怎样提高课堂教学效率

怎样提高课堂教学效率杨文荣课堂教学效率，是指教师和学生在课堂教学活动中所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率关系。在单位课堂教学时间内，课堂教学效率越高，其效果就越好。提高课堂教学效率，是解决有限教学时间与不断扩展的教学内容之间的矛盾的主要方法，...     

提高生命科学课堂教学有效性的几点体会

提高课堂教学的有效性就是要求教师在尽可能少地投入教学时间、资源的前提下,使学生在课内获得知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上的和谐统一发展。据笔者在实践中观察发现,课堂教学的有效性与教师的教学理念、教学风格密切相关。因此,要提高生命科学课堂教学的有效性,就要求教师更新教学理念,优化教学风格,使学生在有限的课堂教学时间里获得各方面的成长。     

初中英语课堂教学有效性的探究

在应试教育的大背景下，初中英语教育自然也受到很大的影响。在有限的时间内，既要满足应试教育的要求，又要达到素质教育的目标，这无论是对教师还是学生来说，都是具有一定挑战性的。因此，如何在有限的时间内实现有效的教学是初中英语教师所必须解决的问题，也是许多初中学生所希望的。教师作为教育的主体之一，有责任也有义务提高教学的有效性，让学生得到更好的教育。提高课堂教学的有效性，成了教师改善教学效果的关键途径。要提高课堂教学的有效性，教师可以从以下几个方面出发。     

影响历史课堂教学效率的几种常见情况

在目前新课程改革背景下．课堂效率的提高已经引起一线教师的高度关注。在有限的课堂40分钟教学时间内．最大限度提高课堂教学效率,这是减轻学生课外负担和确保教学质量的重要条件。根据课堂教学的实际操作情况。我认为以下几种情况对于历史课堂教学效率的提高有较大干扰。     

“思路教学”数学课堂教学模式初探

教学模式是指在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上。为完成既定的教学目标，对构成教学过程的诸多要素进行充分的考虑，在时间和空间方面所设计的比较稳定且简明的组合方式，是教学理论应用于教学实践的中介环节。“思路教学”式是我校近年来为探索数学课堂教学体现素质教育的特点，切实提高课堂教学效益，减轻学生负担，提高学生数学素质所探索研究总结概括的易于教师接受，便于教师操作，深受全校数学老师欢迎的教学模式。     

激发兴趣提高课堂教学效果

激发兴趣提高课堂教学效果黑龙江华安工业（集团）公司一中贺恒军课堂是学生在教师指导下掌握知识技能、发展智力、陶冶思想品德的重要场所。学生的大部分时间是在课堂上度过的。如果教师能够增强课堂教学的丰富性和趣味性，使课堂始终保持生动活泼的教学气氛，教师讲的妙...     

物理课堂教学将时间和空间让给学生的议说

物理课堂教学将时间和空间让给学生是素质教育的必然要求，教师要改变教育观念，发扬教学民主，给学生感觉现象思考，讨论问题，探索规律，获取知识的自由空间，教师要善于处理课堂教学时间上的矛盾，提高教学时间利用率。     

浅谈提高语文阅读教学的有效性

课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智能,完善人格,提高综合素质的主渠道。课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务、又使学生学到更多的知识、并切实提高学生实际运用能力的教学。     

对高效课堂的一些思考

在新课改的引领下,引导学生自主学习,在合作中探究．打造高效课堂．把学生从过重的负担中解放出来．成了每一位教师的教学目标。这就要求教师要提高工作效率．而要真正的提高效率．最主要的是提高课堂教学效率。天津市教科院基础教育研究所所长．王敏勤教授对于高效课堂的有效性有以下诠释：课堂教学的有效性是指在规定的课堂教学时间内．师生对既定教学目标的达成情况。     

关于互动教学的两点体会

二十一世纪的中小学生与过去相比有了新的时代特点：社会交际面扩大，接受信息量增加，主动性增强，求知欲旺盛，他们对传统的课堂教学——上课老师讲，学生听；老师问，学生答的被动的方式深感厌恶，课堂教学效果很差。针对这种情况，我们认为，课堂教学在充分发挥教师的主导作用的前提下，应注重调动学生学习的主动性，使教师教的主动性和学生学的主动性有机结合，教法和学法有机结合，并相互促进，形成良性循环，充分提高课堂教学效果，这就是互动教学观。互动教学观有别于传统的课堂教学思想，其主要特点是在课堂教学中特别强调两个互动。[第一段]     

