浅谈创新教育下教师的新形象

创新教育是以培养个体创新精神和创新能力为核心，以培养创新人才为目标的教育。实施创新教育，培养学生的创新能力，给教师提出了更高的要求。传统的教师形象已不能适应创新教育的要求，需要构建一个新的教师形象。具体地说，创新型的教师形象应该由智能结构和心理素养两大部分组成，是教师自身创新能力和教学能力的完美结合。     

网络化、共享型、开放式电类专业基础课程平台的构建

针对学生工程素养和创新能力的培养问题,构建了网络化、共享型、开放式电类专业基础课程平台。该平台构建了多种资源的课程教学平台,包括理论教学和实践教学2部分;构建了网络教学平台与课堂教学平台相结合的混合式教学模式;以学科竞赛及大学生创新创业项目为驱动,构建了多层次的实践教学体系,使学生从基础到实际工程实践得到系统全面的训练,为学生工程素养和创新能力的培养提供了可靠的保证。     

核心素养下的小学科学创新教学设计策略研究

随着我国素质教育的不断深入,我国教育部门对小学教育提出了更高的要求,不仅需要教师能够培养学生核心素养,而且需要教师能够在科学教学中,使学生掌握更多的科学知识。为了能够在科学实践教学中,培养学生语言表达能力,动手操作实践能力以及创新能力等核心素养,教师需要根据现代化教学模式不断的对科学教学进行创新,合理的设计教学方案,才能够保障学生在科学教学中提升自身的核心素养。因此,本文对核心素养下的小学科学创新教学设计策略研究,从而提高教学科学教学素养,培养小学生科学核心素养。     

如何培养学生的语文创新能力

语文创新能力是素质教育的核心,本文从四个方面详细阐述了如何培养学生的语文创新能力:让语文课堂更自然;营造创新的氛围;提高教师自身素养;引导学生广泛地阅读。     

厚积素养之根 培育创新之花

教师素养对培养学生的创新能力起着决定性的作用,语文教师需要学而不厌,具备广博的知识素养;语文教师的人格素养要高尚、完美,让学生从你身上汲取成长的资源;语文教师还须具备良好的创新素养。如此,才能引导学生创新,不断提高学生的创新能力。     

在教学实践中培养学生的创新能力

知识经济时代的到来，对人的创新能力培养不仅成为教育的重中之重，也是素质教育的核心内容。同时也对教师提出了更高的要求。教师应以积极热情的态度关爱学生，发现并培养学生的学习兴趣和创新热情，不断提高自身的素养，在教学实践中培养学生的创新能力。     

以学科竞赛为驱动的电气信息类大学生创新能力培养的课程体系研究

学科竞赛作为电气信息类大学生创新能力培养的一个重要载体,对于培养学生创新能力和工程实践能力有明显的作用,越来越多得到相关高校的重视。本文通过分析学科竞赛在学生创新能力培养中的作用,构建了以学科竞赛为依托的学生创新能力培养体系,对创新课程体系的科学组成进行了研究。     

团队培养本科生科技创新能力的实践研究

本科生科技创新能力的培养,是我国高等学校教育教学改革的重要内容。以团队作为载体,培养本科生科技创新能力,总结了团队运行10年来5个方面的实践研究经验,即:建设培养体系,构建交流互动机制;引导学生参加科研,培养创新能力;实施校企合作,提升本科生工程实践素养;以学科竞赛为载体,培养学生的协作精神,增强综合素质;总结创新教育的实践研究经验,凝练成教学学术成果,与同行分享和交流。     

浅谈培养学生的创新能力

创新素质的培养是素质教育的核心,也是中学思想品德课的一项重要任务。教师的言行和素质对学生有非常直接的影响。要培养具有创新能力的学生,教师自身必须具有创新精神和创新能力。     

谈初中学生数学创新能力的培养

“数学新课标”要求,教师在日长教学中,增加自身的创新意识是培养学生创新能力的首要条件,培养学生的创新兴趣又是培养和发展创新能力的关键。教师要适时保护学生创新能力发展的势头,让学生具备创新思维、创新个陛、创新能力,才能教学相长。     

