试论中学生体育能力的培养

中学阶段的六年学习,是人生发展中十分重要阶段,中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。无论从教育改革、终身体育而言,中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的跨世纪人才。     

浅谈中学生体育能力及其培养

体育教学是传授体育基本知识、技术、技能的过程。体育不仅增强体质 ,促进健康 ,而且有利于学生智力的开发。体育学科是全面推行素质教育的一个重要组成部分 ,培养和发展学生的体育能力是体育教学的核心。因此 ,从体育教学实践中 ,不断探索如何对学生进行体育能力的培养有着十分积极的现实意义     

大学生体育能力培养的基本要素

培养大学生的体育能力，是当前体育教学改革的需要；对于实施素质教育具有重要意义。大学生体育能力的基本要素主要包括：体育理论认识能力，身体素质和基本活动能力，身体锻炼的基本能力，环境适应能力，自我监督与评价能力，一般损伤的防治能力，自学能力，体育社会活动能力，体育欣赏和评论能力。     

中学生体育能力与素质培养研究

因为社会经济在持续地发展,现在的中学体育教育的发展形式也日益严峻。多年以来,体育课一直居于次要地位,中学生的体育能力是高是低,体育课的教学质量和水平,从来就没有人看重过。实事求是地说,体育课是一门基础课,赶培养好学生体育能力和素质,将有助于提高青少年的综合素质,也可以提高全民族的体育素质,对体育人才的选拔也有积极意义。本文主要对中学生体育能力与素质培养进行研究与分析。     

体育教学中学生自我锻炼能力的培养

教育是一门科学,也是一门艺术。多年来,诸多教育者在科学的殿堂中不断研究探索和改革。体育教育作为科学领域中一部分,同样也在寻找改革的途径。而现行体育教学大纲、教学内容、教学形式和教学方法都存在着多方面的不足,需要进一步地研究和改革。目的是提高教学质量,拓宽学生的知识领域,加强自我锻炼意识,培养自我锻炼能力。因此,如何培养学生自我锻炼能力,是高校体育界以及广大体育教师进行体育改革的重要课题。     

“三段式”教学对大学生体育能力的培养

采用问卷调查法，从学生对体育的认知、态度，身体健康体能及身体素质的变化，制定科学的锻炼方法等几个方面进行统计分析，对“三段式”教学在培养学生体育能力方面进行探讨。证明“三段式”教学对大学生体育能力的培养是成功的。     

浅析体育教学中学生体育能力的培养

近年来 ,随着“全民健身计划”的推广与实施和“终身体育”思想的普及 ,体育教学进行了重大改革。但从总体上看 ,还没有突破性进展 ,普遍存在着“换汤不换药”的现象 ,在具体实施过程中始终未摆脱以重复运动技术传授为中心的旧课程体系 ,教材内容的选择仍是以竞技运动项目为主 ,教学方法仍以竞技运动训练为依据 ,教学目的仍旧是提高学生的身体素质和运动技能。这种教学模式的局限性已日渐显露 ,培养的学生体育健身意识差 ,体育健身知识匮乏 ,大多数学生很少自觉进行课外锻炼 ,走上工作岗位后 ,就中断了体育锻炼。这充分说明 ,学校体育给学生…     

论中学生体育能力的培养

<正>中学生是人生过程中发展智力和体力的重要阶段,是培养创新精神和开拓能力,现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。因此,培养中学生体育能力对实现学校体育的目标,全民健身运动的开展至关重要。体育能力不仅是体育意识的外在表现,也是提高生活质量的一个方面。现就中学生体育能力培     

中学生身体素质体育教学方法初探

本文系统地探讨了中学生身体素质的教学方法，深入浅出，通俗易懂，抓住了青少年的生理和心理特点，寓教于乐，身心结合，在加强身体素质的同时，培养学生的信心、毅力、兴趣、顽强等意志品质，全面增强学生的终身体育意识。     

试论大专学生体育能力的培养

大专学习阶段是人生发展重要阶段。它既是对大学生的人格、知识、能力培养使其形成创新精神、开拓能力及具有现代化思维的高素质人才的奠基时期,也是实现体育教育总体目标中的培养体育能力的重要阶段。在对大专院校体育教育现存主要问题、培养体育能力分析论述后,提出了培养学生体育能力的途径与方法,以便实现体育教育目标,造就现代社会需求的高素质新型人才。     

