关于高职会计基础课程教学的再思考

会计基础是会计电算化、会计电算化(注册会计师)、财务管理、会计与审计、会计与统计核算等专业的基础课和核心课程,是专业的入门课程,又是证书课程。作为会计专业的启蒙课程,该课程主要讲授会计的基本知识、基本方法和基本技能,培养学生的基本职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力以及严谨细致的会计思维方式,为后续课程财务会计、成本会计、商业会计、预算会计、审计、财务管理、税法等专业课程打下坚实的基础。本文就笔者教学实践中教改展开分析,提出一些思考和建议。     

中职学校会计电算化实践性教学探析

随着信息技术的发展,掌握会计电算化的技能已成为中职学校会计专业学生必备条件之一。但在教学过程中不少学校往往是在开设传统的会计专业课程的基础上增设一两门课程,如计算机基础、会计电算化,并美其名曰:会计电算化专业。到头来,学生根本掌握不了会计电算化专业应要求掌握的技能,不能使用会计电算化软件来进行记账、算账、报账,最多也只能用计算机打打字,知道会计电算化的一些相关名词。因而加强会计电算化实践性教学,更新教学内容,创新教学方法显得尤为重要。一、会计电算化教学理论与实际的差距既懂会计学又懂电子计算机技术的复合型会…     

电算化会计条件下的审计

电算化会计是会计发展的必然方向,由于电算化会计与手工会计无论在会计基础,还是在会计工作方法等方面都存在着很大差别。因此,传统的财务审计在新的     

高职财务会计课程教学与考核问题探究

在高职学校的会计专业,财务会计是其必修核心课程之一,财务会计课程是对基础会计课程的深化,是高级财务会计、税法、审计、财务管理等课程的基础。财务会计课程的内容复杂、变化快、关联性强,近年来会计专业成为了高职学生的热门专业,学生的学习思维更多的倾向于形象、具体思维,对会计专业的学生,不能只是针对其专业技能进行培养,还要注重学生的专业思维培养,使其具备会计职业综合素质。高职学校财务会计教学应该对传统的教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行改革,实现以能力为本位的教学目标,为社会输送高素质、高技能的人才。     

中职“会计电算化”项目教学的探讨

会计电算化课程是中等职业学校会计专业的一门专业实践性课程,其目标是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能。笔者在教学中尝试运用项目教学法完成这门课程的教学,激发了学生的学习兴趣,更好地提高了教学效果,提升了学生操作的技能,保证教学目标更好地达成。本文对运用项目教学法提高会计电算化课程的教学效果做几点论述。     

高职院校财务管理专业课程建设思路探析——以《财务会计实务》课程为例

《财务会计实务》是财务管理类相关专业最基础、最核心的专业基础课程,是财务管理类相关专业学生在学习会计基础等专业课程的基础上,进行的后续学习专业核心课程。因此,本文在深入研究理论教学的基础上,结合现代财务会计研究成果,从课程现状,课程建设思路、目标和方法,课程建设预期成果等方面对该课程建设进行分析,并提出改迸意见,从而达到提高学生会计基本技能的水平,增强学生的职业素质的目的。     

浅析高职财会专业升级对教师能力发展的要求

随着社会的发展,5G、人工智能、大数据、云计算等新技术的出现,财会领域工作也发生了重大的变革。2021年3月,教育部发布实施《职业教育专业目录(2021年)》,新版《专业目录》高职财务会计类中,财务管理更名为大数据与财务管理,会计更名为大数据与会计,审计更名为大数据与审计,充分体现了财会专业适应数字化转型、产业基础高级化的趋势。如何把财会专业升级落实到课堂上,落实到学生的综合素质和综合能力上是财会专业教师的责任和工作。本文介绍了财会专业升级和数字化改造的背景,指出目前高职财会专业教师应对专业升级和数字化改造存在的不足,分析了专业升级和数字化改造对教师能力发展提出的新要求,以及提升教师能力发展的途径。     

会计实践能力培训中电算化培训存在醛问题及解决途径

随着IT技术的发展,电子商务、网上结算和网络化财务管理的出现,会计信息化已扑面而来。会计信息化的基础是会计电算化,普及会计电算化知识,做好会计电算化培训工作,成为应对会计信息化的最重要途径,也成为会计管理部门的一项重要工作。     

会计电算化条件下的审计技术

企业在建立了电算化会计系统后,企业会计核算和会计管理的环境发生了很大的变化。由于使用了计算机,会计数据处理的速度加快了,会计核算的准确性和可靠性得到了极大的提高,减少了因疏忽大意及计算失误造成的差错。由于电算化会计与手工会计无论在会计基础,还是在会计工作方法等方面都存在着很大差别。因此,传统的审计在新的条件下就显得很不适应,必须进行改变、补充和完善,本文就电算化会计下的审计程序和审计内容谈点看法。一、会计电算化条件下的审计程序按照相关《审计准则》的规定,一般审计程序可分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、结…     

