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1.
郭才佳 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
随着时代的发展,当代日本女性地位有了一定提升,而真正意义上的男女平等并未实现.当今日本女性在时代的矛盾中艰难生长.本文围绕这一矛盾主线,从教育、就业等方面分析了当代日本女性社会地位提高的矛盾现状. 相似文献
2.
随着战后日本经济的发展,日本女性自我主体意识的觉醒及妇女运动,当代日本女性地位有了一定的提升,而真正意义上的男女平等并未实现。本文围绕这一矛盾主线,揭示了当代日本女性社会地位的矛盾原因,为一个真正独立的日本女性时代的到来而呐喊。 相似文献
3.
蔡滨 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(3):54-56
通过考察周恩来女性思想的主要内涵、形成的来源以及周恩来在年轻时期、革命时期的实践和发展,可以看出周恩来女性思想的核心是男女平等,尊重女性权利,为解放女性而奋斗。他的女性思想理念是时代的产物,是马克思主义理论与中国传统文化完美结合的产物,为中国人民的解放事业作出了不可估量的贡献。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
日本在"明治维新"后慢慢走入了现代社会,是西方全盘化的标志,随着西方文化的逐渐渗透,日本的传统文化也开始受到了影响,特别是在女性形象这一方面。随着文化的发展,日本也开始接受男女平等的思想,而且规定了夫妇同性等政策。这些变化在文学作品中体现的比较明显,因此我们可以根据文化视野下的日本文学作品来分析日本的女性形象。 相似文献
5.
维新运动时期，梁启超对中国女子教育问题十分关注，他为女子教育构建出完整的思想体系。他认为只有改变对女性压抑、摧残的陋习，实行男女平等，大力兴办女子教育，创设女学办学体制，才能有利于女性觉醒、家庭和睦以及胎教和家庭教育的发展，有利于女性自立、自强。其思想清晰地反映出他倡导的在男女平等的基础上兴办女学是保种保国、民智国富达到救亡图存之目的的时代主题。 相似文献
6.
《兰州教育学院学报》2018,(4):31-33
文学作品都是时代的产物,日本文学作品中的女性形象,具有鲜明的时代特征。日本进入现代社会后,受西方文化的影响,开始追求男女平等,日本女性的社会地位开始上升,男女拥有均等的就业和受教育的机会。本文以日本女性的变化为切入点,先介绍研究日本文学作品中女性形象的意义及日本文学作品中对女性形象的表达;其次分析日本文学中女性形象的转变;最后,分析日本文学中女性形象塑造对我国作家的借鉴意义。 相似文献
7.
彭树欣 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(4):15-17
佛经初步出现了正确的女性意识、女性观念,如佛经开始重视女性,公开宣称男女平等,女性也能成佛。但是,佛经并没有完全贯彻男女平等的观念,在一定程度上存在女性歧视和男性霸权现象。然而,佛经这一重视女性,主张男女平等,女性也能成佛的思想的提出和形成,有力地挑战了印度传统的男权观念,为妇女解放迈出了可喜的一步。 相似文献
8.
依据Trudgill等人的社会语言学理论,采用定量定性分析方法对电视连续剧《妯娌的三国时代》的对话进行分析,探讨婚姻中女性抱怨言语行为的差异。结论得出婚姻中女性的抱怨言语行为与社会地位、家庭角色、受教育程度、成长环境等社会因素密切相关;抱怨言语行为的差异反映了婚姻中女性之间不同的心理特征和心理需求,以及不同的价值观。 相似文献
9.
《浮云》是二叶亭四迷写实主义理论的实践作品,阿势反映代表了当时一大批女性的情况。明治维新后,日本大规模的学习西方,西方的人文精神包括教育思想促进了一大批女性的觉醒和改变,本文拟从女子教育的角度探讨一下以阿势为代表的这一批时代新女性有哪些有别于旧时代的新特征,她们的觉醒和改变中又存在什么问题。 相似文献
10.
战后由美国主导制定的日本宪法规定了男女平等,保障了女性的社会地位。这样女性接受高等教育的机会就大大地增加了,但是日本的大学在实施女性高等教育方面还保留了很多传统的女性教育理念。 相似文献
11.
吴碧蓉 《福建师大福清分校学报》2007,(4):6-10
俗话说,男女有别。男女两性在非言语的表达上也存在着诸多的差异、非言语的首要特征就在于它的模糊性和不确定性,所以弄清楚非言语行为所附带的内涵具有重要的意义,特别是对相对而言情感比较丰富、具体形象化的女性的非言语行为的理解更有意义。在这篇文章里所要探讨的就是不同于男性的女性非言语行为的一些特点及其教育引导。 相似文献
12.
