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周宪 《北京师范大学学报(社会科学版)》2015,(4):80-83
<正>张江先生,您好!没想到刚刚把对您第六封信的回应文章发出,不久就接到了您第七封信。看来您对这些问题已是深思熟虑,胸有成竹。您新的看法一出来,就逼迫我不得不进一步考虑如何回应,如何深化自己原有的想法。说实话,参与几次讨论后,我自己对一些原来没有仔细思考或系统考量的问题也做了较为深入的反思,把原先只存在于印象或经验层面的想法,转向更为逻辑和更为理论性的分析。感谢您提供了这样一个机会,让我可以集中精力地反省和 相似文献
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正作为信息技术教师,大家可能都碰到过学生的反映,问题1:老师,您教的东西我课堂上照您的样子会做了,可是下次来上机我又忘了;问题2:老师,您多给我们一点时间自己操作好了,您讲的我已经会了;问题3:老师,您给我们讲的例子没有意思,我一点兴趣也没有。上面问题的产生往往是学生个体差异和缺乏对书本知识的思考、实践所引起的。所以应加强对学生自主探究学习能力的培养。那么在今天新课改的浪潮 相似文献
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曹老师:您好!非常感谢您的提问!大家的提问总是启发和激励我思考一些有趣的问题。我说“有趣”是因为这些问题自己以前也没有更深入地思考过。因此,每次在老师们的问题引导下思考,都是非常有挑战性、非常愉快的! 相似文献
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许老师:您好!非常感谢您为我们提供了这样一个值得深入思考的问题。正如您所说,在引导幼儿自主学习的过程中,我们经常将学习内容层次化,以便帮助幼儿做出适宜的选择。值得肯定的是,您在此基础上不仅能为幼儿提供自主选择的机会,同时能注意观察幼儿是怎样选择的,并能通过细致的观察了解,发现幼儿并没有按照教师的希望去选择相应难度的材料。如何看待幼儿的这一行为,以及教师应如何为幼儿创设自主学习的环境,我很愿意在这里与您交流我的一些思考。 相似文献
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“畅所欲言”专栏是个讲话的地方。所有的人都可以在这儿拥有一个席位:无论是专家学者、政府官员、孩子家长,或是普通教师,尽可以在这儿阐述您对当前幼儿教育问题的看法和见解。也许,您担心自己的想法不成熟,或者有些尖刻。不要紧,只要您出于挚爱幼教事业的拳拳之心,能唤起人们对某一问题、某一倾向的进一步思考,这就充分体现了您的思考的价值,便会有益于促进人类的进步和事业的发展。 本栏今年将组织一些讨论。除“理想中的幼儿园”这个题目外,将要讨论的有“应该教孩子学什么?”“怎样看待幼儿用品高档化?”欢迎读者踊跃来稿。 我虔诚期待社会各界有心、有识的朋友在这个园地“畅所欲言”。 相似文献
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犤一犦批阅学生随笔,我读到这样一段文字:“老师,您不要生气,我总觉得最近语文课上得沉闷了些,总想睡觉。《记念刘和珍君》有必要上那么多节课?我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅,也难达到您理解的深度。虽说语文课上您也让我们畅所欲言,可您不觉得那离我们太遥远了吗?与其让我们对那些遥远的事件发表意见,倒不如把时间放在一些更有价值的事情上,望老师考虑。”说实话,读了这段话,我很有些悲哀,也有些埋怨,但我不能不思考:我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有?然而,这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。… 相似文献
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石老师:
您好。很高兴能与您交流、讨论这样一个非常有价值的话题。您在案例中所反映的真实教育过程.孩子敢于质疑的精神,以及教师尊重幼儿的态度与行动、自觉的反省与思考,都深深地吸引着我。应该说.您设计的活动还是按预想进行的,尽管轩轩大胆地指出了“老虎和狮子都是凶猛动物”这一事实.但从现场看,似乎并没有多少孩子附和他。但活动顺利结束后.您却“对今天组织的教育活动含糊了”。 相似文献
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“我对评课文化有看法”余:陈老师,我发现您主持的研讨活动很有特色,敢于直面问题,又给人思考良多,总觉得您想要改变什么。您是否对此做过相关研究?陈:对,做了一些思考吧。说实话,我对目前的“评课”文化很有看法。从1997年开始做教师培训的工作,在听课评课问题上,有几件事情对 相似文献
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温老师 :您好 !犹豫了好久才给您写这封信 ,很喜欢您在“温老师信箱”中写的那些短信 ,您深入浅出地讲解了一些作文的技巧和方法 ,使我们获益匪浅 ,因此想给您写信请教关于作文的问题 ,可是我这个问题可能太不是问题了 ,您会不会笑话我呢 !经过了一段时间的犹豫 ,还是给您写了这封信 ,告诉您我的困惑 :我经常感到作文没有东西可写 ,我非常着急 ,不知该怎么办。您能告诉我该怎么办吗 ,我期待着。学生 :李其斌2 0 0 2 4 2 0李其斌同学 :您好 !其实你完全没有必要犹豫 ,也不要认为你的问题不上档次 ,这其实是一个非常普遍的问题 ,很多同学有… 相似文献
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我始终忘不了和吴正宪老师的第一次见面.那是2002年的冬天,在珠海.虽然从未见过面,但凭着在文章中所"认识"的吴老师,凭着从他人那里听到的吴老师,我已在自己的脑海里想象出了吴老师的形象.于是在一种期待中,在见面的那一刻,没有介绍,四目相对,我说:"您就是……"从那时起,我们便携手在我们共同热爱的小学数学教育道路上前行着,围绕我们都在思考的小学数学热点问题讨论着.而每一次的同行,每一次的讨论,吴老师都带给我对小学数学教育事业又一次的热情和更深的思考. 相似文献
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一每次和青年班主任交流,都会被问到一个相同的问题:"您的班级开展了那么多活动,难道你们学校没有安排各种班级事务吗?我们学校安排的各种班级事物和评比太多了,根本没有时间做自己想做的事情。您是如何应对学校管理任务的呢?"其实,我的许多工作都是为了完成学校任务开展的。我认为,一个成熟的班主任应该能够有效整合各种资源,其中,最重要的就是整合学校布置的管理任务。只要我们换种角度看待学校的各项评比和行政干预,认真思考学校领导或 相似文献
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开学的第二天,我让学生以“我尊敬的老师”为题,作文一篇。其中《您让我一见钟情》中的韩老师引发了我诸多的思考,不由在学生作文的后面记录下所思所感,权作教师快速树立威信的策略备忘录。您让我一见钟情从一年级一直到六年级,不知道有多少男女老少教过我,遗憾的是我对他们好像没有什么特别的感觉,可是万万没有想到新学期的第一节课还没有结束就遇到了我这—辈子最最不能忘怀的您——韩大伟,韩老师!我对您的感觉简直就是一见钟情。[策略备忘录之一]“珍惜我这第一次”——高度重视第一次上课。对一个连续六年不知听了多少节课的学生来说最… 相似文献
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班里一个不想读书的学生问我:"老师,您读书时是不是总考第一名?"听到这个问题,我有些惊讶,同时思考着该怎么回答。我完全可以告诉她我当年是如何如何厉害,像其他很多老师一样,在学生心中树立更加完美的形象。但我知道,我必须实话实说。于是,我对她说:"其实我并没有你想象中那 相似文献