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梁兆友 《中国校外教育(理论)》2007,(4):41
人生经历挫折是一种普遍的社会现象,对每个人来说挫折感是人一生中必然经历的心理体验。挫折发生在中小学生身上往往会使学生心灵受到创伤而承受不了,甚至发生悲剧。因此,对学生进行耐挫折教育已是迫在眉捷,必须给予高度重视。 相似文献
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对学生进行挫折教育的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
提高学生综合素质的一项重要内容是心理素质教育,而挫折教育是心理素质教育的一个重要组成部分.下面就我对学生进行挫折教育的体会谈以下几点: 相似文献
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王红福 《四川教育学院学报》2005,21(12):215-216
本文着重探讨在体育教学中进行挫折教育的意义和注意事项,同时提出一些实施途径和方法,来增强和提高学生承受挫折、战胜困难的信心与能力。 相似文献
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良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,提高学生承受挫折和应对挫折的能力、形成良好的意志品质是现代教育的一项重要任务.本文从改善学生认知结构、加强体育锻炼、健全生活情绪、丰富社会经验、补偿与替代等几个方面对提高学生抗挫折能力的方法进行了探讨. 相似文献
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中职学生身心发展还不成熟,而且该阶段学生对于学生性格塑造和培养至关重要,适度的挫折教育对学生成长和发展都是大有裨益的。本文中,首先从自然、社会、教育、中职学生身心发展特点等方面对学生遭受挫折的原因进行了分析,进而从中职学生"挫折教育"角度进行分析,有针对性地提出了对中职学校加强挫折教育的有效途径和可行性措施,具有一定的实际教育借鉴价值。 相似文献
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王红福 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):215-216
本文着重探讨在体育教学中进行挫折教育的意义和注意事项,同时提出一些实施途径和方法,来增强和提高学生承受挫折、战胜困难的信心与能力. 相似文献
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对大学生进行挫折教育的几点认识 总被引:5,自引:0,他引:5
黄勇 《思想理论教育导刊》2003,(4):75-76
挫折教育是大学生心理健康教育的一项基本内容,对于大学生的健康成长具有十分重要的意义。如何对大学生进行挫折教育?笔者认为:一是正确看待挫折;二是对产生挫折的原因要正确分析;三是学会合理宣泄;四是提高挫折容忍力。 相似文献
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高校开展有效的挫折教育方法能使大学生正确认识和应对挫折;能锻炼大学生的意志力;能增强大学生的自我调节能力和心理健康发展;能挖掘和提高大学生的潜能等。因此,各高校务必采取有效措施来对学生进行挫折教育。 相似文献
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当代学生耐挫折能力差 ,已成为人们的共识 ,为数众多的学生在学习、生活中都或多或少存在下列一些错误认识和观点。一、错误的学业观。由于学生长期生活在“应试教育”的阴影里 ,形成了“高分 听话”就是好学生的错误学业观。有些学生不顾自身实际情况 ,盲目追高攀比 ,成绩高了洋洋得意 ,一旦成绩下降 ,就变得垂头丧气 ,心情沮丧。二、畸形的人生观。由于学生对人生的价值、意义缺乏足够的认识 ,不能树立起积极进取、乐观向上的正确人生观。突出表现在对生命的不珍惜、不热爱。有些同学遇到挫折、失败时 ,不是想方设法克服困难 ,而是退避三… 相似文献
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孙小策 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):174-175
社会心理学家认为,个体从事有目的的活动时,由于障碍或干扰,其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态,被规定为挫折;进行克服个体需求未满足时消极心理的教育,被称为挫折教育。挫折教育不同于一般的思想品德教育,它是一种提高学生克服困难的决心、信心、恒心,增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力,培养其完善人格的心理素质教育。因而它对于综合素质较差导致心理存有挫败感的中职学生尤为重要。作为职业学校的教师,必须重视挫折教育,才能让被教育者的世界观、人生观、价值观变得科学而丰富,追赶上时代的步伐。 相似文献
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文章探讨了高职院校开展挫折教育的必然性.简要分析了当代高职学生的心理状况及挫折产生的原因.重点论述了对高职学生进行挫折教育的意义。 相似文献
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现今的中学生,一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快,另一方面则心理脆弱、承受挫折能力差,稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振。因此,对中学生进行挫折教育显得十分重要和必要。几年来,结合教学,笔者在对学生进行挫折教育方面作了一些探讨。 相似文献
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如何对学生进行挫折教育 总被引:1,自引:0,他引:1
现今的中学生,一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快.另一方面则心理脆弱、心理承受能力差,稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振.因此,对中学生进行挫折教育显得十分重要和必要.几年来,结合教学,笔者在对学生进行挫折教育方面做了一些探讨. 相似文献
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关于师专学生心理健康的调查与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
本研究采用 U P I 大学生心理健康调查表检测了师专三个年级共1744 名学生。结果表明:至少有21 % —57 % 的学生不同程度地存在着心理问题,且年级递减而心理不健康的人数比例却递增,他们的期望值和精神状态对他们的心理健康有直接的影响。因此,了解师专学生的心理健康状况,加强他们的心理健康和专业思想教育,优化育人环境,丰富他们的文化生活,调整他们的期望值都很有必要 相似文献