基于职业需求视角下高职英语教学改革与创新

高职英语属于高职院校的一项基础性课程，其学习质量直接影响学生未来就业所需掌握的语言水平以及交际能力。另外，英语作为国际语言，需要英语教师以及学生对英语这一学科高度重视。教师的作用，主要针对高职院校学生的学习现状以及英语对学生未来就职需求进行规划，用于探索职业需求和高职英语教学改革间的关系，从而建立与行业、企业联系更为紧密的高职英语教学体系。本文基于高职英语教学的现状进行分析，具体描绘了当前高职教育改革的主要路径，为不断提高国内高效率的高职英语人才培养提供理论支持。     

自然拼读法在高职英语教学中的应用研究——以锦州师范高等专科学校为例

通过近几年在高职英语教学中的调查以及教学实践，发现高职学生在英语学习中存在着一些问题。将自然拼读法应用在高职英语教学中，解决了高职英语学习中遇到的问题，提高英语综合水平，迅速增加学生的英语词汇量，激发了学生学习英语的兴趣。总之，自然拼读法教学是高职学生学习英语单词、发音、阅读的最直接、最高效的方法，也能使高职英语教学质量得以提高及改善。     

如何提高高职学生英语应用文写作能力

结合自身的教学实践，阐述了提高高职学生．的英语应用文写作能力的方法．强调要让学生了解英语应用文课的特点，加强英语词句、对话等基本功训练，从而提高高职英语应用文写作水平，使高职人才的人文素质有所提高。     

高职生英语口语教学策略探究

英语是高职教育中的重要基础学科。在实际工作中能够用英语进行日常交流，是高职生学习英语的最终目标。所以，高职英语教学的关键任务，就是提高学生的口语表达能力。然而，高职英语口语教学一直是学校的短板，学生的口语交流能力未能在实践中充分展现。如何运用科学、先进的教学理念和有效、新颖的教学方法使高职英语口语教学贴近实际，提高学生口语实际应用能力，是高职英语教师应该认真思考和深入研究的重要课题。本文在分析了高职英语口语教学现状的基础上，结合本校实际，对高职英语口语教学策略进行了初步探索。     

高职英语阅读教学中核心素养的培养策略

传统的英语教学往往忽视对学生核心素养的培养。英语阅读教学在高职英语教学中具有举足轻重的地位，同时也是培养学生语言能力和核心素养的重要载体，因此将核心素养的培养融入高职英语阅读教学显得尤为重要。本文针对高职英语阅读教学，从课前、课中、课后三个阶段入手分析高职英语阅读教学中核心素养的培养策略，旨在帮学生掌握阅读技巧，发展综合素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。     

关联理论下高职英语阅读授课探究

高职英语阅读教学在高校外语教学中具有相对较高的关注度，由于高职学生的专业英语学习时间要少于普通高校学生，这就要求教师在较短的学习周期内保证教学效率。关联理论是一种适应高职英语阅读教学的现代教学理论，有助于提升高职学生的英语阅读能力及英语应用水平。本文对关联理论指导下的高职英语阅读教学策略进行了研究与探索，以期为广大高职英语教学工作者提供一些有建设性的理论参考。     

精选英语第二课堂活动凸显高职英语特色

在有限的教学时教内，高职院校应加强英语第二课堂活动的主渠道，精选活动，提升高职学生英语水平，凸显高职学生英语特色。     

针对中职生源高职学生的英语教学内容的衔接

在高职英语教学中，部分教师往往只注重学生的考试成绩，而忽视了英语应用能力的培养，更忽视了中职生源的特殊性。通过对高职学生英语学习状况的分析和调查，寻求更加有效的与中职生源高职学生英语水平衔接的教学方法，让学生在提高英语成绩的同时，掌握英语应用能力，以适应就业的需求。     

关于高职学生学习英语动机的调查与分析

通过对两所学校的高职学生英语学习动机进行问卷调查、分析，得出大多数高职学生学习英语的动机为工具型动机，成功型英语学习者同时还具备内在动机，两种动机的相互作用是成功学习者学好英语的主要因素。     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。     

在高职英语教学中培养学生文化意识的重要性

本文旨在当前高职学生对英语目的语文化了解严重缺乏，高职类学校及老师对学生跨文化意识培养认识不足，而英语交际的重要性经常会由此导致文化休克的情况之下，分析了培养学生目的语国家文化意识的重要性，意使高职的学生英语学习达到“实用为主、够用为度”的真正目标。     

高职英语课程思政教学中价值观的引领研究

高职学生的价值观培育需要家庭、学校和社会广泛关注并积极引导。高职英语教师与高职学生接触时间长且接触面广，对学生价值观的形成影响较大。文章阐述了高职英语课程思政中教师对学生价值观引领的重要意义，从高职英语课程核心基本素养、教材、教法和保障四个维度分析了高职英语课程思政价值观引领的具体路径，以更好地发挥高职英语教师在课程思政中的价值引领作用。     

高职院校学生英语写作中的常见问题分析及其对策探究

英语写作能有效地促进英语知识的内化，有助于学习者检验英语的句法结构和词语的使用，从而有效地促进二语习得。高职院校学生的英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节。本文首先分析了高职院校学生英语写作中的常见问题，并针对这些问题提出了改进英语写作教学、提高学生英语写作能力的几点策略。     

在高职院校班级中创建"英语阅读社区"的实验研究

阅读能力的培养是英语素质教育的一个重要方面，大量阅读对英语学习至关重要。目前大学英语阅读教学还存在诸如教学时间有限，课外阅读量不足，阅读材料难以符合学生的情况等问题。此外，高职学生英语基础薄弱，生活自理、自律能力相对较差，在高职院校班级中创设“英语阅读社区”，让学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力，形成自主学习习惯，在培养学生合作意识的同时，很大程度上提高了学生的自我管理意识和自我管理能力。     

高职学生英语自学能力培养初探

高职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高英语学习效果。笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面，就高职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨，并提出一些建议。     

浅谈如何改进高职英语口语教学

目前，高职院校培养出的学生英语交际能力普遍较差，与高职人才培养要求格格不入。因此，高职院校英语教师要关注这些问题，努力探索解决这些问题的方法，以提高学生的职业能力。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。     

提高高职学生英语实践能力的思考

高职学生英语实践能力直接影响学生的就业和可持续发展。因此，探讨如何搞好高职院校英语教学、培养高职学生的实践能力具有重要意义。     

制约高职学生英语学习的困难因素与对策

通过对高职学生英语学习现状进行调研，分析了他们在英语学习中的困难，提出了应采用何种对策，改进高职学生的英语教学。     

浅论高职高专学生英语写作能力的培养与提高

英语写作是高职学生在英语学习中最薄弱的一环，一提起英语写作，许多学生都觉得无从下手。高职教育教学肩负培养“实用型”专门人才的重任。因此英语教学必须突出学生的写作能力的培养。