浅谈视频资源在历史教学中的应用

正近年来,历史题材的视频大量增加,成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。新课程标准建议"合理利用历史题材的视频资料"。然而,面对与历史教学有关的庞杂视频资料,如何将其恰如其分地利用,为我们的中学历史教学服务呢?一、历史视频在教学中的应用1.视频导入,巧设悬疑,激发学生兴趣。善用视频,巧设悬疑,导入新课,能抓住学生眼球,使学生一开始便受到感染,激发学生兴趣,迅速进入学习状态。下面,是《从郑和下西洋到闭关锁国》课堂实录中导入     

利用视频资源 改进复习教学——以高中历史复习课为倒

《普通高中历史课程标准（实验稿）》关于课程资源的利用和开发建议中指出：凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料．有利于培养学生学习历史的兴趣和历史的理解能力。由此可见,     

利用视频资料助力历史教学

视频资源是可以从生活中获取的重要课程资源。在历史教学中合理利用视频资源,可以激发学生兴趣,提高课堂实效;可以激活学生思维,培养探究意识;可以激励学生上进,实现历史的教化功能。     

论历史教学中视频资源的开发

视频资源成为当前历史教学中一个很重要的课程资源之一。如何在教学中收集、整理,如何在教学中应用,利用这一资源应注意哪些因素,这些问题的解决与否直接影响着整个教学的效果。     

历史短视频在初中历史教学中的应用策略探究

《义务教育历史课程标准（2022年版）》的提出,对教师利用课程资源提出了新的要求。历史短视频作为课程资源的一种补充,适应课程教学目标,符合学生的心理特点和探索欲。教师应充分利用历史短视频资源,提高历史课堂教学的有效性。     

浅谈影视资源在高中历史课堂教学中的运用

《普通高中历史课程标准》(实验)在关于“课程资源的利用与开发建议”中指出:“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”、“历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。”可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课标。“随着信息技术与多媒体教学技术的发展,影视消息作为动态的图像,在多媒体教学资料库中有着重要的位置。”[1](p.7)然而,不是所有的自称历史影视剧都可以引入历史课堂教学。有学者认为,引入历史课堂教学的影视资料主要…     

让视频走进历史课堂

本文从历史课进行视频教学的硬件环境,软件环境,以及视频与课程标准、教材内容的有机结合诸方面,深入探究了视频与历史教学内容整合的可行性.     

历史题材的影音在初中历史高效课堂中的作用探究

影音采用生动的语言和画面描述历史事件，更好地体现历史事件的整体特征，同时可以通过多角度展现历史事件和人物，学生会更加了解历史中的时间节点和主题，能加深学生对历史内容的理解。除此之外，利用影音对一些比较重要的知识点进行阐述可以更好地实现授课目标。本文主要对历史题材的影音在初中历史高效课堂中的作用进行探究。     

浅谈如何利用视频资源提高高中历史教学效率

科技在飞速地发展,随着多媒体走进高中历史教学的课堂,在教学中应用多媒体资源,通过声音和画面的传递,利用视频来完成信息的交流,能进一步地拉近学生与历史之间的距离,让学生更好地身临其境感受历史的发展,然而,课堂上的资源运用并不是完全准确的,也有利用不当的现象发生,这违背了利用视频资源进行教学的初衷,也会对同学们的学习造成一定的负面影响,因此,本文将从"视频资源教学的价值""视频资源应用过程中的问题""视频资源利用的有效方法"三个方面,浅谈如何利用视频资源提高高中历史课堂教学的效率。     

创设历史视频情境，轻松学好历史

每个历史教师都在千方百计探求轻松学好历史的方法，笔者在10余年的历史教学中体会到“创设历史视频情境。激发学生兴趣”是轻松学好历史的重要途径之一。     

发挥视频优势 构建有效课堂

《全日制义务教育历史课程标准》指出：＂随着广播电影电视事业的飞速发展,近年来历史题材的影视作品和录音大量增加,成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。＂这类题材的影视作品蕴涵着丰富的历史内涵,可以为学生提供直观、生动的感性材料,     