初中音乐课堂教学模式的思考与实践

音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。随着课程改革的深化，如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。过去音乐课堂教学的主要模式属于单纯的知识与技能的传授，其教育理论基本是赫尔巴特的教师中心论。在一部分音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有一定的影响，所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加；     

小议如何提高初中语文课堂教学的质量

较高的课堂教学质量是指在整个课堂教学活动中，教师采用多种方法和手段，投入较少的时间和精力，获得较好的教学效果。在初中语文教学中，高质量的课堂教学就是教师不仅要传授给学生知识，还要与学生有情感上的交流，发展他们的智力，培养他们良好的道德品质，总之是教师要通过教学促进学生的全面发展，为他们今后的健康成长提供推动力，进而培养出富有创造力和具有个性的人才。那么，如何提高初中语文课堂教学的质量呢？下面笔者就根据自己的教学经验对这一问题展开研究。     

高中化学课堂教学中如何提高课堂教学效率

<正>课堂教学是教师和学生在课堂教学中各种因素在连续教学活动中的相互作用与运动发展的结果.提高化学课堂教学效率,就是要学生在有限的时间内把课堂上知识消化吸收,要求教师与学生在教学中具有高度的和谐性,调动学生的积极性和能动性,让学生记忆和整理当堂课所学知识,和习题联系在一起,学会知识并能用知识解决问题.那么,怎样在化学教学中,提高课堂教学的效率呢?一、了解学生基本情况,筛选知识,教给学生方法     

高效教学中教学媒体研究

要为学生减负，就必须实施高效教学，提高教学效率，在有限的时间内使学生最大化地吸收知识，把时间与自由还给学生。对学校与教师来说，实施高效教学是最具有可操作性的方案。教师的教学水平、学生的认知特点、教学内容的难易程度等都会影响高效教学的实施，但其中有一个非常重要的因素就是教学媒体，恰当地选用教学媒体，能够提高学生的学习兴趣，加深其对教学内容的理解，锻炼学生的观察能力和思维能力，从而获得高效率的课堂教学。     

认真践行师本革命 大力提升课堂实效

在邯郸市教育局提出的校本革命纲领的指引下．我校的教学理念不断更新．课堂教学也随之不断发生改变，课堂实效得到有效提升。什么是课堂实效性？所谓“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后．学生所获得的具体进步或发展。而课堂教学的时间是有限的．要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须提高课堂教学的实效性。那怎样提高课堂教学的实效性？对于这个问题真是“仁者见仁。智者见智”。     

SOLO分类理论在高中生物教学中的运用途径

在教育教学不断改革发展的背景下,教育部提出要发展学生的核心素养,要求教师对课堂教学设计进行全面改革。结合多年教学实践经验,发现SOLO分类理论应用下,制订生物教学目标、细化完成情况对提高教师教学效率和学生生物学科核心素养具有重要作用。SOLO分类理论应用于生物课堂教学,构建目标更加明确,有效提高生物课堂教学效率。     

传、帮、带在学校武术教学中的实验研究

所谓"传、帮、带"教学方法是指教师依据学生实际情况,针对不同学生在课堂教学中实施教学分组,采用不同的教学方法提出不同的教学目标和教学要求,强调在教师指导下采用学生之间的"传、帮、带",从而使不同学生均能较好地完成教学任务,得到充分的发展与提高。"教师主导与学生主体相结合"教育思想,符合现代课堂教学的教学理念,学生是教学活动的主体,教师在教学中发挥主导作用,使每个学生学     

四大策略,有效体育教学的保障

课堂有效教学是指在单位时间内,通过学生和教师共同活动,使课堂教学获得最大效益的教学。在新课改理念指导下,课堂教学的＂有效性＂是值得我们的关注与思考的问题。本文就提高课堂教学有效性,谈谈自己的做法和体会。     

浅析如何创设小学数学高效课堂

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,而课堂上的时间对于教师和学生来说就更加珍贵了。每节课的时间都应是教师与学生共同学习的一个过程。新课程下课堂教学不应是教师讲学生听的简单模式。教师应引导学生学会学习,通过发现问题、讨论问题、解决问题这一系列的过程来完成学习内容,提高学生的学习能力。那么,如何在现有的条件下,提高我们小学数学课堂教学效率,使学生更乐于参与我们的教学呢?对此,笔者根据多年的教学经验,从教学实际出发总结的一些认识,希望能够得到同行们的认可。     

如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智能,完善人格,提高综合素质的主渠道.课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务、使学生学到更多的知识、切实提高学生实际运用能力的教学.