让笑声充满课堂

冯老师走进教室的时候，孩子们一怔。“你们好啊！”冯老师满脸洋溢着真挚的笑意，声音充满了亲切和关爱。正想上课，突然，有个学生举手站了起来，还没等老师问他什么事情，便急急的说：“冯老师，可以给你提个问题吗？”“当然可以了。”冯老师仍然微笑着。“你今天为什么戴眼镜了？”“对呀，你为什么戴眼镜了？”这时很多学生也随声附和起来。冯老师这才想起走进教室时孩子们满脸疑惑的原因。冯老师并没有急于回答学生们提出的问题，而是故意问他们：“好看吗？”孩子们七嘴八舌地说开了，有的说“好看”，有的说“不好看”，有的不说话…     

让课堂传出笑声

笑,是一种情感的表露。人是有情之物,谁能不笑?但能笑,不等于敢笑。根据魏巍的回忆,在他上小学的时候,因为算术跟不上,所以每当上算术课,“一响起铃声,就带来一阵隐隐的恐惧”。发练习簿     

让课堂充满笑声

著名演员赵本山的小品人人爱看,百姓看了他的节目笑声不断,顿感精神愉快。哪一年春晚如果没有他的节目,人们便觉得年夜饭少了一道菜。     

让数学课堂充满笑声

一、数学老师的语言要充满激情数学知识是枯燥的,难以理解的。如果一个数学老师在上课时语音是平稳的,又毫无激情的话,学生便会觉得数学的无趣,更难激起学生学习数学的积极性。讲课是语言艺术,讲课语言必须经过加工,加工后的语言成为教学语言,富有条理性和启发性,使学生点燃智慧的火花。讲课语言必须准确、     

让课堂里充满笑声

教育实在太重要了,以致我们不能过分认真地对待它。因为无论何事,只要过分认真,就象戴上眼罩一样,使人看不清周围所发生事情的重要方面,形成对事物的“井蛙之见”,从而限制并扭曲他对现实问题的认识。 当我们过分认真地对待教育时,我们所看重的是标准化考试的分数,而不是受教育的孩子;是教师的授课计划,而不是授课的教师。我们戴上眼罩时,     

让阅读课堂多一点生态

在阅读教学中,教师要善于创设丰富的情境,为学生架起一座阅读对话的桥梁;要善于细心呵护学生的独特感受和体验,热情鼓励学生的创造和智慧;要善于给学生一块宽松、和谐、民主、激励的土地;要善于不断地为学生创设新的语境,让学生多说、多议,让阅读课堂多一点生态。     

让数学课堂多一点生活气息

把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息。这种生命的气息主要看课堂教学是否注入新鲜的生活“活水”,给学生一个开放的学习空间,让学生自己去体验、去探索、去建构、去尽情展示自我,能否构建出让学生感受生活、欣赏自己、享受生活的数学课堂。做好了这些,课堂才会焕发生机,才能激起学生的灵性。     

让数学课堂充满笑声

教师在课堂上不但肩负着传授知识的任务,更担着培养兴趣、使学生快乐成长的使命。幽默是一种优美的、健康的品质,每一位数学教师都应恰当地把握和运用好幽默艺术,使每一节数学课都充满笑声,充满和谐、愉悦的气氛,让每一位学生在愉快、轻松中学习,让幽默艺术散发出熠熠光辉。     

让笑声溢满政治课课堂

政治课应该怎么上？如何让政治课更加吸引学生？这是长期困扰广大思想政治课教师的难题。笔者在多年的教学实践中,尝试着让课堂多一些笑声,使政治课更加具有趣味性,调动起学生学习政治课的愿望与积极性,从而提升政治课对学生的吸引力,增强思想政治课应有的知识传授和思想教育的功能,收到了比较好的效果。     

让笑声溢满政治课课堂

政治课应该怎么上？如何让政治课更加吸引学生？这是长期困扰广大思想政治课教师的难题。笔者在多年的教学实践中,尝试着让课堂多一些笑声,使政治课更加具有趣味性,调动起学生学习政治课的愿望与积极性,从而提升政治课对学生的吸引力,增强思想政治课应有的知识传授和思想教育的功能,收到了比较好的效果。     

