素质教育的心理学课题

素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升.现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结构动态同构的自组织系统,其中心理素质占有有独特的地位.因为人的身心潜能素质的开发和实现程度,以及社会文化历史成果在人的身心结构内化、积淀的程度,都可以从人的心理素质水平中得到综合反映.我国当前素质教育的理论与实践提出了不少心理学课题.下面提出一些问题并试作探讨,以期引起争鸣.     

素质教育的心理学课题

素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升。现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结构动态同构的自组织系统,其中心理素质占有独特的地位。因为人的身心潜能素质的开发和实现程度,以及社会文化历史成果在人的身心结构内化、积淀的程度,都可以从人的心理素质水平中得到综合反映。我国当前素质教育的理论与实践提出了不少心理学课题。下面提出一些问题并试作探讨,以期引起争鸣。     

素质教育是社会主义精神文明建设的根本任务和核心目标

一、素质教育的内涵表述关于素质,学术界趋同于心理学的解释。狭义的解释是指人的先天解剖生理特点,主要是先天遗传的神经系统方面和感知器官方面的特点。广义的解释是指人建立在先天遗传素质基础上,在后天环境与教育影响下形成的整体的素质。关于素质的结构,可以分析为自然素质、心理素质和社会素质三个有机组成部分。人的这三方面素质对立统一于一个统一的素质结构之中。自然素质是心理素质和社会素质形成与     

素质教育与生物学教学

为了迎接２１世纪的挑战和适应培养跨世纪人才的需要,党中央和国务院指示：“基础教育要大力推进和全面实施素质教育”。教学是学校实施素质教育的主阵地,素质教育则是学校教学的主旋律。那么,中学生物课如何实施素质教育呢？实践表明,优化教学过程是实施素质教育的核心。 一、素质教育是生物教学的主旋律 什么是素质和素质教育呢？一般认为,人的素质结构包括：先天素质、心理素质和社会文化素质,其中,心理素质和社会文化素质则是在先天素质的基础上,通过环境教育形成和发展的。所以,素质是人的先天禀赋与后天教育相互作用的结果及…     

应重视幼儿心理素质教育

心理素质教育是素质教育的一项奠基工程,没有心理素质教育,素质教育就成为一句空话,因为心理素质是人的整体素质的重要组成部分,在人的素质结构中处于基础地位,并影响其他素质的形成与发展。     

略论情商与素质教育

近几年来,以“情商”（ＥＱ）教育为核心所开展的心理教育、道德教育和人格教育问题已越来越为国内外教育界人士所关注。从心理学角度来看,“情商”所反映的主要是人的心理素质的核心内容,本属于素质的研究范畴。因此,高校应当“把情感教育和人格养成作为大学素质教育...     

素质教育中的“心育”问题

“心育”即心理教育,主要指良好心理素质的培养与塑造。在素质教育深入开展的过程中,如何正确认识心理素质在人才素质结构中的作用,如何在此基础上充分认识“心育”在素质教育中的地位,如何在实践中通过开展“心育”来推动素质教育的深入发展与实施,是一个值得认真探讨的问题。一、心理素质在人才素质结构中的地位与作用目前,对人才素质结构的分析有许多不同观点,按照目前使用率较高的三分法的观点（即将人才素质分为生理、心理和社会文化素质）,我们认为：心理素质具有基础与中介的作用,在整体素质结构中应当处于核心的地位。其依…     

英语教学与素质教育的几个问题

一、素质教育是什么 素质是什么？从心理学的角度看,素质是指人的先天的生理特点,但素质概念与教育结合起来,其含义就广泛得多,被定义为“以人的先天天赋等生理特点为基础,在后大环境和教育影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”,即素质教育。因此,人的素质,除了身体素质之外,还应包括文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。 二、素质教育的内涵 素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。 学会学习这个问题是和素质的第一个方面,即文化素质紧密相连。它指…     

在素质教育中如何强化德育工作

人的素质包括生理素质、心理素质和社会性素质三个方面。人的素质水平是一个综合效应 ,是人的德能、智能、体能的最佳结合所体现出的整体效应。而德能主导和影响体能、智能等其他潜能的发展和发挥。因此 ,实施素质教育必须摒弃传统教育中某些重智轻德的做法 ,在教育对象上面向全体 ,在教育内容上保证全面 ,在教育方式上突出发挥学生的主动性 ,强化德育工作。一、素质教育中的德育1.德育在素质教育中占首位在人的各方面素质中生理素质是心理素质和社会性素质形成和发展的基础 ,心理素质是素质结构的重要组成部分 ,社会性素质在整个素质结构中…     

让愉悦充满课堂

素质教育是“真正意义上人的教育”。人的素质整体结构中,心理素质又是思想品德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体素质等全面素质的基础。那么,如何培养学生良好的心理素质便成为发展学生整体素质的关键。下面结合我对美术教育的思考和自己的教学实践,谈谈自己改革教学,让用愉悦充溢课堂发展学生健康心理的几点体会与尝试:     

