俄汉语下义关系对比研究

下义词关系作为词汇语义关系的一种意义关系,已经有学者从结构主义视角作过一些研究,从认知语义视角来研究俄语下义词关系,同时从俄汉语下义词关系对应、不对应和空缺三方面的对比加以研究,可以剖析俄汉语下义词关系的异同。     

汉语有关"人"的四字格成语上下义词选用的多维分析

结构语义学中的上下义关系指的是词义的一种蕴涵关系,汉语的四字格成语,涉及到上义词与下义词的互相替代现象。替代关系是一种纵聚合关系,而词语的习惯性共现是一种横组合关系,两者对词语意义的确定都起到了很大的作用。由于成语结构和韵律的限制,成语中的字有时不得不特意选用上义词,本文通过对与“人”有关的汉语成语的分析,指出对“人”上义词的选用是一种常态,同时也存在对“人”下义词的选用,如“夫”。认知语言学的“基本层次范畴”理论对此提供了很好的解释。     

认知范畴理论对大学英语语篇教学模式改革的启示

本文在认知范畴理论的框架下对基本层次范畴、上义层次范畴和下义层次范畴进行了认知阐释,并在此基础上强调了上下义关系中的下义词的语篇功能.通过实证研究发现,下义词能使语言表达更为具体、更为准确、更为生动形象,在教学过程中导入上下义关系可以提高学生的写作能力,更好地理解文学语篇中语言的形象性这一特征.     

等义词的定义及区分

等义词是词汇意义、语法意义都完全相同的一组词。它不同于意义有细微差别的近义词。等义词离开了具体的语境仍然具有等义关系,不同于言语等义词。等义词研究的是词与词的外部关系,不是同一个词的不同书写形式,即不同于异体词。     

范畴理论下的英汉上下义词构成方式探析

从语义学角度看,词与词之间不仅存在同义关系、反义关系,还存在上下义关系.上下义关系即上义词的词义包含下义词的词义.本文从认知角度出发,在范畴理论的框架下,探讨英汉上下义词的构成方式.研究发现,英语在上下义词构成方面,处于最上层的上义词和直接位于其下的下义词倾向于用独立的词表示,只有位于第三层次的下义词才采用"定中构词法";而汉语在上下义词构成方面,倾向于从上至下都采用定中构词法.     

"上义词-下义词"与"下义词-上义词"两种回指型态的语篇功能对比

笔者以Taylor(2002)的schema-instance(纲要-实例)概念,来探讨上下义词在语篇中的主要功能,并分析了"上义词一下义词"与"下义词一上义词"回指型态的语篇功能,并且将这两种回指型态进行比较.     

英汉动物名称上下义词差异性研究

本文从语义学的角度,就英汉语动物名称的上义词和下义词的差异性进行了比较研究,发现英语动物名称存在部分上义词缺失的现象,而汉语动物名称的上义词相对完整;此外,英语动物名称存在上义词充当自身下义词的情况,即自我下义词现象,而汉语动物名称的自我下义词有缺失。造成这一差异性的原因是中西方文化传统及其认知思维方式不同,中国思维模式偏重整体性与综合性,而西方思维模式偏重个体性与分析性。     

英汉互译中上下义词的转换

英语中常用上义词反指下义词,以避免重复,由于汉浯中较少使用这一衔接手段,英、汉互译时需将上、下义词进行转换。在不具语篇功能时,英语中有时也可以用上、下义词互指,为照顾汉民族的思维习惯和汉语的特点,汉译时亦需进行转换。     

英文写作元认知与同伴互评书面评语的关联性研究

基于元认知理论框架的英文写作元认知知识由个体知识、 任务知识、 策略知识三个变量构成,当这三个变量共同作用于个体认知活动中的某项具体写作行为时, 促使写作行为发生的学习模式会对学习者的英文写作过程产生影响。本文基于一项同伴互评学习模式下的英文书面评语写作活动的实证个案研究,探讨了同伴互评学习模式与英文写作元认知因素的关联及学生的英文书面评语的话语倾向对写作元认知知识构建的影响因素。     

