对“三个课堂”的反思与认识

上海老年大学从2003年起,开始对三个课堂进行实践、探索与研究,并在2004年正式发表了《老年大学应该走三个课堂协调发展的道路》调查报告,引起了各地同行们的热切关注。2005年张文范会长在中国老年大学协会第三次会员代表大会上称,搞活第一课堂(课堂教学、学校教育);丰富第二课     

“三个课堂”让老年教育遍地开花

正慈溪市老龄化率位居浙江省前列,因此,大力发展老年教育事业、促进和谐社会建设成为一个重大的现实问题。近年来,慈溪市积极围绕"整合教育资源、规范教育管理、促进教育发展"的工作目标,大力实施"面向基层、教育联办、触角延     

浅析高校图书馆“三课堂”角色

高校图书馆既是高校"三大支柱"之一,也是第一课堂、第二课堂、第三课堂的教育实施基地,其思想政治教育的优势不容忽视。     

“三个课堂”协调发展之路

近年来,彭城老年大学把促进老年人颐养康乐和融入社会作为办学目标,坚持课堂教学、社团活动和服务社会三个课堂相结合,积极开辟第三课堂,大力发展各类校外活动辅导站,使办学收到了新的成效。三     

老年大学的“三个课堂”存在的问题及对策

文章从老年人到老年大学学习的学习目标、老年人学习的要求及老年教育的发展,阐述了＂三个课堂＂产生的过程。分析了当前＂三个课堂＂存在的问题及其解决这些问题的对策。     

论高职院校的“第三课堂”

高职院校的“第三课堂”主要是指除课堂教学、校内实训、校外实习之外的,由学校有关部门和相关人员以提高高职生综合能力为目标,有目的、有组织、有计划开展的各项活动的统称。“第三课堂”的重要意义在于它是高职生自我发展的内在需求,也是培养完满职业人的必然要求。但是“第三课堂”在高职院校中并没有引起足够的重视,学生参与活动的积极性不高,导致活动质量较低。因此,高职院校应建立健全保障机制,发挥管理者、学生组织和新媒体的作用来积极开展“第三课堂”。     

“三堂三证”助推现代服务业人才培养

现代服务业的快速发展对人才的数量和质量提出了更多更高的要求。现代服务业的人才特点呼唤高职人才培养模式的改革创新,改革以传统的课堂教学为中心的教学模式,将第二课堂、第三课堂的培养目标、要求(如职业资格证书、企业工作经历证书等)写进培养方案,科学、系统地设计三个课堂的教育教学活动,形成以职业能力和素质培养为目标,以学分为纽带,三个课堂融合、互补、联动的人才培养机制,培养能胜任现代服务业岗位要求的高素质技能型专门人才。     

高校的“第三课堂”——高等教育全日制自学考试助学班

本文针对近年来全国各高校蓬勃开展的高等教育全日制自学考试助学班这一新的办学模式，结合作者多年主管自考工作的经验，从举办高等教育全日制自学考试助学班有利于国家、高校、考生；高等教育全日制自学考试助学班的独特优势；高等教育全日制自学考试助学班的管理应突出“一个过程，两个关”三方面作了系统的论述，提出了自己的见解。     

治“病”

吃饭、看电视、打麻将、发呆、睡觉，构成我退休生活的全部，久而久之，竟患上一种“怪病”：头脑混沌，体力不佳，手脚发凉，失眠多梦。四处求医问药，依旧不见好转。     

师生“琴”缘

2002年，去南京金陵老年大学钢琴班报名时，得知任教老师姓马，当时并未多想。开学那天，当一位身材不高、精神矍铄、笑容可掬的老人，迈着稳健的步伐进入课堂时，立刻有一种似曾相识的感觉。正当我努力在记忆中搜寻这个熟悉的身影时，马老师已经转身在黑板上写下自己的名字。     

谈“三堂”统合、多维互动高职公共英语教学实践

目前,高职公共英语教学的现状是学生英语基础差,应用能力难以提高。在教学实践中应注重转变观念,充分利用第一课堂进行“满负荷”快乐教学;开展丰富多彩的第二课堂活动,创设校园英语软环境;运用多媒体网络技术开设第三课堂,培养学生自主学习习惯,取得良好的教学效果。     

夕阳红于读书时——中国老年教育事业发展25周年纪实(三)

