小学数学教学生活化的误区与解决路径

小学数学教学改革持续深化下,新课程改革提出了新的教学理念和教学方法,推动小学数学教学生活化,对于激发学生学习兴趣,构建高效的数学课堂具有积极意义。小学数学教学中,贴近学生实际生活,将所学知识灵活运用到实处成为主要目标,对于学生素质能力培养具有积极意义。但是,当前小学数学教学中逐渐陷入误区,应提升认知水平,逐步完善。本文就小学数学教学生活化误区进行分析,提出合理的解决措施,构建符合新课程改革的小学数学课堂。     

小学数学教学如何实现创新

小学阶段的教学学习非常重要,是学生接受教育的起步阶段。教学方法和教学模式在小学教学过程中起着重要作用。为了提高教学成绩,教育工作者探索出了新的教学方法。根据现今的数学教学情况,小学数学教学要想提升整体发展水平,不仅要积极转变教学理念,在教学思想上也要进行全面改革,还要立足课堂教学现状,在教学模式和教学方法上进行全面改革,确保小学数学教学能够形成全面的改革气氛,在整个教学效果上要有所提高。因此,我们应认识到小学数学教学改革的必要性,积极想办法去创新数学教学方法。     

小学数学教学方法探讨

社会的进步,加快了数学教学方法的改革进程,一些新的数学教学方法应运而生,如尝试教学方法、情景教学法、游戏教学法、五步教学法等,教师在教学改革中应改变传统的单纯传授知识的教学方式,注重发展学生智力,培养学生能力,强调学生是学习的主体。本文具体分析了改革小学数学教学方法应注重的问题。     

小学数学教学方法的改革

小学数学教学方法必须随着现代教学论的发展不断地改革。现代教学论的发展趋势对小学数学教学方法的改革有以下影响: (一)在教学目的任务上,改变了传统的单纯传授知识,而更注意发展智力,培养能力。为此陆续出现了发现法、探索问题法、研讨法、独立作业法     

中央教科所的小学数学教学改革实验

一、实验目的中央教科所的小学数学教学改革实验,是从1980年开始的。当时,我国小学数学教学正处在学生学得死、基本能力差的状况。为了改变这种状况,提高教学质量,使学生适应未来社会的需要,必须进行教学思想、教学内容、教学方法、考试方法等的全面改革,尤其是要进行教学内容(教材)的改革。教材的编写如能用新的教学理论作指导,必将促进教学思想、教学方法和考试方法的改革。因此,中央教科所的小学数学教学改革实验,是从改革教材入手的整体性单     

第一讲 以唯物辩证法指导小学数学教学方法改革

一九九二年六月,国家教委正式颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》(以下简称大纲),明确规定了小学数学教学的三条教学目的和六个方面的教学要求。要充分发挥学科教学功能,全面实现学科教学目的,必须改革教学方法。改革教学方法     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

在新课程改革的发展进程中,小学数学教学模式也发生了一定的改变。数学教学不再只是传统的知识讲授,而是通过教学来培养学生的自主探究能力以及创新思维。小组合作的学习模式有利于促进该教学目的的实现。因此,本文主要对小组合作学习在小学数学教学中的应用进行分析,进而促进小学数学教学方法的改善和发展。     

提升小学数学教学质量的几点策略

在新课程标准改革不断深入的背景下,各种创新型教学方法、教学理念及教学手段等脱颖而出,这为提高数学教学质量拓展新的路径。在小学教育阶段当中,数学教学是一门基础性学科,其贯穿学生的整个学习生涯,而小学阶段是为学生今后进行数学学习奠定基础的阶段,由此能够看出小学数学教学的重要性。小学数学教学质量直接决定学生能否学习到知识,学会知识。对此,教师应针对提升小学数学教学质量的教学策略进行探究。     

以问题导向感悟数学之“理”的方法研究

数学是小学阶段学生学习的非常重要的科目,小学阶段的数学不仅是对学生数理知识的启蒙,更重要的是通过小学数学可以锻炼学生的思维能力,对学生进一步的数学学习和发展都有很大的帮助。以"问题为导向"开展小学的数学教学活动是教学方法的重大改革,教师在教学过程中通过问题引导学生不断地对数学知识进行深入的分析和探究,深刻地理解数学问题之间的逻辑关系,让数学学习中的"理"能够渗透到学生数学学习中的各个环节,使学生真正感受到数学之"理"。文章主要分析在小学数学教学中"问题导向"的教学方法在学生感悟数学之理中的重要意义,接着进一步提出在"问题导向"的方法带学生感悟数学之理的具体措施。     