让课堂动起来，让快乐多一点

快乐课堂是学生心理结构自主构建的过程。其核心在于通过乐与趣的互动,让学与教和谐交融、轻松推进,实现双赢,发挥课堂的主阵地作用。在这个过程中,教师和学生产生共鸣,快乐获知,达到和谐、融洽的目的,共建乐学课堂。     

让课堂上充溢着笑声

在我们成人的意识里,学与玩是截然分开的。玩就是玩,学就是学,不能边学边玩。可是就儿童的身心发展而言,在他们的意识里,学习绝对不是这么严肃的事情,他们更喜欢在玩中学、在做中学,轻松的气氛才会让孩子快乐地学习。鉴于此,在教学中我总是努力营造一种轻松快乐的课堂气氛,使孩子感觉学习是一个不断探索、发现的过程,是快乐和幸福的。下面举例说明。     

“外教”课堂笑声多

随着改革开放和经济发展进程的加快,中外交流越来越频繁。英语也逐渐融入到人们的工作、生活和学习之中,许多老年人选择到老年大学英语专业充电。晚年学英语并非易事,如何让老     

让科学课堂多一点“绿色”

现如今课程改革的浪潮是一浪高过一浪,许多教育工作者和教育研究人员都对传统课堂的弊端进行了深恶痛绝的批斗,并对新课程改革进行了各种积极有效的探索。正是这个时机,“生态课堂”也就应运而生。对于“生态课堂”现在还处在不断研究、深化和成熟的过程,在此我以我所任教的科学学科为例提出一些我自己的看法,不能说是已经达到了“生态课堂”的要求,只是想为科学课堂多增添一点“绿色”。     

让课堂多一点“异”议

去年11月份,我按照教学计划给八(8)班上《故乡》一课。和往常一样,教学活动正在顺利、有序地进行着,我指导学生朗读完闰土和杨二嫂的语言描写后,开始准备用对比的手法来分析人物性格。这时有学生举手要求发言,一位男生站起来大声说:"老师,您在指导我们朗读的时候说,少年闫土和杨二嫂     

政治课堂应多给学生一点笑声和乐趣

随着新课标改革的不断深入,高中政治课如何给学生一点笑声和乐趣,增强有趣性应该是每位政治教师教学方法升华的问题。笔者对当前政治课堂上教学的现状及其原因进行分析,并努力探索解决的对策,希望能鼓舞教学之风帆,促进师生互动,构建和谐课堂。     

政治课堂应多给学生一点笑声和乐趣

随着新课标改革的不断深入,高中政治课如何给学生一点笑声和乐趣,增强有趣性应该是每位政治教师教学方法升华的问题。笔者对当前政治课堂上教学的现状及其原因进行分析,并努力探索解决的对策,希望能鼓舞教学之风帆,促进师生互动,构建和谐课堂。     

用语文关注生命 让课堂多一点精彩

语文是小学阶段的重要学科,语文课程标准明确指出＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂。小学语文的工具性不仅指人们运用它进行思维、交际、表达,同时它还肩负着提高学生思想品德修养和审美情趣的任务。因此,当我们注重语文的工具性的时候,也应该注重语文的人文性,构建多彩的语文课堂,上学生喜欢的语文课。一、变教师讲台为生活舞台以知识为着眼点的课堂,往往是以教师的讲引领学生走的。在这种课堂中学生是为配合老师的教而存在的。于是,三尺讲台便成了老师的阵地,     

让笑声成为课堂的“主旋律”

在教育改革的浪潮中明确确立了学生的主体地位．而在这种传统教育理念向现代教育理念过渡的时代．教师有些彷徨,对课堂的控制也显得犹豫。而在职业教育中经常会听到有些老师这样抱怨：“让学生讨论某个问题,可是参与的人很少,都等着别人回答,而自己不去思考。”“课越来越难上,讲课根本没人听,都存下面说话,乱哄哄的。”