生物教学的几点心得

教学的艺术不在于传授的本领,而于激威、唤醒、鼓舞。——教育家第斯多惠如此说。我是这样来理解这句话的：教育的任务不仅仅是教会受教育者多少知识和本领,教育最基本的任务是教他们去发现生活世界中的“真”、“善”、“美”,教他们用一颗真诚的心去热爱社会,理解他人,关爱生命。下面我就在生物教学中如何培养学生积极健康的情感,促使他们的身心全面发展,谈一谈自己的体会。     

围着一件事转

我是一个时而充满激清,时而腼腆内向的人,当我意识到必须表现自己的时候,我会比较大胆、比较本色、比较个性的表现自己、袒露自己,让人们知道我的价值所在。我一向认为,所谓“一夜成名”、“天上掉馅饼”的好事,人们看到的只是表面,只是现象,真相是,几乎所有的“果”都有其提前种下的“因”,而且常常是有因无果或一果多因。真想成功,就要不失时机的同时又需要非常有     

莫做无聊记者

记不得某日某家的报纸了,登了一条图文并茂的“星”闻。说是“小燕子”赵薇近日再传绯闻,在圣诞节的凌晨,与一个叫吴大维的艺人躲在公园一个阴暗角落“激吻”。消息是转载某个杂志的,是被人跟踪偷看、拍下来的。说得倒也诚实、直白,一曰“激吻”是在“一个阴暗角落”,二曰“缠绵”过程是“被人偷拍”而来。说明这位娱记是费了心思下了功夫的。 偷拍是否触犯刑律,笔者知识浅薄,不好妄言,听说这是从外国学来的。一些国家有人专干这个营生,整     

峡江兰台谱华章——湖北省档案部门为三峡工程建设服务回眸

随 着三 峡 二期 工程 的 顺利 竣工 , 历经 十年 的 奋 战,我 国 人 民 终 于 实 现 了 一 代 伟 人 “更 立 西 江 石 壁 ,截 断 巫山 云 雨 ,高 峡 出 平 湖 ”的 世 纪 梦 想 。 在 这 样 一 个 激 动 人心 、壮 丽辉 煌的 时 刻,让 我 们这 些档 案 工作 者再 回 首 ,看一     

谈如何培养发展学生学习语文

本文本着一个“激”“引”“放”“活”的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣。“激”是激发兴趣。“引”是放手引导,“放”是放开学生的手脚自由创新,“活”是灵活多变的教学方法。     

精心装订心中的感激

看着我桌上依次摆放着自己亲手装订在一起的四大本《新闻与成才》，再看看自己几年来上百篇见稿的剪贴本，心中不禁涌现出一种感激之情。这装订在一起的四大本《新闻与成才》，就仿佛是一层层楼梯，扶我入门，使我进步，激我前行！1993年7月，我军校毕业后分配到中原某部的一个连队担任排长。习惯了军校生活的我突然来到战士中间，工作训练之余总觉得无聊，好像缺少些什么。于是我就试着拿起笔来写些自认为是“新闻”的稿子寄往报社，本想自己有大专文化作根基，在报纸上登几篇文章还不是“张飞吃豆芽──小菜一碟”，然而，寄出去几十篇稿…     

批评之路：策略地加压

批评之路：策略地加压王东成（中国青年政治学院）我对这个研讨会的主题特别满意。我觉得“媒介批评”应该是社会文化的压力集团，它给社会的各个方面提供文化上、精神上的压力，压力也是动力，既具破坏性，更具建设性，它是“牛氓”和“解毒剂”。它的正常运作，可以激浊...     

沏·澈·彻

在日常书写及印刷品中,往往出现把“沏”字混同于“澈”或“彻”的情况,这都是错误的。“沏”音窃(qiè),意思是大浪互相冲击,如“激势相沏”;又读“欺”(qī),     

“孺子牛”臆析

鲁迅先生的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这一联名句,高吟肺腑,辞婉情深。这名句中的“孺子牛”,后人多解释为无产阶级和人民大众的牛,给“孺子牛”赋以新意,催人奋发,激人斗志,对人们进一步认识鲁迅先生的伟大,学习鲁迅先生为无产阶级和人民大众“鞠躬尽瘁,死而后已”的     

发挥有线广播优势 宣传老山英雄业绩

在上海市青浦县广播站编辑部办公桌上,摆着两封信,一封是凤溪乡一位农民写来的:“近两个月来,我坚持收听有线广播里关于老山英雄的事迹宣传。以前,我只在报纸上,电影、电视里看到英雄,总觉得离我们很远,现在,这样的英雄就在我们身边,看得见,摸得着,可信!”一封是县府办公室一名干部的来信:“从广播里听了老山英雄的事迹,真是感人肺腑,催人泪下,激人奋进!”这两封信从一个侧面对本站在广播里宣传老山英雄,进行思想政治教育的肯定。去年4月,我们从民政部门获悉:在老山“1·15”大捷中,有一百十位青浦籍战士参战,四人壮烈牺牲,三人荣立一等功,十二人荣立二等功,十八人荣立三等功。参战人员之多,立功人员之多,这在本县历史上是罕见的。这是青浦人民的光荣,也是青浦人民的骄傲。     

