抓住机遇 大力发展成人高等教育

目前,随着逐步建立起来的社会主义市场经济对人才的迫切需求,强烈地反映出社会需要更多的人接受高等教育。这给成人高等教育发展提供了一个不可多得的机会。每个从事成人高等教育的工作者,应该进一步解放思想,更新观念,珍惜并善于把握住这个机遇,大力发展成人高等教育。 一、市场经济需要新的教育体制与之相适应 经济的竞争说到底是科技和人才的竞争,而科技和人才的竞争则又取决于教育水平。在计划经济占主导地位的年代里,单一地由国家直接办学的计划体制包得过多,统得过死,学校没有办学自主权。招生人数、招生     

市场经济下成人高教管理的改革

我国成人高等教育要在市场经济下实现科学和谐发展的目标,关键是要把握市场经济下成人教育改革的方向,建立与市场经济相适应的人才培养模式,构建市场化的成人教育管理格局,通过建立与市场经济需求互动式的人才培养机制、动态管理机制、现代化的管理机制,实现成人高等教育与社会经济的协调发展。     

市场经济与高校改革

1992年春天,以邓小平南巡讲话为标志,中国的改革开放进入了一个新的阶段,在这个阶段,经济体制改革的主要任务是建立起社会主义市场经济新体制以及与之相适应的经济运行机制。至此,我国的经济体制模式由以往的计划经济体制,向社会主义市场经济体制转变。这种转变对高等教育是一个冲击。因为高等教育本身的性质、特点,决定了它与社会经济、政治、文化的关系比普通教育更为直接、更为密切。因此,当市场     

新时期广东省专门人才需求预测报告

党的十四大报告指出:“建立和完善社会主义市场经济体制是一个长期的发展过程,是一项艰巨复杂的系统工程。”就高等教育而言,如何构建与社会主义市场经济体制相适应的运行机制,在社会主义市场经济条件下,发展高等教育事业,这     

试论高教改革必须进行的八大机制转换

党的十四大明确提出;“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”。这就是说,我国正由高度集中的计划经济运行机制逐步转换为市场经济运行机制。这是我国经济发展史上新的里程碑,具有划时代的重大意义。经济运行机制发生了根本性的转换,必然要求属于上层建筑的高等教育与之相适应,即要求由高度集中的计划经济体制下的高等教育运行机制转换为与社会主义市场经济体制相适应的高等教育运行机制。我国普通高等教育改革的目标应是建立与社会和市场经济发展需要相适应的具有中国特色的社会主义高等教育体制。为此,当前必须进行八大机制的转换。     

全面把握高等教育大众化的本质特征

大众化高等教育区别于精英式高等教育的一个最本质的特征，是教育需求的多元化；与多元化教育需求相适应的是高等教育结构的多层次和教育模式、方法的多样性；我国高等教育要从指导思想、结构布局以及教育教学的方法和过程等诸方面突破精英教育模式的局限，从根本上建立起与大众化高等教育相适应的办学格局和运行机制。     

市场经济与高等教育结构调整

实现社会主义市场经济,使得供需见面、优胜劣汰等观念,直接冲击着教育制度多年来僵化、闭塞的办学模式与分配格局。随着自主择业、人才竞争,高等教育步入了市场经济的快车道。高等教育的发展受市场经济发展的制约,又是市场经济发展的一个必要前提。整个社会经济系统的改革与变迁,都直接映射并促使教育制度的更新,高等教育结构的调整,也直接概缘     

区域高校构建国际化人才培养模式的思考

进入新世纪以来,伴随全球化经济的快速发展,高等教育的国际化竞争日趋激烈。如何适应高等教育国际化竞争,培养出更好地满足经济社会发展需要、具有国际竞争力的人才,这就对我国高等教育的发展提出了新的挑战,而传统的相对封闭的教育理念、人才培养模式、课程已不能与之相适应,人才培养模式国际化与课程创新应运而生,为区域高校人才培养模式国际化提供了一种新的思考与探索。     

“需求约束型”高等教育运行模式探略

在党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的宏伟目标后,我国社会加快了真正具有现代意义的变革步伐.与社会的这种变革相适应,高等教育应该怎样进一步深化改革,建立一种更富有活力的运行模式,以适应社会主义市场经济发展的需要?无疑是需要我们认真探讨的一个重要理论和现实问题.     