新课标下小学数学教学方法的创新及对策

<正>小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。     

应用心理规律教好小学数学

新课程改革实验 ,实行新课程标准 ,是以《小学数学教学大纲 (试行修订版 )》为依据 ,全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神 ,使小学数学教育更加有利于提高学生的素质 ,有利于培养学生的创新意识和初步实践能力。提倡教师在教学中实行启发式和讨论式的教学方法 ,多给学生提供实践和探索的机会。使学生初步体验知识的发生和发展的过程 ,通过实践活动巩固并应用所学知识 ,培养和发展学生解决实际问题的能力。有了这样的指导思想 ,笔者在改革数学课堂教学结构的同时 ,注重教学过程中心理规律的研究 ,按照学…     

强化“说话”训练 适应课改理念

基础课程改革的理念之一：教学小质上是以对话、交流、合作等为基础的知识建构活动。失去了沟通(社会交往)的数学是不可想象的，因此，没有沟通就没有教学。笔者认为，在小学课堂教学中，应像重视语文科说话训练一样，重视学生数学语言表达能力的训练，切实提高学生数学语言的表达能力，主动适应基础课程改革这一理念要求。那么，在小学数学教学中如何进行“说话”训练呢?     

新课标下小学数学教学浅探

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。     

从教学评价的改善中建立小学数学高效课堂

小学数学课堂的高效开展,是小学数学教学中十分重要的表现。教师应当针对学生的需要,不断改进教学方法,改革教学理念,从学生的角度出发,让教学的开展更加符合学生的需要,以吸引学生的兴趣,让小学数学的教学更加科学化、人性化、高效化。而教学评价的改善,就是教学方法改进和教学理念改革的直观体现。教师要注重教学评价的改善,培养学生的学习自信和学习兴趣,进一步树立对于数学的热爱。从小学数学课堂教学的现状出发,论述了应当如何在教学中开展教学评价,建立小学数学的高效课堂。     

小学数学应用题教学方法探究

小学数学应用题可以将知识能力和情感态度融于一体,数学教师在应用题教学中应注重对学生问题意识、应用意识以及探究能力和创新能力的培养,从而为学生个性化的人格教育创造良好环境。主要结合教学实践,谈一谈对小学数学应用题教学方法的认识。     

实施素质教育理念下的小学数学教学改革

教师在小学数学教学实践过程中应不断总结经验,培养小学生学习数学的兴趣,结合生活中蕴含的趣味化数学应用题,提高学生运用所学数学知识解决问题的能力;把素质教育作为一项长期的根本教育教学任务,贯穿于数学教学实践中;为实施素质教育,提高学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,强化实践意识,改革传统教学方法,为进一步巩固所学知识,提高学生运用数学知识的能力。     

在小学数学课堂中如何实施深度教学

在小学数学课堂中实施深度教学,是学生数学知识学习的需要,同时更是教学质量得以提升的关键。小学数学课堂中的深度教学包括知识学习、思维转变、教学方法等多方面的内容,它强调立体式的课堂教学改革,从而来真正打造高效化的数学教学课堂。本文将对小学数学课堂中实施深度教学的重要意义进行思考,并对如何实现深度教学提供思路和建议。     

多媒体在小学数学教学中的应用

在小学数学教学过程中,恰当运用多媒体可使学生高效地获取知识,发展思维,形成能力。这就要求教师必须改革教学方法,优化课堂教学结构,培养学生良好的数学思维品质和能力。因此,在数学教学过程中,合理运用电教媒体,为数学课堂教学营造浓厚的氛围,解决教学难点,使学生以最佳的状态投入到学习中,达到教学改革的目的。     

优化小学数学教学结构,实施创新教学

随着教学改革的进行,小学数学教学改变了传统的教学方法,教师在课堂教学中不仅要关注教学任务是否能完成,还要注重培养学生的探究能力,使他们能摆脱定式思维的影响,对知识进行分析,加深对知识的理解和掌握,促进数学综合能力的提高。在教学中,教师要优化教学结构,促进教学的改革和创新,使小学数学教学能激发学生的智慧,最终实现素质教育。     

小学六年级数学教学方法的有效性探究分析

小学数学是学生学习数学的起始阶段,学好小学数学就是在给今后的数学学习打下坚实的基础。小学六年级的数学相较于小学低年级数学而言稍有难度,更加需要学生和教师认真对待。数学课堂教学方法所带来的效果依据教学方法而改变,不同的教学方法可能会产生不同的教学效果,但所有的教学方法都是殊途同归,其目的都是提高课堂教学的有效性,提高学生的在课堂掌握知识的效率。从研究性教学、生活化教学、微课式教学三个方面细致提出三种方法给教师和学生可能带来的课堂影响。