完形填空微技能导练

第一部分 显性关联导练 显性关联,其实也就是通常所说的词语复现,是指某一个词以原词或其同根词（如：protect与protection）,以及它的同近义词（如：foolish与stupid）、上义词或是下义词（如：coat是clothes的下义词,而clothes是coat的上义词）在文中不断地反复出现的现象。它包括原词复现、近义复现和上下义复现。     

衔接手段的使用对飞行学生写作的影响研究

飞行学生的写作质量可以在一定程度上反映其英语基础程度,并且可以在一定程度上可促进其阅读水平,因此,对飞行学生的写作加以研究可帮助反映其外语水平。本文将以飞行学生的作文为分析材料,将其作文中的衔接手段作为研究对象,并探索衔接手段和作文质量之间的关系,旨在对飞行学生进行更加有效的写作指导。结果表明,作文质量较高的学生更易使用上下义词作为衔接手段,而较少使用单纯的重复手段。     

浅谈英语写作教学

英语写作教学是英语教学中的一个重要环节。它是学习英语的目标之一,有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,在更高层次上运用和掌握已学到的语言知识。了解英语写作三个层次和三个阶段及对写作教学的影响有助于提高英语写作教学的质量。     

Influential Factors and Countermeasures of College Students' English Writing Ability

English writing is a basic ability that the college students must master.The cultivation of college students' English writing ability is more important in college English writing teaching.English writing is based on the students' English comprehensive application ability.Because of many factors,nowadays,college students' English writing level is generally low and English writing ability is very poor.Therefore,how to improve college students' English writing ability is an urgent problem which must be solved.     

英语专业基础写作教学探微

从对几种第二语盲写作教学法的讨论出发,结合基础阶段英语专业生的学习特点及写作中面临的问题,分析教师在英语基础写作教学中的主要任务,力求探索出一条能有效提高学习者英语写作水平的教学方法。     

论行为表现评估在英语过程写作教学中的运用

以过程为中心的英语写作教学法已成为近年来非常流行的改革英语写作教学的思潮。改变教学方法就必然先要改变传统的终结性评价方式。本文从英语写作教学实践的角度出发,探讨行为表现评估在英语过程写作教学中的具体运用,并指出采用这种全新评估方式的过程写作教学必然会促进英语写作教学的质的飞跃。     

提高成人英语写作水平的策略研究

英语写作一直是我国英语教学中十分薄弱的一个环节。在成人英语学习过程中,英语写作仍是听、说、读、写、译中较难学好和提高的一项。综合成人英语写作中存在的问题,应从了解成人心理特点、改善成人学习环境、改进教学方法等方面来实施策略研究,帮助成人提高英语写作水平。     

主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容,也是英语教学中的一个不容忽视的环节。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨,希望给英语写作教学一些有益的启示。     

合作学习在英语写作教学中应用的实证研究

英语写作是一种综合运用英语知识的实践活动,又是一项创造性表达思想的技能。它的重要性是外语界公认的,然而,在我国大学英语教学中,写作教学却一直处于十分薄弱的环节。因此,探讨有效的英语写作方法是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务。本文拟从实证的角度,探讨合作学习对被试写作过程的影响,论证其在大学英语写作教学中的有效性,以期为英语写作教学提供新的视角。     

高职英语写作教学的几点思考

英语写作是高职英语教学的一项重要内容,同时也是英语教学的薄弱环节。因此改进英语写作教学,提高学生写作能力显得尤为迫切。介绍了高职院校英语写作教学的现状,分析了高职学生英语写作中存在的主要困难,阐述了改进高职英语写作教学的途径以及培养高职学生英语写作能力的方法。     

新课标下的英语写作教学策略探索

写作是学生英语水平的综合体现,是英语教学的难点。英语教师在进行英语写作教学的时候,要根据学生的实际情况安排教学,并且利用学生的兴趣点进行写作启发,让学生在启发中思考,在思考中不断前进,不断探索英语写作新模式。文章基于英语写作教学现状,对英语写作教学策略进行研究。