高职会计专业统计学实践教学研究

目前,会计电算化是现代信息技术与财务会计结合的产物,更是现代财会发展的重要组成部分之一。研究计算机理论,与现代财务会计核算并重,将促进高职会计专业的发展。随着课程实践的深入发展,它对于财务管理的要求将更高。就课程设计而言,会计统计课程对应的是信息数据的处理,对于课程的发展将起到促进作用。不仅如此,开展财会核算课程,重视信息技术的应用,才能适应未来的经营管理。然而,如何强化会计电算化在课程的应用,实现财会统计的电算化,将有着重要的现实价值。本文主要研究将是基于课程实践,探究会计电算化在医院财务管理的运用,分析实践教学的重要性。     

会计电算化系统应用的问题及其解决对策

从会计电算化的基本概念、特点及其发展现状入手,提出了我国目前会计电算化在现代财务管理应用中出现的问题,针对财会专业人员对会计电算化的重要性认识不足、缺乏复合型人才、软件发展的局限性等问题,指出了具体的理论解决措施。     

会计实践能力培训中电算化培训存在的问题及解决途径

随着IT技术的发展,电子商务、网上结算和网络化财务管理的出现,会计信息化已扑面而来。会计信息化的基础是会计电算化,普及会计电算化知识,做好会计电算化培训工作,成为应对会计信息化的最重要途径,也成为会计管理部门的一项重要工作。     

基于工作过程的高职会计电算化教学改革研究

《会计电算化》课程是高职院校会计类专业的专业主干课程,借鉴教育部＂就业导向的职业能力系统化课程及开发方法＂成果的要点,以及＂基于工作过程的课程及课程开发方法＂的思想,采用工学结合的培养模式组织该门课程教学的学校很少,亟待有突破性进展。笔者根据三年来的教学改革经验,在对基于工作过程改革的会计电算化课程设计理念、设计思路、教学内容等方面作了一些探究。     

基于应用型人才培养的审计教学改革探讨

审计课程是普通高等院校财经专业开设的高层次的专业必修课,它是融会计、财务管理、经济法、税法、战略等多门学科的课程。目前审计教学模式普遍存在忽略实践,强调理论的现象,不利于学生今后的发展,无法培养适应社会需要的人才。针对这种情况,就需要对审计教学进行改革,改变审计教学模式,改变审计教学方法,对审计教学的实践环节进行完善,提高教学质量。文章简要分析了基于应用型人才培养的审计教学对策,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

浅谈行动导向教学法在高职《审计基础与实务》课程中的应用

我国政府大力发展高等职业教育的战略决策,强调高职教育即使是培养技能型人才,作为广大高职教育的工作者在教学方面要作出更大的努力。顺应教学改革大潮,全面提升教学质量。《审计基础与实务》是高职会计电算化专业的一门核心专业课程。该学习领域是会计专业一门综合性和结束性课程,具有一定的难度,那么如何使学生更快、更容易、更轻松地学好这门课程,在新的理念指导下,我认为对这门课程应采用行动导向教学法。     

会计电算化课程体验式教学法的运用

现代计算机信息技术的发展趋势和会计电算化工作的实践性特征,决定了对会计电算化专业人员知识更新能力和实践能力有更高的要求,培养学生知识更新的能力和较强的动手能力,成为会计电化教学的两大主要目标.体验式教学法是通过学生在教学活动中充分参与,获得个人体验,然后在教师指导下提升认识的先行而后知的教学方法,它可以系统的培养学生知识更新的能力和较强的实际动手能力,所以体验式教学法是适合于会计电算化课程教学的好方法.     

高职专高等职业技术学院会计电算化专业会计电算化人才的培养

本文针对高等职业技术院校会计电算化专业教学特点,通过对高等高专职业挂术学院会计电算化专业人才培养现状与问题的剖析,就会计电算化人才培养目标,从会计电算化课程的设置入手,浅谈了会计电算化人才的培养.     

高职院校会计电算化课程教学存在的问题及对策探索

随着经济的发展,财务软件在我国不断推广,会计电算化专业逐渐成为各高校的热门专业,会计电算化课程被设置为会计专业核心课。尽管这门课程受到如此的重视,但在高职院校的会计电算化课程教学中还存在着诸多问题。本文对会计电算化教学中存在的问题进行了分析,并尝试探索一些解决对策。     

独立学院会计“电算化”向“信息化”进阶课程改革研究

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。目前,独立学院会计电算化课程教学面临着诸多问题,本文以北京科技大学天津学院为例,研究实施教学改革,将信息化的授课方式和授课内容引入教学环节中,推进"电算化"向"信息化"进阶。     

关于会计电算化课程教学改革的思考

会计电算化是以培养具备扎实会计理论和会计电算化操作技术的应用型人才为教学目标的实践性学科。本文针对目前会计电算化课程中存在的课程结构设置不合理、教学模式落后、教学内容单调、讲师综合素质等方面问题进行分析,并提出了会计电算化课程教学改革的相关思考。