“‘以’学生为中心”抑或“学生为中心”：一个本体论的新认知

“Student-Centered”在中国学界译作“以学生为中心”，日益被视为高校教育教学改革的主导理念。但实践中驱动“‘以’学生为中心”的主体并非学生本身，而是其外的教师和教育管理者，以学生为中心的理念难于落地，学生仍处于被动和从属地位。文章从本体论立场厘清“Student-Centered”在西方的起源与发展脉络及其在中国兴起与传播的过程，分析“以学生为中心”与“学生为中心”本体论立场区别，指出“学生为中心”是最终目的和形态，而“‘以’学生为中心”则仅是过渡阶段。据此，需要重新审视并定义教育，呼唤回归教育本体价值；重构学生中心的教育治理体系；教育过程从“教师中心”向“学生为中心”转换；构建学生主体的教育评价新生态；利用现代信息技术助力学生成为自我教育者。学生只有处于教育系统的核心和中心，才能真正实现教育变革，培养造就出全面发展的时代新人。     

论"以学生为中心"的"和谐教育"之构建

“和谐教育”是使学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育,“和谐教育”关键在于推进“以学生为中心”的教育理念。该文在对“以学生为中心”教育理念进行历史分析的基础上,指出该理论指导下的教育教学活动从“教”“学”活动和谐、师生关系和谐、人才素质和谐、教育环境和谐四个方面推进我国“和谐教育”的构建。     

论“以学生为中心”的“和谐教育”之构建

“和谐教育”是使学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育,“和谐教育”关键在于推进“以学生为中心”的教育理念。该文在对“以学生为中心”教育理念进行历史分析的基础上,指出该理论指导下的教育教学活动从“教”“学”活动和谐、师生关系和谐、人才素质和谐、教育环境和谐四个方面推进我国“和谐教育”的构建。     

“以学生为中心”教学法在计算机教学中的应用

“以学生为中心”的教学理念,强调学生“学得好”而不是教师“讲得好”.教师不但要传授专业知识,还要传授思想和学习方法,要让学生具备自主学习的能力.在中职的计算机教学过程中,教师应如何运用以学生为中心的教学法,让学生更好地学习呢？本文对此进行了探讨.     

引导学生参与地理教学活动的探索

如何落实地理新课标的基本理念，真正实施素质教育？我认为，地理教师只有树立“以学生为主体”、“以学生为中心”的现代教育思想，积极引导学生参与地理教学活动，才是正确途径。     

建立以“学习为中心”的英语教学理念

目前,在英语教学中存在两种教学理念,即以“教师为中心”和以“学习者为中心”的教学理念。以“教师为中心”的教学理念,强调教师的主宰地位,学生的所学、所思都是由老师说了算;而以“学习者为中心”的教学理念强调学习者的主宰地位,教师的一切行为都是为学生服务的。鉴于学生的“双重身份”(学习者和评价者),这两种“理念”都有欠妥之处,都不利于更好地进行教育行为,所以应遵从以“学习为中心”的教学理念。以“学习为中心”的教学理念就是要有目的地满足学生学习的需要,让他们学到知识,具有知识能力。一、以“学习为中心”体现教育的目的…     

教育"以学生为中心"与多元协调发展

教育模式实现从“以教师为中心”或“以课程为中心”向“以学生为中心”的转变是培养学生自主能力和终身学习能力的必然途径。要真正实现“以学生为中心”,我们首先要理解这一概念的深刻内涵,还要考虑我国教育的实际情况,既要提倡以学生为中心,又要从实际出发,通过多元协调发展最终实现“以学生为中心”的目标。     

地州综合性高校发展的创新之路:“以学生为中心”人才培养模式——以红河学院为例

人才培养模式受社会、经济、政治、文化、受教育者的个性需求等因素的影响。随着教育改革的进一步推进,当前我国已经形成了"以学生为中心"的教育基本格局。在高校落实"以学生为中心"的教育理念是时代发展的必然要求,是高等学校实现可持续发展的前提和保障。"以学生为中心"的人才培养模式体现了长期以来我国新课改"以人为本"的教育理念。结合地方教育特色,积极探索地州高校"以学生为中心"的人才培养模式对推动我国教育事业的发展具有重要意义。     

计算机教育如何实现“以学生为中心”