六、办学、教学成果丰硕中国的老年教育事业发展到今天,走过了25年不平凡的历程,取得了令世人瞩目的成就,产生了广泛的社会影响。广大老年人通过老年大学的学习,不仅增长了知识,陶冶了情操,促进了身心健康,更重要的是老年大学以其特有的吸引力和凝聚力,使这里成为广大老年人与时俱进的新起点,老年大学在建设学习型社会、在社会主义精神文明建设、维护社会稳定等工作中,发挥着越来越重要的作用。     

在职业教学中构建“三生”课堂的实践与思考

职业学校课程教学倡导"三生"课堂。本文对"三生"的含义进行了解析,并从提高教师专业素养,为学生设计教学,活化课堂三个方面进行了探讨。     

加强第三课堂管理充分发挥其育人功能

过去我们对课堂管理及育人给予了更多地关注，在这方面投入的人力、物力都比较多，但对宿舍这块育人阵地在很大程度上被忽视了，从某种意义上讲，第三课堂这块阵地更为重要。“三课堂”理论是我校2003年3月在石河子大学党委学生工作会议上首次提出的，是大学生教育管理的理论创新和实践创新，是大学生思想政治教育的新举措。文章认为应第三课堂管理。注重发挥其育人功能。并针对学校目前第三课堂管理现状，提出了几蒂建议。     

试论第三课堂在大学生思想政治教育中的特殊作用

大学生思想政治教育是高等教育的重要组成部分,是高等学校面临的一项长期而艰巨的任务。目前,越来越多的高校辅导员通过网络qq、博客建立第三课堂对大学生进行思想政治教育。本文阐述了这一课堂建立的形式、方法和目的,分析了其在大学生思想政治教育中的特殊作用。     

“全面协调可持续发展”与老年教育

科学发展观是指引老年教育发展的强大武器,用科学发展观统领老年教育,既要坚持发展这个第一要义和以人为本的核心,也要坚持全面协调可持续发展这个基本要求,坚持统筹兼顾这一根本方法。为此就要:注重全面提升学员素质。要关注老年学员的全面发展,从学业上、身体上、思想上、品行上全面关注和引导他们的进步,     

初探“三声课堂”的初中历史有效教学的实践

近年来随着我国教育事业的快速发展,教学方法上也做出了很大的改变。"三声课堂"的引入,这样的教学方式主要是学生作为重点,在课堂上以生动形象的方式讲解。本文介绍"三声课堂"的教育改革理念,阐述新教育方式下的教育制度,旨在从根本上提高教学效率。     

中学英语“三P模式”课堂结构及其他

每一种英语教学法或每一种教学思想都要通过一定的课堂结构体现出来。从不同的角度出发,可以有不同的英语课堂结构。如以教学法体系为依据,有情境法教学结构、听说法教学结构、暗示法教学结构等。目前,中学英语课堂教学普遍采用的是以“三P模式”为主的课堂结构。一、“三P模式”简介根据认知心理学原理,英语课堂教学的基本模式是三段式的,也称作“三P模式”,即呈现(presentation)、实践(practice)、产出(production)。“呈现”就是通过听、读的方式,让学生获取语言信息和语言知识的感性认识。“实践”即通过听、说、读、写不同形式的训练…     

研学酒泉历史文化，践行“第三课堂”

酒泉是位于河西走廊西部的边陲重镇,也是西汉古郡,地处要塞,历史极为悠久,来自于远古的神话传说中也多提到酒泉。践行“第三课堂”研究酒泉历史文化是根据我国教育部相关意见所开展的实践教学活动。以夏令营等方式进行爱国主义精神的引导教育,有助于教学活动的组织与实施。     

“三生教育”之生命意蕴及意义课堂

“生命”、“生存”、“生活”此“三生”中的核心是“生命”,它是整个“三生教育”的基础性概念。与之相应,“生命观”也是“生存观”、“生活观”展开的逻辑起点。“三生教育”应围绕“生命”的内涵——知、情、志、信、行诸多元素来进行。“三生教育”课堂有广义与狭义之分,所有课程都可渗透生命情愫,尤其是自然科学,应凸显知识与人生意义之关联,使知识学习与生命涵养及人生价值确立相互贯通,通过体认内化融入每个学生生命之中。