谈复句的切分

谈复句的切分江苏省金坛市唐王中学韩留保复句的构成主要有两种方法：一种是由两个或两个以上的单句按照一定的次序直接组合起来，成为一个复句，这可谓“意合法”；另一种是借助关联词语把两个或两个以上的单句组合成一个复句，这可谓“形合法”。因此，切分复句的方法可...     

汉语“复句”质疑

一、问提的提出传统的看法认为,同世界上大多数语言一样,汉语的句子从结构上可以分为“单句”、“复句”,这似乎已成定论。但是,只要我们读一下《马氏文通》以来的语法著作,我们就会发现,虽然这些语法学家绝大多数都承认汉语应分“单句”、“复句”,但他们对“复句”的定义,单、复句的界限、“复句”的再分类等问题的看法都是很不一致的。可以说有关“复句”的理论,从一产生就是各执一说的,并且充满了不能解决的矛盾。这就使我们发生了疑问:“单句”“复句”有无本质的区别?汉语是否有必要分单、复句?也就是说,我们对汉语“复句”的存在提出了怀疑,这些问题的探讨,在今天看来,不仅“有理论的意义,也有实践的意义”。     

谈谈复句的多义问题

语法单位语素、词、短语、单句都有多义的问题,复旬也存在多义的现象。这是语法教学中难以回避和必须解决的问题。我们用语境的“可兼容”与“不可兼容”来区分和鉴别复句是否具有多义。一重复句可分为“有标复句”与“无标复句”,一般说来,“无标复句”可能产生多义。多重复句由于大小结构层次的不同划分以及不同的语序理解,复句也有多义的问题。最后,我们分析了语言单位多义的原因。     

复句究竟如何划分

编辑老师: 统编语文初中第五册在讲到复句时说:“复句有两大类。’即“分句和分句之间没有主次、轻重的分别”都是联合复句。“两个分句有主次、轻重之分”“一个分句是偏句,一个分句是正句”的为偏正复句。     

区分单句和复句的几种方法

句子有单名和复句两种。单句和复句的主要区别是:单句只有一套句子成分,复句则有互不作句子成份的两套或两套以上的句子成分。有些同学往往分不清单句和复句,认为句子中没有标点的是单句,有标点的是复句,这种区别方法是不科学的。比如,“一见困难他就害怕”句中虽然没有标点,但它是一个紧缩复句。是由“只要一见困难,他就害怕”紧缩而成的复句。“他一向认为,要做一个真正的为人民所爱戴的艺术家,首选要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人。”这句子虽然很长,中间也有标点,但它是单句,因为只有一套句子成分,“认为”后面的句子都是“认为”的宾语。 那么如何区分单句和复句呢?下面介绍几种分     

谈谈反转性递进复句

谈谈反转性递进复句广西藤县教师进修学校龙文余反转性递进复句，是递进复句的一种，是一种“表示一个否定意思为基点，向一个肯定意思反递推进”（高等教育出版社１９８６年版邢福义主编《现代汉语》４０２页）的复句。其代表形式是；“不但不……反而……”。“前分句的...     

中考语法之单复句考点复习

<正>一、单复句考点考点一:区分单复句单句是由词或短语构成,有特定语调,能表达一个完整的意思。复句,由两个或两个以上的单句(在复句中称为“分句”)按照某种逻辑联系组合在一起,构成一个比较复杂的句子,我们称之为“复句”。     

非因果关系复句能表达推理吗?

一般来说,只有那些带上“因为”“所以”“由于”“因此”“因之”“由此可见”“由此得出”等关联词语并且表示因果关系的复句或句群,才表达推理。因果关系复句是表达推理的,这毫无疑义。非因果关系复句,比如假设关系复句、条件关系复句、选择关系复句、并列关系复句,它们一般情况下只能表达判断,或者假言判断、或者选言判断、或者联言判断。就是说非因果关系复句还有例外的情况,这个例外指的就是有的非因果关系复句有时也能表达推理。 下面就从三个方面来谈谈哪些非因果关系复句在什么情况下能表达推理。     

“紧缩”新解──简论紧缩句的性质及范围

“紧缩”新解──简论紧缩句的性质及范围宋仲鑫一什么是紧缩句汉语句法学中所说的“紧缩句”，由来已久，众说纷坛，学术界迄今尚无定论。谈到紧缩句的性质，有说是单句，有说是紧缩复句，有说既有单句又有复句……。①其中以向若先生著的《紧缩句》一书论述最详，影响也...     