传统教育是“以教师为中心”或“以教材为中心”,新时代的计算机教育应该实现“以学生为中心”。     

学生教育管理工作中柔性管理的三点思考

以人为本,让每位学生走向成功,成为社会有用之材,是新课改的基本理念之一,也是我们教育工作的最终目标。为了实现这个最终目标,我们教师必须逐步转变“以教师为中心”的观念,实行“以学生为中心”即“以人为本”的柔性管理模式。那么,如何进行柔性管理?下面,我就这些问题谈谈自     

采用“双主模式”进行专业课程教学的探究

目前流行的教学模式大致有三种类型：一是传统的以教师为中心的教学模式（简称为“教师中心模式”）；二是以学生为中心的教学模式（简称“学生中心模式”）；三是既发挥教师主导作用叉能充分体现学生认知主体作用的教学模式（简称“双主模式”）。职业教育应该采用哪一种教学模式呢？     

数学教学如何体现学生的主体地位

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”．德国教育学家第斯多惠认为：教育应充分发展人的主动性．这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位．那么在数学教学中，如何充分体现学生的主体地位呢？     

民族地区实现"以学生为中心"教学改革应注意的几个问题研究

本文通过对康定县瓦斯小学进行“以学生为中心”教学改革的实证分析，对“以学生为中心”的教育理念进行了重新解读。民族地区进行“以学生为中心”的教学改革应当做好五个方面的文章，实现四个方面的目标。实行“以学生为中心”的关键是转变教师角色；如果不稳定教师队伍和提高教师的素质，民族地区实现“以学生为中心”就会成为一句空话。“以学生为中心”的改革是一项任务艰巨而又意义重大的系统工程，不仅在教学上要进行改革，而且在学校管理、制度建设等方方面面都必须进行改革。     

教学理念的历史审视与价值定向

目前,教学理念的变革与发展过程主要可以归为"以教师为中心""以学生为中心""以教师为主导,学生为主体"以及师生学习共同体四个阶段。这四个阶段的教学理念都有其独特的发展脉络,并且存在着各自的优势与缺点。教学理念的转变是一个循序渐进的过程,要顺应历史前进的潮流与教育发展的规律。     

“以学生为中心”课堂教学的几点体会

本文从心理学、哲学以及教育学角度阐述了“以学生为中心”教学理念的理论意义,分析了目前课堂教学中存在的问题,并针对这些问题,就开展“以学生为中心”课堂教学提出了几点体会.     

浅论“以学生发展为中心”课程理念下的高中政治教学

新课程理念的核心是“以学生发展为中心”,随着这一课程理念的提出,高中思想政治教学面临新的机遇和挑战。本文从教学准备、课堂教学、教学评价三个教学工作基本环节,探索“以学生发展为中心”课程理念下的高中政治教学策略。     

电子商务课程教学如何体现"以学生为中心"

在电子商务课程教学中体现“以学生为中心”的教育理念，要转变教师角色，明确学生学习任务，制定“以学生为中心”的教学大纲和教学内容，充分利用互联网，注重实践教学，最大限度地调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习环境。     

以学生为中心的网络版课件构建之初探

“环境监测”网络版课件,对当今形势下我国高等学校多媒体教学的理念及网络版课件的发展前景、制作原则和课件特色进行了初步探讨。认为目前高等学校的课件应定位于以学生为中心的网络多媒体课件,有利于学生自主学习,保持课件的时效性和开放性。     

疫情防控时期的“以学生为中心”的大学英语网络授课实践

随着信息技术的迅速发展,“互联网+”为教育提供了新平台。大学英语教学也顺应新形势,在英语课堂重新构建教师和学生的角色,把学生看成学习的主体。该文是在疫情防控期间,以“以学生为中心”的教学理念为指导,在大学英语教学中采用网络授课形式,探讨如何引导学生利用互联网学习的教学经验,为实现未来的大学英语信息化教学提供可参考经验,并对大学英语教学改革提供借鉴。     

“以学生为中心”背景下《社会学概论》课程的改革与实 践简

“以学生为中心”的教育理念得到越来越多的教育工作者的认可和推崇,如何充分发挥学生的主体地位,关注学生潜能的挖掘和自我能力的培养,成为课程教学改革中探讨的重要内容。基于这一背景,笔者就《社会学概论》这门课程进行相关教学改革实践和探讨。