给形象思维插上“开放”的翅膀——以小学数学开放题学习为例

形象思维是数学思维的先导。在获取数学知识与解决数学问题的过程中,形象思维是形成表征的重要思维方式,有助于思维较好地求异和发散。数学开放题作为一种与传统封闭题相对的全新习题类型,其条件不全、问题答案的不唯一等特性决定了其求解方法具有非常规性、发散性和创造性。解答开放题时需要学生亲历探究过程,在已有丰富表象的基础上进行联想、想象,从多角度、多侧面反复类比、整合、猜想、建模,捕捉解题线索,突破难点,寻找出破解答案之路。从这个意义上讲,开放题的解题过程有助于学生形象思维能力的培养。     

科学评价 促进区域教育高位均衡发展——西岗区创新教育评价新体系

正"让每一名学生都进步,每一位教师都成长,每一所学校都发展"是西岗区小班化教育的共同目标。在当前建设和谐社会、推进教育公平的进程中,我区构建了"网格式立体评价"体系,根据"目标多元、方式多样、注重过程、关注个体"的原则,有效地引导学生、教师、学校的发展,以达成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"树立     

创新办学模式促进区域教育高位均衡发展

促进教育公平、推进义务教育均衡发展是国家实施义务教育的基本政策和基本要求．是河南省郑州市经济技术开发区教育文化体育局自2007年成立以后各项工作中的重中之重．也将是我们当前和今后一个较长时期内教育工作的中心工作。围绕这个主题．几年来,我们重点从以下四个方面努力．做了大量积极有效的工作,在较短时间内缩小了辖区东西部学校之间的差距,受到社会各界的广泛赞誉。     

我看威海区域教育高位均衡发展

教育规划纲要明确了均衡发展是义务教育的战略性任务,党的十八大报告就实现教育均衡发展、办人民满意教育提出了系列要求。实现义务教育均衡发展是一个长期的动态过程,也是一项复杂的系统工程,必须建立长效机制,经过不懈的艰苦努力方能实现。多年来,山东     

促进区域教育均衡发展之我见

构建京津冀区域教育均衡发展,要向精品校园学习,优势互补,打造自己的特色;为京津冀教师搭建展示自己风采的舞台,加强学术交流与研讨,进一步促进教师之间的交流与分享;组建专家团队,依托强大的互联网资源,让优质的教育资源共享;加大经费投入力度,最终实现优势互补,从而提升教师的整体素质。     

坚持科学发展促进教育均衡

科学发展观的内涵极为丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展等各个领域.要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"这一具有创新意义的、科学的发展观,是对邓小平同志"发展观"的继承和创新,是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展.     

如何促进区域教育均衡发展---以教育公平促进教育均衡

教育均衡包含多方面含义。主要指城乡教育均衡,区域教育均衡、校际教育均衡、各级各类教育发展的均衡、机会均衡和质量均衡,影响教育均衡发展的因素有很多。根据本校实际情况促进教育均衡发展,应成为基层校长重点关注的问题。本期邀请几住校长就这一问题发表看法。     

依托教育信息化 促进区域教育均衡发展

根据广东省人民政府办公厅《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》（粤府办[2009]26号）的有关精神,2009年广东省教育厅启动实施了“教育资源下乡行动计划”。“教育资源下乡行动计划”是一项民生工程、惠民工程,是以优质教育教学资源的共建共享为核心,整体优化教育教学资源的服务体系、     

以教育信息化促进区域教育均衡发展

从信息技术的角度,阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措,以此来促进我国区域教育的均衡发展。     

以区域教育信息化促进区域教育均衡发展研究

随着科技的发展,信息技术已深入到社会各个领域,我们不仅要发展信息技术,而且要让信息技术更好地服务于我们的工作、生活和教育.但因为各地区具体情况的差异,以及信息技术应用程度不同,使地区之间的教育出现不均衡发展.本文对教育均衡发展的内涵进行了诠释,分析了教育信息化对区域教育发展的重要作用,提出了加强区域教育信息化建设是当前促进区域教育均衡发展最好途径.     

