师范院校民间美术课程资源开发述论

民间美术课程资源的开发和应用既是地方师范类高校课程教学的必要,也是地方民族民间文化保护与传承的需要。将本土民间美术融入师范院校艺术类课程建设体系中,系统的、全面的、深入的进行实践研究,探寻民间美术资源与师范院校艺术类课程建设的切合点,建立师范院校、中小学艺术教育和民间艺术家之间的联系网络和科学合理的民间艺术研究机构,使民族民间传统美术文化得以良性发展。     

反思语文教学中信息技术的使用

在教育教学中,教师们会逐渐地认识到：一些先进的教育理念和先进的科技成果相结合的现代信息技术,能很快地把学生引领学科知识的前沿,更好地拓宽学生学习的空间,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,从而更好的优化课堂教学效率。     

关于小学心理健康教育面临的问题及对策探讨

随着我国新课改深入发展,教学方法及育人思想得以改变,助力教师构建高效课堂,使学生核心素养得到有效培养。为此教师要不断学习先进教学方略,积极开展教学创新与实践活动,从中探究阻滞教育事业良性发展的阻力,并灵活运用先进教学手段解决相关问题,使教育体系得以优化。通过对小学心理健康教育面临的问题及对策进行分析,以期为提高小学心理健康教育质量提供依据。     

幼儿园活动教学中环境教育的特性

我园的活动教学是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，借鉴国内外先进教育经验而确立的园本教学体系。在教育实践中，教师树立新的儿童观，并把教育观念逐步转化为教育行为。环境教育作为幼儿园教育的有机组成部分，渗透于幼儿园一日活动各环节中，具有一定的特性。我们认真学习先进的教育理念，结合幼儿身心发展的特点，开展“活动教学的实践”，让幼儿在活动中学习，使活动教学中的环境教育更具特色。     

新课堂 新理念 新景观

新的课程改革方案提出的尊重学生个性、重视个性发展的教育原则，作为小学基础课程的英语，更应明确地实行。如何在小学英语交际教学中，构建有生命的课堂教学环境，使孩子们的个性得以张扬，潜能得以挖掘，我努力把丰富多彩的教学内容，与科学、自然、艺术、德育等知识有机地结合起来，通过学科交融的教学，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，在发展学生英语能力的同时，发展学生的思维力、想象力和创造力，从而培养学生的自学能力，取得了较好的教学效果。     

浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议

我国当前的教育是以素质教育为本,着重培养创新人才为目标,为艺术教育工作者明确指出发展的方向。我在本文所讲的奥尔夫教学法就能够很好地去结合教育的方法,它是世界上具有重要影响的音乐教学体系,我国目前的学校还没有这么先进的教学,于是我们要呼吁我国教育界的专家们能够贡献出所有的力量研究出更好的教育方法,使孩子们有一个更加科学的音乐学习环境,并能够在这种环境中得以良好的成长和发展。     

更新观念 开拓视野：赴美学习音乐教学的体会及思考

前不久，我有幸成为赴美学习小组的一员，参加了美国盖蒂艺术中心在内不拉斯加州艺术教育培训基地举办的“草原之光”培训班的学习，在学习中，极具美国文化氛围的艺术教育方法深深地吸引了我，使我受益非浅。现将我个人在学习中一些感受与大家分享。一、运用暗示教学法，营造愉快的学习氛围保加利亚著名心理学家洛札洛夫从１９５５年就开始了暗示教学法的专门探讨，经过将近１０年的研究，形成了他的暗示教学理论和暗示教学法体系。这种教学法，强调通过精心设计活泼愉快的学习环境，运用教师的威信、音节、节奏等各种暗示因素，充分调动人…     

构建和完善独山花灯艺术传承体系——关于独山花灯艺术传承的再思考

近年来独山县人民政府大力倡办花灯艺术节,推动了独山经济发展,促进了独山花灯艺术的传承。以举办花灯艺术节为龙头,已逐渐形成花灯艺术传承的政府引领、民间传承、学者研究、专家创作、专业演出的喜人态势。独山花灯传承接下来的问题是如何及时整合社会资源,构建和完善民间文化自觉传承、文化局(馆)与花灯队团引领、基础教育参与及高校特色开课的传承体系,使独山花灯艺术之花焕发出应有的艺术光彩。     

抓住听说环节 突破“哑巴”英语的瓶颈

英语浸入式（immersion）教学借助母语的习得方式,把英语作为第二母语对儿童进行半日浸入式全英教学。英语浸入式教学不仅把英语作为学习语言的内容,并且使之成为幼儿进行学习、交流的工具。它结合国外先进的多元智能教育理念,使幼儿活动的范畴延伸向健康、语言、科学、艺术和社会等各个领域,已发展成为本土化的一种特色教学方式。它注重为幼儿创设丰富的英语环境,强调在英语学习中把幼儿“浸泡”在英语环境中。我接触并进行了近一年的英语浸入式教学,感觉到浸入式整合课程是目前我接触到的幼儿学习英语的最佳方法。     

