巧避“黑箱”妙解题

在解答数学问题时，有些题目貌似数据不足、条件不够，让人难以人手解决，思维不知不觉就陷入了一个预设的“黑箱”，不能自拔,事实上，要真正解决这类问题，我们应从整体的角度着力研究数量之间的联系。而不能一味去进行具体的计算和证明,只有这样，才能巧妙地避开“黑箱”，使问题得以解决,这正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。     

抓住“变化”关系 紧扣“比较”解题

图1本刊2006年第5期《寻找关系巧构图形突破难点》一文对2005年高考江苏卷第10题进行了“巧构”法求解,并将该法进行再应用,笔者读后受到启发,但我认为作者对原题的分析、解答显得有些曲折,因为他是紧扣恒力功公式W=Fs求解,将问题归结为图1中s1=OA-OB与s2=OB-OC的比较,且高考时要求考生在短时间内想到“巧构”可能性不大,其实用W=Fscosα比W=F·Δs更显简捷.不难看出,拉力F的功即为图中力T做功,T大小等于F且不变,即将恒力功转化为变力的功!从A到B、B到C两过程滑块通过的位移相同,且绳子与竖直方向夹角θ在不断增大,因此T在物体位…     

熟语使用常见错类型例说

了解熟语使用中的常见错误类型,对于解答熟语类题目是有帮助的。下面结合实例介绍熟语使用中的常见错误类型。     

熟语使用常见错类型例说

了解熟语使用中的常见错误类型,对于解答熟语类题目是有帮助的。下面结合实例介绍熟语使用中的常见错误类型。     

熟语中的五和六

我国古代药很多以数字为头的熟语，比如三纲五常，三从四德等，这些熟语后来还逐渐成为一种常识，我扪也会经常用到或在书中看到。有的我们可能了解，有的我们可能只能会其意。     

从语境入手，准确解答熟语运用题

2004年的语文科《考试大纲》在明确词语方面的考查要求时，第一次提出了“熟语”的概念，这就意味着包括成语、惯用语、歇后语、谚语和格言等在内的词语都在考测的范围之内，词语的考查范围明显扩大了。     

数学解题中的“模式识别”

1 认识模式识别 数学解题中的模式识别来源于解题的一个基本经验：拿到一道题目，我们总是首先辨别它是否属于已经掌握的类型，如果属于，那就提取出解决该类型的方法来解答；如果不是直接属于，那我们会设法进行一些变化；如果无论如何变化都不属于时（题目比较陌生或比较复杂），我们再考虑其他的途径．     

“正确使用熟语”备考导练

2004年《考试大纲》将原来的“正确使用词语(包括成语)”调整为“正确使用词语(包括熟语)”，考查范围扩大了。     

与“三国”有关的熟语

一、成语乐不思蜀[比喻乐而忘返或乐而忘本];赔了夫人又折兵[比喻想占便宜,反而遭到双重损失];如鱼得水[比喻有所凭借,也比喻得到跟自己最相投合的人或适合的环境];三个臭皮匠,合成一个诸葛亮[比喻人多智慧多,有事情只要大家一起商量,就会想出一些好办法来];三寸不烂之舌[形容能言善辩];三顾茅庐[比喻诚心诚意地邀请别人];司马昭之心,路人皆知[比喻人所共知的阴谋、野心];过五关斩六将[比喻英雄业绩,也比喻克服困难];得陇望蜀[比喻人贪得无厌]:望梅止渴[比喻愿望无法实现,用空想来安慰自己]。     

成语、熟语运用中的常见错误

一、望文生义 熟语是约定俗成的,且大多有一定的典故,加之有些熟语中的语素含有生僻义,这就造成了熟语理解上的难度。如果我们对熟语意义不仔细辨析,就极易造成望文生义的错误。     

“巧用”线性规划解题

线性规划问题,一般都是给出可行域求目标函数的最值．但在近几年的高考试题中,出现了一些隐含可行域的线性规划问题,这些问题虽可采用常规方法求解,但解答过程复杂,同学们一般不易想到用线性规划求解．本文举数例说明如何应用．     

转化“分率”巧解题

在解答一些较复杂的分数（百分数）应用题时，针对题目特点，利用分率（百分率）的有关知识，将分率作适当的转化，可使题目的数量关系由隐藏变得明显、由间接变成互接、由抽象变为具体，从而促使问题得到顺利的解决。     

例谈“问题前”与“解题后”——对解题教学模式的拓展

传统的解决问题教学模式通常是“问题→分析→解答”，忽略对“问题前”和“解题后”的研究．“问题前”指的是对问题背景的研究，也就是对问题来源的思考．     

一道“征解题”的解法及其启示

笔者近期阅读文“数学问题”1561题及其解答，对其中的解答有不同的认识。本文对此做一些分析．     

六步解题法

现在高考中常出现含有大量信息的物理考题，这些题目分值一般较高。对于这样的题目，本人认为如采用下面所述的六步解题法去解题，会收到一定效果。六步解题法重在研究做题方法，步骤如下：     

熟语中的五和六

我国古代有很多以数字为头的熟语,比如三纲五常,三从四德等,这些熟语后来还逐渐成为一种常识,我们也会经常用到或在书中看到。有的我们可能了解,有的我们可能只能会其意。     

高考数学解题“窍门”刍议

高考数学解题，有人顺水推舟，水到渠成；有人冥思苦想，难以入门．同一道数学题或同一个数学问题，有人的解答很简单，有人却搞得很复杂．其实，这一切都缘于数学解题中的“窍门”问题．懂得解数学题的“窍门”，学习数学就会觉得很享受，其乐无穷；不懂得解数学题的“窍门”，学习数学就会感到很苦恼．那么数学解题“窍门”从何而来？笔者从以下几个侧面出发谈几点认识，供同行参考．     

运用“比例”巧解题

有些问题,用一般方法解答,思路不清晰、计算较繁琐。如果运用“比例”的知识去解答,则会思路清晰、计算简便。     

熟语误用分类例析

熟语的运用,是高考的热点和重点之一。下面笔者针对熟语运用现象略作分析。1.望文生义【例】军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的＂猎杀者＂,一旦锁定目标,恐怖分子就无地自容了。