依托项目管理 促进区域教育均衡发展

存当前．基础教育的均衡发展仍然是人民群众关心的热门话题。在现实生活中，基础教育发展的非均衡性产生了相当多的问题．也引发了一系列的矛盾和冲突。如何消除基础教育非均衡性发展带来的问题，便成为一个重要的课题。在海门，由于“十五”期间乡镇学校的全面改造，乡村教育的办学条件有了显著的提高。“十一五”期间主要面临的是师资队伍、管理水平、教育质量等内涵上的全面提升。为全面落实科学发展观，遵循教育规律，我们坚持以素质教育为主题，以教学质量为重点．以深化课程改革为抓手，以项目管理为第略，积极推进乡村教育质量的高位发展，努力实现海门教育的均衡．优质发展。     

打造特色学校群体 促进教育高位均衡

建设特色学校,既是学校内涵发展的需要,也是提升区域教育持续发展力和核心竞争力的重要前提。在区域教育实现基本均衡之后,推进特色学校创建工程,促进各类学校千姿百态地竞相发展,是推进教育由基本均衡走向高位均衡的重要举措。近年来,武穴市以建设教育强市为统揽,培育出一批特长教育、艺术教育、创造教育、古诗教学、书法教育等特色鲜明的学校,打造出具有广泛影响的武穴教育名片,为促进区域教育高位均衡奠定了坚实的基础。     

用高端质量促进教育高位均衡

钟祥市高考连年取得理想成绩是钟祥开展教学质量提升工程的必然结果。钟祥市教育局以义务教育均衡发展为契机,着力实施义务教育教学质量提高工程,大力强化教育教学管理,深入推进课堂教学改革,有效提高了教学质量,促进了全市义务教育的高位均衡发展。     

整体推进教育信息化 促进区域教育均衡发展

近年来,随着现代教育技术建设与应用的不断深入,株洲市芦淞区教育局教育信息化作为推进教育均衡发展的重要战略举措,提出了“向教育信息化要效益,向教育现代化要质量”的发展口号,确立了“整体规划、分步实施、区域统筹、均衡发展”的基本策略,紧抓创建省现代教育技术实验区这一重大机遇,大力实施“三个三”的发展举措,整体推进教育信息化步伐,区域教育实现了跨越式发展。     

区域教育发展对促进教育均衡的理论思考

当前社会对教育角色的认识已经发生了深刻的变化,作为广大的教育工作者要不断地对这种变化进行反思。而作为对这种角色认识具有重要作用的区域教育来说,无论是从理论构思还是实践操作方面都没有取得一定的进展,这样势必会导致教育不公平局势的加重。     

浅谈在语文教学中如何促进学生想象力的发展

想象是人对头脑中已有的表象进行加工、改造而形成新形象的过程。想象是智力活动的翅膀,想象特别是再造想象不会凭空产生,它在语言的调节下进行,并且具有个人的创造性成分,要形成再造想象和创造想象,必须具备一定的条件,而语文教学最适合培养学生的想象力,我们语文老师要充分利用这一特点,大力促进学生想象力的发展。     

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部,三所学校不仅地理位置接近,而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学,但办学规模相对较小,教学设备比较简陋,学生来源错综复杂,教师队伍素质参差不齐。     

促进教育均衡优质发展的区域实践

PISA2012测评结果的公布,让上海教育再次成为世界关注的焦点。上海教育不仅高端优势明显,而且低水平学生的比例远低于OECD的平均水平;即使是这部分学生的成绩也要高于OECD的平均值,校际间、学生间的差异很小。这表明上海教育多年来推进均衡发展取得成效。     

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部,三所学校不仅地理位置接近,而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学,但办学规模相对较小,教学设备比较简陋,学生来源错综复     

以校本教研促进区域教育均衡发展

一、校本教研与区域教育均衡发展之间的关系 教育均衡发展是实现社会公平、构建和谐社会的必然要求。区域教育均衡的主要标志一是硬件条件的均衡,二是师资水平的均衡。