语文教育在现代教育中的迷失和回归

科学教育的实施使中国教育由传统走向现代,现代教育使语文教育也追求科学化。正因如此,使其偏离了语文教育规律,把语文教育引向：教材编写、阅读教学、考核评价追求科学化、标准化等误区。面对语文教育的迷失,反思走过的一百余年的现代语文教育历程,中国语文教育传统的做法也许能给我们许多有益的启示。     

基于现代教育技术对语文教学进行研究

随着社会的进步和科学技术的不断发展,语文教学逐渐发生着变化。从传统一支粉笔、一块黑板的教学形式到现在利用多媒体网络技术进行教学,教学的方式变迁可以看出语文教学一定要结合时代背景,顺应社会发展不断更新、创造。目前,我们多数语文教师还停留在传统教学方式上,还没有熟练掌握现代教育技术与语文教学的结合。因此,教师如何把握现代教育技术与语文教学的结合,是我们目前急需解决的问题。     

现代语文教育的主要成就和问题

一个世纪以来,现代语文教育取得了哪些主要成绩？还有哪些问题？我们希望在本世纪末、下世纪初进行全面、细致、实事求是的总结,为规划未来奠定良好的基础。百年来的现代语文教育之旅是从尊孔读经、科举考试的时代出发的,是从奉行单科教育的私塾、县学、府学、国子监时代走过来的。我们的目标是:实行现代语文教育,使之服务于国家的整体现代化。我们由此来审视现代语文教育,就很容易看出,我们取得了无可争议的伟大成就:在今天,现代学校教育已经完全取代了手工业作坊式的私塾和只有少数人能够厕身其间的封建官学,多科教育已经完全取代了单科教…     

熟读 精思 博览——传统阅读教学方法的现代启示

正中华文化源远流长,语文教育历史悠久。在几千年的语文教育中,我们的祖先为我们积累了丰富的教育教学经验,其中有许多做法至今仍给我们以深刻的启示,并一直影响着现代语文教育。传统的阅读教学方法就是其中最宝贵的一笔财富,它既简单又有效,概括起来为6个字:熟读、精思、博览。一、熟读古人的所谓"熟读",包含了这样两层意思:一是要"读",二是要读"熟"。前者包含"多诵读",后者则含有"多背诵"的意思。     

我们那时的语文课——中国现代语文教育的思想扫描与课堂回忆

子曰:温故而知新,可以为师矣。中国现代语文教育伴随着中国政治、思想、经济、文化、教育的发展,曲曲折折地走到了今天。半个多世纪来,语文教育改革的宏音从未有过片刻的消歇,这种因不满而思变的历史印痕留在语文教育的煌煌史论中,更留在一些“过来人”关于语文课堂的回忆里。我们且以十年为期,在对建国后各年代语文教育思想理念扫描的基础上,再切入语文名师、编辑记者当年学习语文的点滴回忆,试图整合宏观与微观、理性与感性、议论与叙事,以期为我们认识当下的语文新课程改革提供一种历史视角,增添一份时代使命感与历史厚重感。普遍的理性…     

朱熹的“切己体察”与“个性化阅读”

朱熹的语文教育思想是他汲取孔孟、二程等前人教育的思想精粹并融合自己长期的教育实践经验，进行深刻的总结与反思后形成的理论结晶。今天，我们从新时代的视角来审视朱熹的语文教育思想，笔者认为，其中许多富有真知灼见的主张和理论迄今仍对现代教育具有深刻的影响。     

现代教育技术在高职语文教学中的作用

当前语文在高职院校的地位呈下滑趋势已是不争的事实.但随着现代教育技术--计算机多媒体技术和网络技术越来越多地走进高职语文课堂,为我们教学模式改进提供了新的机会,可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果,高职语文课堂开始充满"生气"和"活力",从而具有生命力.本文结合高职语文教学,谈谈现代教育技术在其中发挥的作用.     

新课程背景下对传统语文教育经验与教训的再认识

在新一轮的语文课程改革中,客观认识传统语文教育,再度成为语文教育研究的热点问题.传统语文教育为当下的语文课程改革积累了许多宝贵的经验,其注意运用汉语汉文的特点组织教学、着眼于语文的工具性、重视启发学生独立思考和读写能力的培养等都值得进一步弘扬和借鉴;而对于以教师为中心、教学形式僵化、忽视知识教育、忽视口语教学与训练等不足则要加以改进和提高.     

论现代作家的文学教育思想

现代作家在语文教育实践中,深刻地认识到了文学的教育作用,将培养学生的文学欣赏能力作为语文教育的重要目标.在文学教育的策略选择上,他们提出了坚持阅读主体性和综合性感受的主张,并告诫我们要处理好欣赏能力与文学知识、文学教育与语言文字、文学鉴赏与文学创作等方面的关系.现代作家的文学教育思想,对于我们今天开展文学教育,有着重要的理论指导意义.     

