英语有效性预习教学的研究

课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。     

有效预习,助力小学数学课堂教学

预习是一种良好的学习习惯,预习习惯的养成有利于学生形成积极主动的学习态度,培养学生终身学习的能力。在小学数学课堂中,教师要重视学生的有效预习。有效预习需教师依据学科特点、教学内容及学生发展特点设计,以指导学生在不断学习中养成良好的预习习惯,掌握学习方法,培养自学能力,从而达到有效教学的目的。     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

浅析高中物理预习方法

加强学生预习方法的指导 ,使学生学习和掌握科学的预习方法 ,不仅有利于物理教学质量的提高 ,而且也是深化教育改革、培养高素质人才对我们提出的要求 .学生对预习方法掌握得好 ,就可以形成良好的自学能力 ,学会学习 ,终生受益 ,这也是现代素质教育的要求 .那么如何指导学生做好预习、学会预习呢 ?我认为应该做好以下几点 :一、按预习提纲进行预习教师在课前应该为学生制订出预习提纲 ,也就是把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来 ,要求学生按照预习提纲进行预习 .预习提纲可帮助学生在预习中抓住重点、难点进行自学 .…     

浅谈如何培养小学生的数学预习能力

预习是提高小学生课堂学习效率,使学生获得全面发展的有效方式。教师要不断强化学生的预习意识,帮助学生掌握科学、有效的预习方法,建立科学的预习评价体系,全方面提高学生的学习成效。     

在学习活动中渗透学习方法指导

教师将学习指导渗透于学生制订计划之中，可以使学生有计划、有步骤地学习；教师将学习指导渗透于课前预习之中，可以使学生掌握预习方法．养成预习习惯；渗透在课堂学习之中，可以使学生掌握正确的听课方法，提高学习效率；[第一段]     

谈初中数学教学中预习的安排与实施

教师在教学新的教学内容前,学生按照教师要求自觉主动地对新的内容进行查阅资料、浏览、了解,这样的自主学习过程被称为预习。教师指导学生预习的方法如布置简单有趣、循序渐进的作业,可以机动掌握时间和各类方法,增强检查效果,使学生达到预习的目的,也能够提高学生的学习兴趣,使数学课堂的教学效果事半功倍,更能培养学生的自主学习能力。     

科学指导预习 发展数学素养

正学生如何适应学习,适应未来的挑战?个人以为,只有学生掌握了科学的学习方法,积淀必要的学习素养,方可处事不惊,善学解困。在小学阶段,学会预习才能不断增强自学的意识,提升自学能力,为将来的创新探索提供厚养。预习是学生自己摸索学习的历程,在这过程中学会排查、学会追问、学会思考。因此,预习是数学教学中体现人文情怀的掠影,也是发展数学素养的关键之举。一、指导质疑式预习"中国孩子的最大问题就是没有问题",这是现实中国教育的缩影。因为没有     

浅谈语文预习的内容与方法

“良好的开端等于成功的一半”，要想提高语文课堂教学效率，就必须对学生进行科学的预习指导。只有让学生明确预习内容，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，才能使他们更好地自主学习，提高学习效率。     

低年级语文预习能力培养探究

学生自主学习能力的培养,除了课堂教学之外,还有一个与课堂教学拥有同样举足轻重,而且更加广阔的学习天地,那就是课前预习。在小学语文教学中,课前预习占据着重要地位,通过预习学生可以了解文章内容,以便教师更好地导入新课,提高学生对知识的理解以及记忆;在预习当中,教师应引导学生掌握相应的预习技巧,提高预习质量;通过预习,可以提高学生的听课效率。要使课前预习收到实效,老师的指导方法应该是简易、实用、有趣、有效。     

谈谈对“课前预习”和“课堂预习”的认识误区

适当的课前预习是必要的,但课前预习加重了学生的课业负担。我们应该转变对"预习"的认识,树立新的"预习"观念,将课前预习转变为课堂预习。在教师组织和指导之下进行的课堂预习,能极大提高课堂教学效率,有助于学生养成良好的预习习惯,培养学生自主学习的能力,学生掌握了学习方法,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。     

小学数学教学预习之管见

本文从五个方面阐述预习的重要性:预习的内容和目的要明确;课前预习的内容要有所选择;数学预习有助于学生自学数学能力的提高;预习是一种良好的学习习惯,可提高学生的学习自信心;及时掌握反馈,优化教学过程。     

浅析初中语文预习教学的策略

在初中语文教学中,教师要善于引导并且培养学生具备良好的学习品质和习惯。其中,让学生掌握预习的方法,养成自觉预习的习惯,可以有效地提高他们的自主学习水平。为了提高初中语文教学的整体效果,教师要善于引导,让学生积极完成预习的任务,从而在课堂学习中有更多高效的收获。     

高中物理教师要确立新的预习观

高质量的预习方式是提高高中物理教学质量的前提和基础,高质量的预习过程也是学生学会自主、合作、探究学习的过程。如何才能让高中学生实现高质量预习?作者认为,高中物理教师要指导学生由传统预习走向"系统化预习"。     

浅谈高中语文预习的问题与对策

预习是课堂教学的前奏,预习的质量与学生听课的效率紧密相关。通过预习还能够培养学生的学习习惯和自主探究的能力,进而为学生终身学习与发展奠定基础。本文从高中语文预习的必要性着手,关注当前高中语文预习的现状,深入分析预习中存在的问题,并提出了相应的对策,重视预习习惯的渐进培养与预习任务的落实反馈,力图对高中学生的语文预习有所指导,对高中教师的预习设计有所启发,致力于提升学生自主学习的能力,提高语文课堂效率,践行新课程标准的要求。     

语文课前预习方法的探究

课前预习是整个学习过程的第一个环节,对学生的学习有非常重要的意义。根据学生及年段教材等特点制订切实可行的预习目标,掌握预习方法,质疑问难,循序渐进,让学生自主有效地完成预习工作,有助于提高学生的学习效率。     

优化语文预习设计,实现课堂效率提高

预习是课堂教学的重要组成部分,预习作业有助于学生更好地理解、掌握新知识,增强课堂教学效果。预习的优化能够激发学生学习的兴趣和热情,提高课堂学习效率,有利于培养学生的自主学习能力和自我探索能力。     

浅析有效预习策略在小学数学教学中的应用

有效的预习对于提高课堂质量和学生的学习能力有重要作用。不同的学生因为接受力和理解力不同有所差异,教师在教学中要认真研究,探索适合学生的预习策略,使学生掌握有效的预习方法,提高预习能力。同时也要充分发挥学生的潜力,调动学生的思维积极性,使预习在教学中得到有效应用,提高教学质量。     

有效指导学生预习，提高阅读教学实效

预习是培养学生良好学习习惯,发挥学习主观能动性,提高课堂教学实效,培养终身学习能力的重要环节。作者结合教学实践,从明确预习要求、组织预习小组、加强预习指导和检查预习效果等方面探讨了有效指导学生预习,提高阅读教学实效的方法。