从控制到服务——我国高等教育评估中政府的角色转变

我国高等教育评估的显著特点是政府控制。政府对高等教育的管理和控制必须是适当的、合理的。与社会主义计划经济体制向市场经济体制转变相适应,我国高等教育质量评估模式中政府的职能也要发生相应的变化,由传统的控制职能向以服务为理念的服务职能转变,以适应高等教育的发展。     

高校内部管理体制改革的民主化和法治化建设

一高校内部管理体制改革的民主化、法治化建设，不仅是我国高等教育事业跨世纪发展的必然趋势，而且也是高校内部管理体制改革引进市场竞争机制后进一步深化的必然要求。我国高等教育事业跨世纪的发展战略是立足于社会主义初级阶段的市场经济体制，使高等教育管理体制改革和布局结构调整相结合，合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益，形成符合中国国情、符合２１世纪国际高等教育改革与发展的趋势、符合高等教育自身发展规律的目标体系。实现这一战略的关键，一是要与我国社会主义初级阶段的市场经济体制相适应；二是要合理调整我国高…     

论市场机制下我国高校师资的开放式管理

随着我国经济体制改革的不断深入 ,在传统的计划经济向社会主义市场经济体制转换并逐步走向深入的进程中 ,必然要求高等教育不断变革 ,建立起与市场经济相适应的管理体制与运行机制 ,以促进高等教育与社会经济之间的协调发展。高校的发展归根结底是如何充分发挥人才的作用 ,因此师资队伍建设成为高等教育改革与发展的中心课题 ,是高等教育改革与发展的出发点和落脚点。由于受传统的计划经济体制的制约 ,我国高校长期采用封闭的、指令型的教师管理模式 ,这种模式存在着许多弊端 ,已越来越不能适应社会主义市场经济对高等教育事业改革和发展的…     

关于特教师范生就业指导的思考

建立与社会主义市场经济相适应的毕业生就业模式是我国高校毕业生就业制度改革的方向。作为高等教育有机细成部分的特殊教育师范院校，其毕业生也必然要顺应时代潮流，积极参与到与用人单位的双向选择上来。     

社会实体的基本特征与高校实体建设

高校改革目标一直是高等教育改革理论探讨的重大课题。1985年以来,理论界提出了“办学实体”的设想,实践中也在尝试探索。邓小平同志南巡讲话以及党的十四大确立了社会主义市场经济模式,改革开放进入一个新的历史阶段。与之相适应高等教育改革迎来了一个新时期。现在,对高校改革目标人们基本上接受“办学实体”模式的设想,提出把高校建成相对独立的教育实体。但是,这里无疑涉及到对“实体”做何理解的问     

教育产权改革与高校联合办学

在实行社会主义市场经济的新历史条件下,高等教育以部份引进市场经济,从而建立起竞争型教育体制的改革目标,使高等教育充满着办学生机和活力.它不仅鼓励了学生竞争,同时必然进一步促进学校的竞争,这就要从整体上改革高等教育,而改革的关键是政校分开.只有实现政校分开,才能落实高校的自主办学权,打破条块分割的体制,优胜劣汰,优化配置教育资源,从而转变国家的宏     

高等教育评价模式的理论探讨

世界高等教育评价实践主要是在高等教育大众化进程中发展起来的,因此影响高等教育评价模式形成和发展的主要因素是高等教育规模的扩张和高等教育管理制度。本文从一个"二元二维"的高等教育评价模式分析模型出发,对三种比较典型的高等教育评价模式即保证模式、评估模式、认证模式的特点进行了分析。我们认为,好的模式应与高等教育系统发展相适应,模式研究的意义在于要充分发挥模式中好的一面,并规避缺点,以利模式的不断改进。     

论高等教育跨越式发展与经济生活之关系

回顾了中国高等教育跨越式发展的十年历程,分析认为在高等教育体制改革与市场经济体制是相适应的;高职教育制度创新与经济结构上是相适应的;高等教育发展超越了经济物质基础.指出我们要发展高等教育,但也要把握好教育跨越式发展与经济生活二者合理的边界.     

竞争机制引入高等教育 宏观管理必须加强

随着改革的加快和深入,竞争机制已被广泛引进经济、文化、艺术等各个领域,正是这种竞争精神,促进了各项事业的繁荣和发展。 当今世界是一个竞争的世界。国际经济与科技的竞争,其实质是人才的竞争。人才的竞争是通过教育的竞争来实现的,在高等教育中引进竞争机制,正是这种世界竞争发展     

从效益角度看福建省高等教育的规模与结构

在建立社会主义市场经济体制的新形势下,如何使教育特别是高等教育与经济发展保持相适应的规模和相适宜的结构,确保有一个良好的效益,已成为教育部门面临的一个重要而紧迫的课题。     

市场竞争条件下成人高等教育发展的困境与突破

改革开放以来,我国经济体制从计划走向市场,并逐步趋于完善。经济体制的转变带来了成人高等教育活动的变革。市场竞争条件下成人高等教育发展呈现出竞争性、合作性、品牌化、多样性和适应性等特征。然而,我国成人高等教育却存在着地位不明、竞争力弱、质量偏低、单一化、趋同化等问题。我们只有对成人高等教育进行系统改革,才能建立与现代市场经济体系相适应的成人高等教育体系。