从三维视角构筑学生数学学习起点

教学从哪里开始？美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”     

浅论加强地方民族民间音乐欣赏教学

地方民族民间音乐是中国民族民间音乐不可分割的一部分，是中国民族民间音乐得以生存的土壤。为了避免中国民族民间音乐生存的土壤流失，为了传承与弘扬中国民族民间音乐文化，我们必须加强地方民族民间音乐欣赏教学。首先，转变思想，引起重视；其次，积极开发与利用校外各种音乐课程资源，加强地方民族民间音乐欣赏教学；再次，多渠道地为地方民族民间音乐的传承与发扬共同努力。     

现代教育技术在课堂教学中的运用

新课程标准下的课堂教学不仅离不开先进教学理念的指导，还要将先进的现代教育技术应用于课堂教学，使新课程标准所倡导的师生互动、自主探究、研究性学习等得以实现，从而提高教学质量。     

语文研究性学习与教师健康的心理

新课程改变着过去教学过程中机械的知识传输的旧观念，从教育促进发展这一基点出发。把教学过程的实质定位为生命的实现过程，一种合作、交流、互动的形式，是对教学过程的正本清源。语文研究性学习作为一种学习方法得以准确定位，使语文教师感受到了生命课堂给自己的许多欣慰，同时也使语文教师感受到了从未遇到的压力与冲击。在这一深刻的变革中，课堂无疑是主战场。无论是先进的教学理念，还是优秀的教材，最终要落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。     

信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考

信息技术教育与课程整合是现代教学发展的必然。信息技术为高师美术教育学的教学提供了良好的学习环境，让学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。     

信息技术与语文课程整合初探

随着信息技术发展越来越成熟,以及各学科之间联系越来越紧密,教学结构模式、方式发生了很大的变化。我从本地的实际情况出发,对信息技术在语文学科中的运用进行了探索：利用信息技术促进学生语文学习的能力,以提高学习效率且激发学生的语文学习兴趣,使学生的主体地位得以确立,使学生实现自主学习、探究学习与合作学习。真正把教育理论与教学实践相结合,方能适应并推进语文教学的改革。     

更新美术教育观念适应信息时代发展

信息技术为现代化教学提供了优良的条件，它让学生的主体地位得到真正确立，使自主学习、探索学习和协作学习得以真正实现，使终身教育和学习的社会化得以实现。信息技术教育与课程的整合是现代教育发展的必然，文章对信息时代到来之后，美术教育面临的机遇与挑战，从美术教学的角度作了探讨。     

初中物理教学艺术初探

德国著名的教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”成功的物理教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪，吸引学生不断进入物理学习的最佳境界。要达到这一境界，很大程度上取决于教师的教学艺术。那么如何使物理教学艺术在物理课堂上得以表现呢？     

学习·实践·总结·创新——从教六年的一点体会

近年来中小学教师队伍的年龄结构趋向于年轻化。以我校为例,全校教师64人,其中35岁以下的青年教师31人,约占50%。因此怎样使青年教师尽快成熟是个迫切需要研究的问题。我认为,解决这个问题,非从青年教师自身入手不可。在六年的教育工作中,我体会到缩短“过渡期”,尽早步入“成熟期”的有效途径是加强学习理论,认真进行实践。我把它总结为“学习、实践、总结、创新”。一、学习所谓学习,就是学习先进的教育、教学理论,学习先进的教育、教学经验,这是青年教师尽快成熟的首要条件。我是1989年调入花园中学的,在此之前极少涉猎教育理论书籍,因此教育上进步不快。进入花园中学后,这里浓郁的研究气氛使我很受感染,诸如反馈补救,建立合作学习小组,学生自我管理、自我教育等做法都使我感到新鲜。有一件事使我触动很深:     

幼儿园活动教学中环境教育的特性

我园的活动教学是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,借鉴国内外先进教育经验而确立的园本教学体系。在教育实践中,教师树立新的儿童观,并把教育观念逐步转化为教育行为。环境教育作为幼儿园教育的有机组成部分,渗透于幼儿园一日活动各环节中,具有一定的特性。我们认真学习先进的教育理念,结合幼儿身心发展的特点,开展“活动教学的实践”,让幼儿在活动中学习,使活动教学中的环境教育更具特色。一、环境教育的动态性教育过程要根据人才成长的动态性和教育环境的动态性而因材施教,使其全面发展。活动教学注意协调教学中各种动态因素的发…     

现代教育技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。现代教育技术为高中数学学科的教学提供了良好的学习环境．让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。本文就现代教育技术在高中数学教学中的具体实践，谈谈现代教育技术对高中数学学科的优势和有效整合，促进教学质量的提高。