,名日“思过单”。“思过单”分三部分,第一栏写“发生了什么”,第二栏写“这样做为什么不好”,第三栏写“有没有其他更好的做法”。要求学生本人填写,然后家长签字。     

由“澳大利亚桉树在美国”想到的

19世纪,为澳大利亚提供大量优质木材的桉树被美国成批成批地引进和种植。但在美国收获的桉树加工时,不仅材体总会沿着径向裂开,而且锯下的板子会弯曲,裂纹也特别多。不仅如此,桉树在美国生长极快,它拼命地吸收邻近植物所需的水分,竟成了影响其它植物生长的一大公害。     

由美国“小学生守则”引发的思考

最近,我从互联网上偶尔发现美国的“小学生守则”,拿来与我国的小学生守则进行对比,结果发现差别较大,由此引发我对现行教育理念的几点思考,写出来与同仁商榷。     

由美国“小学生守则”引发的思考

最近,我从互联网上偶尔发现美国的小学生守则,拿来与我国的小学生守则进行对比,结果发现差别较大,由此引发我对现行教育理念的几点思考,写出来与同仁商榷。中小学教育需要从小做起。美国     

由美国“小学生守则”引发的思考

最近,我从互联网上偶尔发现美国的“小学生守则”,拿来与我国的小学生守则进行对比,结果发现差别较大,由此引发我对现行教育理念的几点思考,写出来与同仁商榷。     

由“死角”想到的

最近,我在课堂外“听了”、“看了”个别教师的课堂教学过程,令人失望。他们在安排了教学内容后,让学生阅读理解教材,而自己却稳稳地坐在讲台上,做起了自己的事情;有的教师则是一厢情愿地单方面赏析课文,陶醉其中,唱了一堂“独角戏”。这些现象表明:课程改革实验还有“死角”。为了保证“课改实验”能够顺利进行,让每个教师都能走上良性发展的轨道,除了不断学习新课改精神、课程标准和相关理论,不断提高和增强对课程改革重大意义的认识,增强推进课改的责任感、紧迫感外,还要建立一些相应的制度,采取一些具体措施予以保障。如建立相互听课制…     

由“十字绣”想到的

几个月前,妻子让我陪她到一家十字绣店,说要买十字绣的材料。她认真挑选样式,询问价格,又向老板学习绣法,最终挑选了一幅“家和万事兴”的十字绣工具材料：几把小剪刀,一盒五颜六色的线,一张印着“家和万事兴”等几个字和几朵花图案的样纸以及空白的十字绣布,还有一大包一粒粒的小珠子。     

由“路怒症”想到的

近日,我在某份杂志上看到一篇关于＂路怒症＂的文章,掩卷而思,觉得文章所阐述的观点竟与现在学生的一些行为表现有着某种＂契合＂。一、＂路怒症＂之界定与案例文章是这样界定＂路怒症＂的,根据新版牛津词语大辞典的解释,＂路怒＂（roadrage）一词是形容在交通阻塞的情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。     

由“想一想”想到的

课本中的“想一想”的内容是研究性学习的好材料,其中蕴藏着数学的思想方法,应引起同学们的注意.下面对人教版几何第一册第59页的“想一想”作一些探索研究,希望对大家有所启示. 想一想:如图1,AB、CD、EF是经过点O的三条直线,找出所有的对顶角,按怎样的方法找,才能做到不重不漏?简析:图1中有6对对顶角.在寻找对顶角时,应从某一角的一边开始,按顺序找,还应注意对顶角是成对的. 上面所讲的方法适用于直线条数较少的情况,如果相交于一点的直线有许多条时,该怎样数出所有对顶角的对数呢?探究:如图2,直线l1、l2、l3、…ln相交于…     

由“O”想到的

多年任毕业班语文教师的我,始终都把学生的习作列入语文基础训练的重中之重。在训练看图自命题作文时,我十分重视指导学生研究图形。例如,出示“ ”、“=”、“⊿”、“￣￣”……让他们充分地表达自己对图形的认识。在此基础上拟出精彩的作文题目,激发学生的作文兴趣,使作文题     

由“邮政编码”想到的

因为国庆节到来了,初中的老同学希望在节日里碰个头,欢聚一下。我是老班长,通知自然由我发。为了填写邮政编码,三四十封信足足花了半天时间,弄得大汗淋淋。其中有一封可能疏漏了。未填邮政编码,想不到两天后退了回来。我当时很气恼:就这么“一封信”也不放过?然而仔细一想,这“一封信”也不放过实在做得好!如果可以放过“一封信”,那么为什么不能放过“十封”“百封”呢?     

由“巧妇难为无米之炊”想到的

在作文教学中,常听到一些老师说。学生作文必须解决一个““巧妇难为无米之炊”的问题。这个看法是对的。因为有米是炊的前提,掌握材料是写作的基础。但我认为光解决这个问题是不够的。实践证明,学生即使占有了大量的材料如没有运用材料的能力也不一定写得出文章来。记得八三年我参加高考语文阅卷,就以那年高考作文题来说吧。当年高考作文题要求:“根据上面这幅画的内容,自拟题目,写一篇议论文……”在阅卷的过程中我和另一位老师就学生所运用的材料统计了一千份试卷。统计的结果是:考生运用张海迪的材料达     

由“开火车”想到的

今天，是学校教学展示活动日。第二节正好没有我的课，上课铃响后，我搬了一把椅子，跑到同年级三班去听课。上课的王芳老师和我教的是同学科，还是区里的名教师。以前，每当我从他们教室门口路过的时候，总能看到孩子们专注的眼神，高举的小手，通红的笑脸，每次都情不自禁地思考着：这其中的奥秘究竟在哪里？今天，我就带着这样的好奇走进了他们的课堂。这节课，王老师先是和学生一起初读课文，再学习生字。低年级的识字教学往往是学生感到极为枯燥的学习内容，可这堂课上下来，学生并没有感到丝毫的枯燥。课堂上，孩子们之所以表现出意想…     

由“刮脸”想到的

学校大门口的南北两侧不远处各有一个理发店。论手艺尤其是刮脸的技术,南边的要比北边的高许多。可我宁可让北边的把发型理得差一些,也不愿意到南边去,原因在于我：不想在刮脸时受罪。     

由“孔融让梨”想到的

闲暇中,我给孩子们讲了“孔融让梨”的故事。我讲到孔融准备分梨时停了下来,我想先听听小朋友们的想法。 “我要最大的!”“我想拿小的!”“奶奶说大的给宝宝吃!”……     

由“娃娃鱼”想到的

今天的话题是“我们教室里的小动物”。孩子们的热情出乎我的意料之外。 我的话题刚开了个头,他们的话匣子就收不住了。他们对饲养角里的两条“娃娃鱼”充满了兴趣,纷纷讲起自己观察过的“娃娃鱼”:它的头是半个椭圆形的;它的身子长长细细     

由“曹冲称象”想到的

适用年级:小学五～六年级。 教学目标:借助“曹冲称象”的故事,向学生渗透一种转化的教学思想方法,培养学生自觉运用转化思想解决实际问题的意识。 1.故事引入 师:中国古代有许多聪颖多慧的少年儿童,曹冲就是其中的一位。“曹冲称象”的故事你们熟悉吗?谁愿意给大家来讲一讲?