语文德性教育的滥觞与异化

语文教育内容长期以来就在“文”与“道”、“工具”与“思想”的争议中左右摇摆,忽而偏向语文知识与能力,忽而偏向思想道德教育。只不过是在每个阶段的“思想”教育内容有不同的内涵而已。古代语文教育阶段体现为对“礼”与“道”的重视;现代语文教育重视民族感情的培养;当代语文教育重视价值观的教育。我们把伦理道德教育、思想教育、价值观的教育统称为“德性”教育。     

利用现代教育技术培养学生的语文创新能力初探

充分利用现代教育技术进行语文教学,必将使学生、教师获得更多的资源,极大丰富语文创新教育的内涵,为语文创新教育拓展出一片广阔的空间.     

中国古今语文教育之比较

古代语文教育有着三千年的历史,积累了丰富的教学经验。现代语文教育是在古代语文教育的基础上兴起的,尽管取得了很大成绩,但还有许多地方需要不断地完善。通过古代语文教学和现代语文教学的比较,会发现古代语文教学有许多成功经验值得借鉴,在现代语文教育中给我们的启发良多。     

课堂教学的生命点：激情与交流

现代教育理念告诉我们,教育行为从根本上看,应是受教育者主体自我完善与提高的过程,而教育者在这个过程中应起到引导、激励和组织的作用.从教育行为双向关系来看,则应是一个生命互动、个性双扬的激情与交流的过程.就小学语文教育而言,因语文教材具有情感色彩浓厚的学科特点,又因小学生易感情外露、乐于交流的心理特点,更因为素质教育要求教师要面向全体学生,所以教师在课堂上的情感投入度、情绪张扬量,乃至教育激情与课堂交流的状况如何,就显得格外重要了.从这个意义上看,我们可以说,教师的激情与交流乃是课堂教学的生命点所在.     

对叶圣陶语文课程与教材观的多维度审视与思考——兼论中学语文课程与教材的后现代转型

叶圣陶先生是中国现代著名的作家,也是中国现代语文教育的泰山北斗,万世师表。他对语文教育研究的投入程度与矢志不懈的精神,在中国乃至世界语文教育史上都是罕见的。深入详尽地探讨叶老一生有关语文教育的作品与论述,对于我们进一步深化基础教育语文课程改革、扭转学生语文素养持续滑坡的局面有十分积极的意义。一、叶老的语文课程与教材观     

现代教育特征对小学语文教学的启示

现代教育的特征随时随地影响着我们身边的教育。在当今教育处于优先发展的时代,现代教育的特征需要我们了解。而作为一名小学语文教师,必须在现代教育特征的指导下,加强小学语文教学。本文主要探讨现代教育的特征对小学生语文教学的启示。     

中学语文教学中的审美教育

语文——承载了中华民族五千年智慧与文明的语言,本应是最能诠释教育的快乐本质的学科。然而,我们的眼睛和耳朵所搜寻来的信息多是厚重的压抑和灰色的叹息:《误尽苍生是语文》、《语文教育忧思录》、《杞人忧师》、《审视中国语文教育》……不经意间,我们的语文教学已陷入一片悲声中。这些"口诛笔伐"的文字读来让人心下惶然和汗颜。     

关于语文教育特点的三个基本判断

众所周知,成功的语文教育一定是遵循语文教育特点和规律的.关于语文教育的特点,我们有这样三个最为基本的判断:语文是以学生言语操作能力培养为中心的言语交往教育;语文教育是依托文本实施的以“整合学习”为特征的学科教育;语文教育是在丰富的语言环境中进行的母语教育.现代语文教学必须充分挖掘和利用语文的这些教育特点和规律.     

浅谈现代教育技术在语文教学中的应用——以《安塞腰鼓》教学为例

在语文教学中,现代教育技术为课堂质量的提高创造了重要平台,同时,现代教育技术的辅助功能被过分抬高和盲目使用也应该引起我们的深刻反思。本文以《安塞腰鼓》教学为例,从利与弊两方面谈一下现代教育技术在语文教学中的应用。     

谈新课程理念下的语文多媒体教学

多媒体具有形象、生动、容量大等优势,在当前的语文教学实践中得到了广泛的运用,但也存在着诸多不足.为此,我们要深刻领会新课程的理念,正确把握语文教育的体验性、实践性、整体性的特点,认清多媒体的特性,使得现代教育技术与人文性得到完美结合,提高语文教学质量.     

现代语文教育探微

作为基础学科的语文教育,必须全面实现“素质教育”.语文教育必须根据现代教育理论和实践经验,确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式,由此归纳出现代语文教育的基本特征是:观念整体化、教材科学化、教学优质化.它改变了单一的、僵化的语文教育观,树立起大语文教育观,把语义教育纳入社会语文教育系统,以充分发挥语文教育的整体功能,提高学生的语文知识、能力、智力和思想的全面素质.