忆范长江二三事

1936年冬在绥远省(今内蒙古自治区一部分)爆发的抗击日伪武装侵略战争,是激成“西安事变”的一个重要因素,也是次年“七·七”事变后全国进入全面抗战的前奏。经过“一二·九”运动锻炼的平津爱国学生和全国人民曾纷纷以积极行动支援绥远抗日战争。我当时是燕京大学新闻系一年级学生,入校后就参加了民族解放先锋队。我和新闻系另外6个民先队同学受学生会之命,护送全校师生捐赠的一批慰劳前线将士的物资去绥远。由于我们都是新闻系学生,所以就把这个小团体称之为“燕大新闻系绥远前线战地     

让专版“变脸”

看惯也办惯了平平淡淡、激不起眼欲、揪不住读的企业报版面，很多人甚至认为企业报就是这个样子的。企业报版面能不能变变脸?我认为这不仅可能而且必须。去年9月起，新金山报因缺编辑，我“客串”搞起了第三版专版，在版面设计中大胆探索、试验，结果报纸出来后，读的反映很不错。我的做法和体会是：     

浅谈小学语文教学方法

小学生经过一段时间的学校教育,已经具备了一定的运用语言文字的能力。这就为要求学生在语文学习上进行发现交流提供了可能。再加上学生的年龄特点,“发现交流”的热情比较高,这就更为在语文课的教学中实施“发现交流”制造了非常有利的条件。如学习《草地夜行》一文时,一学生说,老红军陷入泥潭时对“我”讲的话：“快离开我!我掉进泥潭里了!”这是前果后因的句子。“我掉进泥潭里了!”是“快离开我!”的原因。因此也可写成：“我掉进泥潭里了,快离开我!”而课文中,老红军先是要“我”快离开,再告诉“我”他掉进泥潭了。这就充分反映了老红军在生死关头,首先想到的是别人。     

DAM全固态发射机故障剖析

DAM全固态发射机是南京新闻台的主播发射机,在长期运行过程中,我们时常遇到机器故障,在及时排除故障的同时,也得到了一些经验和教训。一、发射机因“欠激”而引起的封锁有时,DAM全固态发射机处于没开播状态时,发射机面板上的功能检测指示绿灯全部是点亮的,没有出现异常现象。可是当我们按下发射机“低功率”或“中功率”或“高功率”的播出揿钮时,发射机的主电源开关立即合上,但随即又跳开,发射机被封锁。观察发射机的指示面板“,欠激”由绿灯转为红灯,按复位键后,再次开机,情况依旧。这种现象说明机器已完全处于“欠激”状态,发射机是无…     

我的“第一读者”

每当我笔耕有了收获时,每当我的作品获奖时,每当我接到报刊电台寄来的大红荣誉证书时,就会情不自禁地想起我家的那口子。在这里,我要说一声:我的第一读者,我的贤内助——谢谢你! 说起我家的那口子,真是让人恼来让人敬。记得我初学写稿时,也就是我们刚结婚的那一年。当时我突发“写稿狂”,一有空就去采访,不管工业、农业、商业,抓着题材就写,晚上经常写到深更半夜。但辛勤的耕耘,得不到应有的收获,稿子老是“放空炮”。妻子见此情景,便一个劲地反对我写稿,并故意激我:“不自量力,写稿像羊耕田一样,还想登报纸?”后来我就背着她写,结果还是没上路。几经碰     

双管齐下 消灭差错

不久前,我写了篇短文,其中用到并不生僻的“竞相”一词。鉴于“竞”、“竟”二字报上常被混用,也鉴于我的文章中有一句“康拜因这庞然大物真神气”发表时被错成“康拜因这是庞然大物真神气”的教训,为防不测,我特意将“竞”字写得大大的,意思是告诉编辑、校对等有关人员:这“竞”字是不错的,请手下留情。想不到发表出来时,这“竞”竟仍然错成了“竟”。长叹之余,只有认命。     

信不信由谁

前些时,收到一张表格,是某新闻研究单位寄来的抽样调查表,表格中栏目之一是新闻的“可信度”,是要调查人们对当前新闻报道是否相信和相信到何种程度。这一栏中又分为“可信”、“基本可信”、“不可信”和“基本不可信”等项填表者不必署名,因此,是可以说些真心话的。我思索了一番后,本来是想填写上“半信半疑”的但表上没有这一栏,只得在“基本可信”上勉强划个圈。我之所以在“基本相信”这一格划圈,是因为我对当前某些新闻报道是不十分相信的,咱们中国有句俗话,叫做“信不信由你”或“信不信由他”,现在人家来向我做调查,那自然该是“信不信由我”了。但我的信与不信又由何而来?我认为,从最根本点来说,可信与否,应该是由     

“白纸黑字”非同小可

我的一位同窗,已作了十五年的民办教师,有天拿着一张报纸来找我:“编辑同志,这是什么意思?”我顺着手指看去:“中国电影观群的欣赏习惯……。”我说那是排错了。想不到她却十分认真地说:“白纸黑字,怎么能错呢?”这使我想起杂文家     

语文教师语言要有吸引力

通过极富感染力的导语使学生人情、移情、陶情,一言概之则是以“导”激“情”：而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用,一言概之则是以“导”启“思”。     

8月22日，激情广安

去年8月22日，是邓小平同志百年诞辰纪念日。这天，小平同志家乡四川广安澎湃着的激情，使我至今一回想起来仍心潮难平。那一个个生动的画面，一次又一次地在脑海里重现，摇我心襟，激我情怀，这将是我水远的记忆。