中学生体育活动与其耐挫能力的研究

通过问卷调查,研究中学生参加体育活动的情况和耐挫折能力的情况,体育活动各个因子与耐挫折的各个指标的相关性,及中学生参加体育活动、耐挫折能力在性别、年级、生源地方面的差异性。结果表明,中学生参加体育活动有利于其耐挫折能力的提高。建议学校、社会、家庭要加强对体育活动的宣传,让更多中学生积极投入到体育活动中来;体育课上要注重对学生体育知识的传授,帮助学生养成科学的体育锻炼习惯;针对不同中学生的身心特点,区别对待不同性别、年级和地区的中学生;确立合理的体育锻炼目标,增强自信心,不断提高中学生的耐挫折能力。     

论体育教学中学生观察能力的培养

观察是体育学习的一种方法，是学生掌握正确技术动作的前提。因此，在体育教学中，要注意学生观察能力的培养。这种能力包括：全面观察能力、重点观察能力、动作细节的观察能力、自我观察和相互观察能力以及观察与思维相结合的能力。     

论体育教学中对中学生人际交往能力德培养

拥有与别人良好沟通和交往的能力是能否立足于当今社会的重要因素。文章就中学生人际交往的现状,分析了体育教学中培养中学生人际交往的必要性和有利因素,并提出了相关的途径与方法。     

体育教学中如何培养中学生的自律能力

体育教学的特点决定了体育教学的绝大多数时间是在室外进行活动,学生活动空间、时间相对更为开放和宽广。要使体育教学有序、高效进行,除了加强体育教学组织与管理外,针对中学生的心理特征,策略性地培养和提高学生自律能力,也具有重要作用。     

体育活动课中学生自主锻炼能力的培养途径与方法

一、体育活动课学生自主锻炼能力的培养途径 体育活动课学生自主锻炼能力的培养途径是多方面的,有社会的、学校的、家庭的、老师的、学生的等等。本人在探索研究过程中采用的培养途径具体说来有以下几点：1．具体项目的定员——定期轮换。每个学生每学期自愿地选一个适合于自己的体育活动的体育锻炼项目,如踢毽子、羽毛球、舞蹈、技巧、乒乓球、健美操、长跑等。每一个项目或每两个、三个项目都有专职体育教师进行指导。一学期轮换一次。     

论体育教学中学生应急避险能力的培养

我国教育法规明确要求学校必须开展生命安全教育,但各级学校生命安全教育没有真正地落实到实处,只停留在理论层面上,缺乏实践性、体验性的教学。     

试论大学生的体育能力及其培养

培养大学生的体育能力是高校体育教育的一项重要内容 ,也是关系到大学生身心成长的关键。高等院校体育教育必须突出对学生体育能力的培养。就此 ,对体育能力的内涵、大学生体育能力的培养途径与方法等进行分析论述。旨在大学生形成终身体育行为和习惯奠定基础 ,以使高校体育教育在培养现代新型人才及接受现代社会的挑战中 ,发挥其独特作用。     

试论高等师范院校学生体育能力的培养

研究拟通过对当前我国高校人才培养目标出发,对体育需要酌培育需要和意义、体育素养现状进行了阐述,并针对其所出现的问题提出了体育素养的培育途径,为高等师范院校体育课程建设提供一定的参考依据。     

以体育教育为基础提高中学生身体素质的教学实践研究

随着我国社会经济的高速发展,人们生活水平的提高,独生子女的溺爱问题也愈加突出,主要表现在学生的身体素质不断下降,这与我国国民身体素质提高的战略目标是极其不相符的,基于此,中学生作为祖国未来的栋梁,加强对中学生身体素质的培养是中学体育教学工作中一个最关键的问题.中学时期是学生身体素质提高的一个最佳时期,也是培养学生良好运动习惯的最佳阶段,优化中学体育教学,提高学生身体素质对我国国民身体素质的提高具有重要的实际意义.文章以体育教育为基础,对提高中学生身体素质的教学实践展开探讨.     

培养中学生体育兴趣的方法探讨

中学体育教学活动在学校教育教学中是一个重要的环节,如何积极调动学生的学习兴趣,使学生顺利完成体育教学任务是应该得到重视的,由于我国大部分中学生对体育不怎么感兴趣,体育教师就经常采用“放养式”教学,本文通过对培养中学生体育兴趣的方法进行研究,从中了解了中学生学习体育的兴趣特点、体育学习兴趣不高的原因以及得出一些培养学生体育兴趣的方法途径,这些方法将时中学体育教师以后教学的实施具有重要意义。