漫谈数学教学中的“回头看”

在教学关键处引导学生回头看,是对探究过程的补充和深化,延伸和拓展,能再次激活学生思维,提升认知深度,拓宽思维广度,培养学生的反思意识,提高学生数学素养,促进学生在"回头看"中大踏步"向前进"。     

漫谈数学教学中的“回头看”

在教学关键处引导学生"回头看",是对探究过程的补充和深化、延伸和拓展,能再次激活学生的思维,提升他们的认知深度,培养学生的反思意识,促进他们在"回头看"中大踏步"向前进"。     

“回头看”——小学数学反思教学例谈

反思是培养学生良好数学思维习惯的关键,在小学数学课堂中需要给予足够重视。通过引导学生在理解概念后反思、活动探究后反思以及掌握算法后反思,可使学生获得科学认知,发展计算技能,提升思维品质。     

漫谈教学中的『回头看』

无论在大、中、小学，我们司空见惯的一种教学程式是：按课表完成教学课时，按周、日完成教学进度，按章节完成教学内容。此种教学程式，教师严谨地“完成”了教学任务，学生却未必理解了教材，领会了“书”的意蕴。但如果我们不是这样一味地去满足于“完成”，而是在“完成”之后，引导学生对课本来一个“回头看”，其教学效果一定要好得多。     

“回头看”教学：推动小学数学课堂走向深度的重要途径

“回头看”教学是教师整体把握教材,深度把握学情的教学方式,也是推动教学走向深度的重要途径。“回头看”出现的时机不同,有的在课堂导入处,有的在概念形成处,有的在回顾总结处,不管出现在何处,学生都能从中学得新的知识。“回头看”的教学作用是明显的,能助推教学走向深度。     

初中化学教学中创设有效“回头看”的策略

坚持不断回头看是本校提高课堂教学效率、提高教学质量的重要抓手。作者结合教学实践,举例说明了在初中化学教学中采用有效回头看的策略。     

数学解题要“回头看”

在数学例题、习题的教学中,存在一个带有普遍性的现象,就是教师追求例题、习题讲解的数量,讲完一道题紧接着讲下一题,不给学生留有反思、回味的机会．教师错误地认为只要讲的题越多,学生掌握得就越多．其实像这样的讲解,学生的思维根本就没有跟上教师的进度,往往是一知半解,没有真正达到通过例题、习题帮助理解知识、掌握方法、提高能力的目的．     

“回头看”使课堂教学更完美

20出头,笔者便尴尬在中学的讲台上。刚开始几年,总以为在课堂上潇洒地演绎语文之美,就能带着学生进入语文之绚丽世界潇洒走一回。可是,每当蓦然回首,却发现潇洒背后总会留下一丝遗憾：或不足,或疏漏,或自顾自己不顾学生……无奈之下,笔者开始留心自己的每一堂课,坚持“网头看”,防止出偏差,确保出实效,课堂教学渐入佳境。而今就自己的语文课教学“同头看”说说个人的一些浅见。     

奇思妙想“回头看”——一道课本习题的教学

数学课堂是灵动的，即便教师再怎样精心预设，学生也会冒出一些“奇思妙想”．如何处理这种教学的意外生成，把“奇思妙想”转化为一种逻辑的必然？现笔者就苏科版《数学》八年级（下）“相似三角形的性质”一节中P．123第14题的教学过程展示给大家，期望能引起共鸣．     

回头，看来时的路

读完书，我问自己：这种故事，与这种情感，假如持续至今，将会如何？ 《查令十字街84号》，最早看的是大陆译林出版社陈建铭的译作，是从图书馆的预约长列中等侍许久才盼来的。自己尚未开始阅读之时，一个同学以一时无书可读无聊为由将其借去，不到十分钟后又悻悻将其归还，曰：“这种书有什么好看的？”     

教学中你回头看了吗

"老师,今天你在黑板上写的单词忘了一个字母s。"是吗?孩子,谢谢你提醒老师,下次我一定会看清楚。孩子的一句话给了我更多的提示。回眸自己的教学生涯,自以为收获颇多。人生应该向前看,可"万事回头看"也是人生智慧之举。所以在教学中我们也应该常回头看看,回眸过去能帮助我们消化所学知识、理论,何尝不是智     

会检验：题目做完还要“回头看”

大量的事实表明,无论是日常解题还是高考答题,都有一些学生宁肯花费很多的时间和精力去啃那些毫无思路、无从下手的难题,也不愿意认真检查力所能及的问题是否解答无误,以致留下遗憾．后悔莫及．同时我们也看到,更多的同学虽能意识到检验的必要性,懂得检验的意义和作用,但所选择的检验方法不当,常常是沿着原路作简单的重复．因而易受定式思维的影响,不能及时发现问题．鉴别真伪,纠正错误．因此,掌握检验的常用方法,有助于提高检验的水平．     

做好后“回头看”通过高考关——数学题的检验

大量事实表明,无论是日常解题还是高考答卷,都有一些同学宁肯花费很多的时间和精力去啃那些毫无思路、无从下手的难题,却不愿认真检查力所能及的问题是否解答无误,以致留下遗憾,后悔莫及。     

英国:中小学教师绩效工资新政“回头看”

<正>2013年,英国教育部修订了教师薪酬政策,制定了与教师绩效相关的薪酬分配政策。英国教育部发言人指出:"对学校来说,新的绩效工资制度对能够招聘和奖励最优秀的教师非常重要。这条建议有助于学校重新审视自己的薪酬政策,落实一些方案,给予最好的教师以更多薪酬。"新的绩效工资政策明确了差异化奖励的     

在“回头看”中“向前进”——《乘积最大》教学实践与思考

一、课题引入师:李老师看电视时,看到一个叫做"超市大赢家"的节目,挺有意思的!游戏规则是这样的:要求选手用所给的4个数字,组成两个数相乘的算式(每个数字只准用一次),积最大的选手获胜,获胜者可以从     

太阳下山的时候,回头看

小时候,妈妈陪我看夕阳,那美好的情景我终身难忘。今天的我似乎再也无须妈妈陪了,似乎再也不看太阳下山了……早上集合铃还没拉响,宿管员就扯着嗓子在门外喊:"赶快下去集合,今天龙主任训练,迟到了罚跑三圈!"于是,话音一落,整栋宿舍楼开始颤抖起来。没梳头发的,穿着拖鞋的,边跑边穿衣服的,均从两边的出口涌出。操场上,龙主任精神抖擞地数着倒计时,     

走下去,别回头看我

一如既往,我倚靠在窗前,呆呆地望着前面,在心里默默地数着今年的春天会有几只鸟儿来做客呢。偶尔有调皮的纸飞机穿过窗户飞到教学楼后的草丛里,找不到了,就如同那些傻傻的时光和我们的天真岁月,消逝到草丛里再也     

回头

我的爸爸是一位普通的建筑师,他不会说很动听的话,但我常常能从一些细小的事情里感受到他对我的爱。上幼儿园的时候,每天都是爸爸骑自行车送我的。     

理查德·沃尔海姆的“看进”和“看作”问题研究

理查德·沃尔海姆受到达芬奇的启发,提出了"看进"理论,即一种旁观者能同时意识到绘画表面和绘画内容的绘画经验理论。之后,他的"看进"理论得到不断丰富、完善和发展。由此,他还提出了"看作"的观点。文章主要就"看进"的含义、特点、工作机理以及与"看作"的关系问题进行梳理和探讨。