历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

优质的历史题材影视作品可以推动历史教学向纵深发展,培养中学生的爱国主义精神,有利于人文素养和历史思维的形成。在日常教学中,中学历史教师要善于引用历史题材影视资源,构建直观、趣味的教学氛围,增强中学生学习历史的动力,使其养成正确的历史价值观,全面提高历史教学质量。基于此,本文先对中学历史教学中存在的问题进行深入分析,再探索历史题材影视资源的应用策略,从而培养中学生的历史情感。     

历史题材影视资源在初中历史教学中的融入分析

现如今,社会科技水平正以较快的速度不断提高, 在先进技术的影响下,影视剧作品数量不断增多,历史题材影 视资料走进初中历史课堂,作为重要的历史教学资源引导学生 学习历史知识,这不仅会提升初中生对历史学习的兴趣,而且 还会使学生较快融入历史教学。     

“乡土历史”引进课堂的教学策略

小学中高年级品德与社会教材内容含有大量历史题材的内容与学生的现实生活认知有些距离,有些历史内容如果照本宣科,就无异于纸上谈兵,且教学目的得不到有力的贯彻实行。在这种情况下,合理地开发和利用乡土历史资源,融入学校教育教学,以优化课程的结构,丰富教学内容,强化教学效果,具有积极的意义。文章从教学实际出发,提出将乡土历史引进课堂,提倡形成活的历史题材教育要结合当地历史典例,不用死的书本进行刻板的教学。     

试谈历史教学中历史文艺作品的运用

所谓历史文艺作品，就是以历史题材为内容的诗歌、小说、散文、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、电影等。由于它们以历史为内容，这就为历史教学提供了可利用的条件。由于它们以各种形象为表现手段，这就使其在历史教学的直观性方面具有了可供使用的价值。不仅如此，历史文艺作品对历史的反映比起普通历史资料来说，还具有更集中、更强烈、更典型、更普遍的特点。现笔者就历史文艺作品在历史教学中的意义、指导思想及应注意的问题略谈几点浅见，以便同行赐教。     

几种视频编辑软件简介

随着教育信息化的发展,视频教育资料在教育教学中起着越来越重要的作用,可对于视频图像的编辑一直以来被认为是专业人员完成的,普通教师和教育工作者似乎遥不可及。这样就限制了我们在教育教学中灵活制作、利用视频教育资料。介绍了几种易操作的视频编辑软件,以便教师、学生了解掌握视频图像文件的编辑,从而真正实现教育教学课件图、文、声、像并茂。     

视频教学在商务谈判教学中的应用研究

利用视频进行教学可以生动地再现场景,对实践性较强的商务谈判课程教学具有重要作用。通过探讨导引型视频教学法、解释型视频教学法和分析型视频教学法在国际商务谈判教学中的应用,设计了商务谈判中运用视频资料进行教学的框架体系,并在前期策划、搜集视频资料、视频教案设计、视频教学组织等方面提出具体要求和设计案例。     

历史视频在中国近现代史纲要教学中的运用探讨

将历史视频引入"中国近现代史纲要"课,是思政课教学改革的需要。丰富的历史视频资源为"纲要"课的教学改革提供了便利的条件,有利于提高学习的效率和"纲要"课的实效性。历史视频的选择要紧扣"纲要"课的主题和线索,应将视频的放映与课堂讲授和课堂讨论结合起来,从而激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果的目的。     

小视频 大智慧——在《历史与社会》课上如何利用视频的几点想法

历史与社会课程有大量的视频资源,如何利用好视频是一门大学问。首先阐述了视频在历史与社会教学中的优势,接着利用几个课例片段,从视频播放的最佳时机、视频播放的时长、视频如何再处理等3个方面介绍了视频使用过程中应注意的问题。     

借助视频资源 优化历史研究性学习

有效的历史课堂,应该是能激发学生主动探究的热情、学生兴趣盎然的课堂。视频资源具有形象生动的特点,在初中历史课堂教学中,适当穿插视频资源能够有效地优化课堂教学。