论大学生心理健康教育的特殊作用及施教之法

一、对大学生进行心理健康教育是高校的一项紧迫任务《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确提出 ,要“加强学生的心理健康教育 ,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神 ,增强青少年适应社会生活的能力”。这为高校开展心理健康教育指明了方向。当前 ,我国教育面临着从应试教育向素质教育的转变。人的素质结构包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质和心理素质五类基本素质。他们相互作用、相互影响。其中心理素质是人的整体素质结构中的一个子系统 ,它对人的其他素质及人的整体素质都有重…     

谈中小学心理健康教育

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上展开的。心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿。一、中小学开展心理健康教育的现实意义人的素质结构中包含着思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体…     

对心理素质教育的思考

素质教育是当前教育尤其是基础教育的热点问题,教育的真正功能或根本目的在于提高人的素质,关于什么是素质,什么是素质教育,目前倘无统一的看法。但一般认为心理素质是人的素质结构中的有机组成部分,心理素质教育是素质教育的内容。在现行教育实践中,心理素质教育远远没有引起教育工作者的重视,心理素质的培养至今没有真正被视为堪与思想品德、文化科学的培养等相提并论的教育目标。但随着社会的发展,心理素质越来越显示出它独特的、不容置疑的地位。因此,鉴于目前教育现状和未来社会的需要,在理论上探讨心理素质教育,在实践上加强对学生心理素质的培养,非常必要。     

心理素质培养与素质教育

随着素质教育的试验与实施,教育理论界从不同的角度对素质的内涵、结构进行探讨.虽然在素质内涵及其结构分析众说纷纭,但在素质结构的分析上都把心理素质作为素质结构的一个重要组成部分.实践上,培养学生心理素质的必要性已得到教育界的普遍认同并且见诸教育教学工作之中.那么,心理素质的培养与素质教育有什么关系?学校如何培养学生良好的心理素质?这是本文所要探讨的.     

素质教育结构与心理素质教育

广义的素质分为一般意义上的素质和学校素质教育中的素质两种。学校素质教育结构应包括培养中小学生的身体素质、思想道德素质、知识素质、劳技与自理素质、审美素质和心理素质等6个方面。心理素质教育直接影响整体素质教育水平,素质教育应以心理素质教育为突破口。     

启迪心灵:全面实施素质教育的新途径

21世纪,基础教育改革的迫切任务是全面实施以创新思想为核心的素质教育.而素质教育是指对学生整体素质,即身体素质、政治素质、道德素质、文化素质、科学素质、劳动技能素质和心理素质等全面发展的教育.在教育教学实践中,我们深深的认识到心理素质是素质结构中诸因素的核心因素,是人的素质的灵魂,是全面素质发展的心理的内在机制和动力.     

心理学科教学与心理素质的培养

素质教育对学校各科教学提出了新的要求 ,提高对心理学科教学与心理素质培养的认识 ,树立正确的心理学教学观、素质教育观 ,提出把心理学科教学与心理素质培养结合起来 ,为深入探讨学科教学改革 ,完成素质教育赋予学科教学的历史使命提供参考     

心理健康教育在高校德育教育中的介入

现代社会对人的素质,特别是对人的道德和心理素质提出了更高的要求。国家把加强大学生德育和心理健康教育作为深化素质教育的重要内容,但是高校德育教育在取得进步的同时,也面临着实效性差等问题。由此提出走德育心理学的道路,即将心理学的原理、规律和方法介入到德育工作中,从而开辟德育的新思路。     

全面提高“学同子困生”的综合素质

人的素质是在历史的长河中不断形成的,会给历史带来的巨大影响。历史将翻开新的一页,人类已跨入21世纪,社会对人的素质要求更高。国家大力提倡素质教育,但有些教师在实施素质教育的过程中容易忽视对“学困生”的素质教育。对“学困生”进行素质教育应着重从身体素质教育、心理素质教育、实践技能教育、创新意识教育、合作能力教育等多方面切入,以全面提高“学困生”的综合素质。     

开展中学生心理素质教育实验的设想

目前，素质教育的必要性和紧迫性已被人们所共识，关键是如何实施素质教育，使这一提高中华民族下一代整体素质的战略决策不是停留在口头上，而是真正落到实处。心理素质是人素质结构的核心因素，它推动、促进着人的整体素质的发展、提高和优化。如何在学校中对学生开展心理素质教育，这应是我们心理学工作者和广大教师思考的问题。本文就在普通中学开展心理素质教育的实验做些设想，旨在引起同行的讨论并得到指正，以为我们下一步开展这方面的实验做准备。一、心理素质教育的目的和内容心理素质教育就是根据学生心理发展的状况，有计划、有…