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激励我奋进的动力──自学杂谈之三钱宗仁一些愉快的回忆自然使人心情舒畅,产生奋发向上的动力。即使那些倒霉的事也并非"不堪回首"......怎样才能长期坚持自学?我的体会是,必须具备五个"心":信心、决心、专心、苦心和恒心。这五个"心"要以自学过程自始至... 相似文献
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蒋佳利 《中学生阅读(高中版)》2014,(3):34-37
"假如我变了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?"这段活泼又充满童趣的话,出自《新月集》中一首很有名的诗歌《金色花》。当我们已脱去孩子的稚气,渐渐成年之后,重读这些俏皮的诗句,是否会会心一笑,心头涌起许多甜蜜的回忆呢?而为我们创造这朵可爱金色花的,就是印度著名作家泰戈尔。1861年5月, 相似文献
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李秀梅 《小学教学(数学版)》2014,(12):6-6
在日常教学中,我采取如下几种小结方式激发学生的学习兴趣,效果还不错。1.疑问式。即提出有一定难度的问题,让学生带着疑问结束一节课的学习,从而激起他们主动探索的兴趣。如,教学"年、月、日"时,下课前我出示这样一道题:"小明6岁了,可他才过两次生日,他是几月几日出生的?"一般来说,他应过六次生日才对,可为什么才过两次呢?创设悬念,激发学生的好奇心,促使学生回忆当天所学新知,寻找答案。 相似文献
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著名作家刘绍棠在《师恩难忘》中回忆道:田老师给一年级上课了,他先把诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来……他每讲一课,都要编一个引人入胜的故事……"我"听得入了迷,恍如身临其境。这些故事有如春雨点点,滋润着"我"。田老师那优美的诗歌,动听的故事,在孩子的心里,不啻于是一顿丰富的精神大餐。试想,这样的语文课学生怎么会不喜欢呢?语文学习是一项充满体验和情趣的活动。在"情趣" 相似文献
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"儿子,看到我的市民卡了吗?"老妈大呼小叫着。"没有啊,不是你一直在钥匙包里吗?""怎么不见了?我没换过地方呀。""我也来帮你找找。"我立刻帮老妈寻找起来。"市民卡,跑哪儿去了,我明明放在那的。"老妈的言语中透露着焦急。"爸爸,市民卡除了能乘公交,还有什么作用吗?丢就丢了吧。"无奈之下,我只得向老爸求助。 相似文献
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公开课是教师有组织、有计划地为某一项教研任务而开展的课堂教学研究活动.公开课活动中,如何观课、议教、评学?回忆过去,观课者似乎就是献课老师的文字记录者,评教者也总是在献课老师的"成功"与"不足"或者"亮点"与"建议"之间周而复始. 相似文献
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司恬 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):57-58
《我的一位国文老师》是梁实秋先生散文中写人的名篇,记述了他在清华学校中等科的一位国文老师徐锦澄。梁实秋先生一生中所遇名师多矣,但唯有对徐锦澄他用了"给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他"之语,而"至今"依文中语是"近五十年未见了",而作者"回忆他的音容之余,不禁还带着怅惘敬慕之意",这首尾之语虽字数不多,却已言简意赅地写出了徐老师在自己心目中非同一般的地位以及自己对老师那历久弥深的情意。其实,当我们回读本文时,会觉得"徐老虎"凶得可爱极了,也脏得可爱极了,为什么会这样?我想除了是人物本身所具有的人格品气外,还因为那是梁实秋在以全情写之,"每一部作品,都应该是激情的果实,应该为激情所渗透。"唯有如此,方能动人。 相似文献
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姜一树 《少年文艺(南京)》2014,(10):18-18
我们沈老师问我:"你会烧什么菜?"我大声地回答:"荷包蛋!"沈老师扶扶她的眼镜,没有继续问我。我的死党梁嘉辉问我:"你的拿手菜是什么?"我很自信地回答:"荷包蛋!"他"切"了一声就走了,似乎很瞧不起我的样子。拿手菜是荷包蛋怎么就被人歧视啦?要知道我做的荷包蛋可是与众不同的哦,我还光荣地被妈妈封为"荷包蛋王子"呢! 相似文献
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2010年夏天,我带领一个企业家代表团前往慕尼黑理工大学访问,参加该校主办的企业精细化管理培训。虽然已经过去一年多了,但访问中出现的一段对话让我至今都难以忘怀。刚走到大楼门口,一位企业家突然问:"这是大学吗?"我回答:"为什么不是?门口不是有牌子吗?"这位企业家以不信任的口吻反问:"既然是大学, 相似文献