“十五”以来汉语复句研究的新进展

汉语复句研究在“十五”至今的七年时间里有了很大的进展,取得了非常突出的成果,具体表现在复句理论研究、复句分类研究、复句关联标记研究、复句句式的语义一语用研究、复句的信息处理研究等五个方面。     

让步复句的预设研究

让步复句是主观性较强的复句，故它的语用性也较强。可以利用预设的投射和预设触发语的知识，分别考察两种典型让步复句——“即使”类让步复句和“虽然”类让步复句的预设，最终判断出让步复句的预设并不一定等于各分句预设之和，这要根据具体情况作具体考察。     

幼儿园教师《专业合格证书》《教材教法合格证书》文化专业知识考试 《语文基础知识》部分练习题参考答案(续)

练习六一、1.(单句) 2.(复句) 3.(单句) 4.(复句) 5.(复句) 6.(复句) 7.(单句) 8.(单句)。二、1.“只要”(条件复句) 2.“可是”(转折复句) 3.“由于”(因果复句) 4.(承接复句)5.“却”(转折复句) 6.(假设复句) 7.(选择复句) 8.“要是”就”(假设复句) 9.“接着”(承接复句) 10.(并列复句) 11.“有时”“有时”(并列复句) 12.“虽然”可是”(转折复句) 13.     

"因为"和"由于"差异初探

“因为”和“由于”连接复句虽然都表示因果关系，但常常表现出一定的差别。从语表形式上看，主要表现在它们所连接的原因句在整个复句中句法位置的不同。这种形式上的差别是由两词深层的语义差别决定的，“因为”连接因果复句时比“由于”有更强的逻辑联系性。语义上的差别也决定了它们产生不同的语用价值。     

问答台

能加“但”类词(表示转折关系的但是、可是、然而、却等)的复句并不多,常见的有并列关系复句的一部分,假设关系复句的一部分,取舍关系复句的一部分。为什么这些复句可加“但”类词使关系转化呢?有两个原因:一是客观的,即这些复句本身具备这个转化条件;二是主观的,即由于人们表情达意的特殊需要。     

复句教学六法

一、定义理解法。复句是由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句构成的句子。教学时，可以先让学生通读定义，从整体上明白复句是一个“句子”，既区别于单句，又不同于句群或段落。再指导学生抓住其三个要点：“两个或两个以上”、“意义密切联系”和“结构上互不包含”。最后，教师引导学生解析例句，加深对复句定义的理解。     

复句与句群转换例析

复句与句群转换例析河南濮阳县教师进修学校李家林《中学教学语法系统提要（试用）》指出：“有些句群可能改造成一个复句或者多重复句。有些复句、多重复句也可能改造成句群，视表达需要而定。”“视表达需要而定”，这就告诉我们：复句与句群的转换，不能离开表达的实践...     

怎样分析“虽然…,但是…,所以…”这类复句

怎样分析“虽然…，但是…，所以…”这类复句浙江鄞县五乡中学吴伟妙“虽然……，但是……，所以……”这类复句第一层次究竟分在何处，黄德焘老师的《这类多重复句第一层在哪里分》一文（见《中学语文教学》１９９７年第５期）从分句的内容联系入手作了细致分析。其“内...     

省略与隐含─—关于古汉语假设复句关联词语的几个问题

本文就有关古汉语假设复句关联词语省略与隐含的三个问题，对传统观点提出疑义。《左传》中无关联词语复句“小惠未遍，民弗从也“和”小信手学，神弗福也”，一直被多数学者认为是因果复句，而作者提出两句均应为假设复句的看法。学界多数人认为，假设复句的条件分句中的“果”“诚”两词，充当假设连词或兼起假设连词作用，而作者对此种观点持否定态度，并从不同角度论证“果”“诚”两词应属于副词，只修饰分句中的动词或形容词，不起连接分句与分句的作用。     

并列复句的六种情况

课本讲到并列复句时概括地说：并列复句“叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况”。具体说来，有以下六种情况： 一、并立式。其特点是几个分句合说一件事，分句的次序改变后句意基本不变。     

例说语言的感悟和习得

九年级课文《孔乙己》一文中有这么一个复句:“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得。”这可说是复句分析中的“名句”,历年来,中学语文教学中多有提及,很值得我们注意。如果我们单纯从语言本身(把它从具体的语言环境中抽取出来)或者从语法(复句)的角度来探究,完全可以认为:这个复句,不仅第一重是因果关系;而且第二重“掌柜是一副凶脸孔”与“主顾也没有好声气”也构成了比较明显的因果关系。但当我们从“学习语言论”的角度出发,从语言的生成性原理及其特征着手,把这个复句还原到它所处的具体的语言环境中,也就是还原到文章里…