语文教师的创新素质与创新教育

语教育是培养学生创新能力的重要阵地，作为教育教学的组织、引导、参与的语教师，其创新素质的高低直接关系到语创新教育的成败，在语教育过程中，教师强烈的创新意识是培养学生创新精神的前提，教师高水平的创新能力以及全面发展的综合素养更是直接关系到学生创新能力的形成和发展。培养高素质的语教师刻不容缓。     

创新教育与创新型教师

教师是素质教育的实施者,是培养学生创新精神和创造能力的基石,只有创新型教师才能培养出具有创新能力的学生。因此,必须重视对创新型教师的研究。基于此,浅析教师要加强自身创新能力,以及对创新型学生培养的相关问题,以期把创新教育作为最高目标,早日实现"中国梦"。     

前沿观点

教师的课堂创新素养才是关键 张伟、杨斌在《教育研究》2011年第11期上撰文认为,课堂上培养学生的创新意识与创新能力,教师的课堂创新素养是关键。美国托兰斯的研究发现,教师在创造性动机测验中的成绩与学生的创造性写作能力之间存在一定的正相关。     

浅谈现代信息技术环境下学生创新精神的培养

21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，需要通过后天的有目的培养才能获得。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。     

浅析初中物理教学中学生创新能力的培养

培养创新能力的人才基本途径是教育,在教育过程中应重视培养学生的创新意识和创新能力。创新能力的培养是时代进步的需要,要培养有创新能力的学生,教师自身首先要有创造力,才能进行创造性教学。     

浅谈如何培养学生的创新思维

<正>高中语文教师要培养学生创新思维,要兼顾诸多方面。首先,应当更新观念,提升教师自身的素养。其次,教师应秉持积极态度培养学生创新思维,注重培养学生的自主能力和创新能力,充分发挥教学的主渠道作用,注意学生个人心理而做到因材施教。另外,开展各种活动来全方位培养学生的创新思维,拓展学生思维的深度与广度,鼓励学生大胆创新与质疑。一、鼓励学生大胆质疑,突破僵化思维只要有思考的地方,就存在分歧与质疑,但这往往也是思维火花迸发的奇妙时刻。在高中语文教学中要培养学生思维的深刻性和创新性,教师需要在平常的     

论大学语文教师的现代素养

随着现代科学技术的快速发展,社会急需一批知识面广、人文素养高、创新能力强的新型人才。大学语文承担着陶冶学生人文情怀,培养学生语文能力、创新思维能力等重任。大学语文教师只有自身具有世界文化视野、生命教育理念以及创新技能等现代素养,才能很好地完成其教书育人的社会使命。     

高职院校高等数学课程改革与学生创新能力培养研究

创新能力,按更习惯的说法,也称为创新力。创新能力按主体分,最常提及的有国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等,并且存在多个衡量创新能力的创新指数的排名。培养职业院校学生的创新能力既是社会发展、民族进步的战略抉择,又是学生自身成长成才的内在需要,涉及价值取向、教育改革、物质保障、社会机制以及人文环境等方方面面,只有对症下药,多管齐下,综合治理,才能取得实质性的进展。学校要重视学生的个性差异,注重学生的个性发展,完善教学模式,把学生从完全被动状态中解放出来,尊重学生的个性发展,培养学生的创造精神和创新能力;加强学生基础教育的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系建设,引导学生增强创新意识,培养创新兴趣。要把过去以“教师单方面讲授”为主的教学方式转变为“启发学生对知识的主动追求”上来。积极实践启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养他们在自主的基础上增强创新能力,切实提高教学质量。改革考试模式,不仅要考查学生对知识的掌握,更要考查学生创造性地分析问题、解决问题的能力,以此培养学生的创新意识和创新能力。     

更新教育观念实施创新教育

培养创新人才,需要有创新型的教师队伍.作为教师,要更新教育观念,更新教学内容,更新教学教法,以自身的创新精神和创新能力培养学生的创新精神和创新能力.     

汉语言课教学创新

汉语言教学作为教学中的基础课程,有着重要的意义。在创新教育的今天,汉语言课有怎样的重要意义,应该怎么来创新。本文立足于汉语言教学该怎么创新,要分析。指出要给学生提供创新思维的途径和方法,同时还要提高教师自身的创造性素养。在课堂教学中实施创新教育,是深入开展创新教育的核心环节。教师应在汉语教学实践中不断研究和探索发展创新教育的教学方法,引导和培养学生的创新能力。