战后由美国主导制定的日本宪法规定了男女平等,保障了女性的社会地位,这样女性接受高等教育的机会就大大地增加了,但是日本的大学在实施女性高等教育方面还保留了很多传统的女性教育理念. 相似文献
13.
随着时代的发展,女性的地位相对来说是有所提高,社会总在高呼着“男女平等”,在这种光滑和谐的外衣下,大多数人否认女性问题的广泛性。事实上,即使不去详细描述社会中女性在求职时或工作中所备受的歧视,仅从女性对婚姻的依赖程度就可以清楚地看到两性之间广泛的不平等。本文以女性视角从《美狄亚》中分析女性的遭遇,以呼吁更多人站出来为实现男女平等而努力。 相似文献
14.
卢梭是十八世纪欧洲启蒙运动时期杰出的思想家和哲学家,他的女性观的基础是他的自然观。卢梭认为,女性在社会中的角色不是由社会和经济原因决定的,而是她们天生应当如此,这是大自然的杰作。同时,卢梭在父权制下提出了天赋人权、男女平等的思想,超越了当时的社会现实,他的女性观的影响巨大,任何时代探讨女性的作品都与他的女性观脱不了干系。英国女作家简.奥斯汀生活在十八世纪末十九世纪初,深受启蒙思想的影响,《傲慢与偏见》中塑造的伊丽莎白仪态自然大方,身体灵巧健康,精神上追求平等的爱情观,超越了所处时代的其他女性,揭示了卢梭女性思想对作者的影响,表露了简.奥斯汀对卢梭女性观的赞同。 相似文献
15.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(5):15-18
微信深刻地影响着人们的生活方式和价值观念,在大学生享受着"微时代"带来的种种便利的同时,"微时代"也影响着大学生的思想观念和行为模式。对高校而言,"微时代"是把双刃剑,一方面它为高校思想政治教育提供了一个全新的平台、改变了传统的思想政治教育方式、丰富了思想政治教育途径和内容,另一方面也造成了诸如思想政治教育的主客体地位颠倒、思想政治教育接受者价值立场动摇等问题。结合当前"微时代"发展的实际,应通过丰富思想政治教育载体形式、加强队伍建设等措施,创新"微时代"背景下的思想政治教育路径。 相似文献
16.
当今社会性别观念现状与加强性别意识教育 总被引：2，自引：0，他引：2
刘娟 《湖南广播电视大学学报》2005,(2):82-84
统计数字表明，“男女平等”正在成为我国社会公众的主流意识，但一些传统观念仍然存在，成为束缚人们尤其是女性群体生活和行为的思想羁绊。传统教育对传统社会性别观念的影响不容忽视，加强性别意识教育是改变现状的根本途径。 相似文献
17.
在西方教育思想史上,西方古代教育学家在谈起教育时,很少谈及女性教育,柏拉图是为数不多的在论述自己的教育思想时谈及女性教育的教育家之一。柏拉图是第一位提出男女两性具有相同的禀赋的人,在西方首先提出男女平等思想,也是首位提出男女教育平等的教育家。本文主要以分析柏拉图在《理想国》中女性观的具体内容,以期寻求对当代女性教育的启发和反思。 相似文献
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19.
柏拉图在其著作《理想国》中初次阐述了有关男女平等的思想,作为西方第一位主张男女平等的思想家,他用深沉的智慧和勇气发出了西方主张“男女平等”的第一声。反观当今社会地位仍然存在差异的男女关系,柏拉图的远见卓识无疑具有巨大的进步意义,但如果我们用哲学的辩证思维去发现和反思,不难发现这种男女平等观的进步说法实际上也存在着不可回避的时代局限性,甚至与柏拉图自身的行为和观点自相矛盾。因此,我们需要在对《理想国》有关男女平等观的阐释中去进一步客观的探索和分析柏拉图意识里有关男女平等观的进步性和矛盾性。 相似文献
20.
尹晓奔 《当代教育理论与实践》2017,9(8)
蔡畅是我国妇女运动的先驱和卓越领导者,她一生高度关注女性教育并为此付出了巨大努力.她的女性教育思想包括对女性教育的重视、女性教育应结成"统一战线"、重视女性教育的方式方法等.她的务实女性教育思想开创了实事求是的妇女运动调查之风,推动了男女平等运动,培养了一大批妇女干部.在女性教育全面普及的新形势下,蔡畅的女性教育思想仍闪耀着光辉,值得我们发掘、深思、借鉴和学习. 相似文献