『虚』游记

这天下午,天阴沉沉的,风雨交加.我打开电脑上网冲浪,咦?电脑桌面上怎么有个闪闪发光的按钮.我好奇地点击了一下,刹那间,电脑射出万丈光芒,将我猛吸了进去.     

轻轻松松学数学

合作学习是具有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师在教学过程中难以面向有个性差异的全体学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学,巧妙地运用学生之间的互动,把大量的课堂时间和实践创造的空间留给学生,     

轻轻松松教作文

每当提到作文，学生们便唉声叹气，愁眉苦脸，怨声载道，甚至“深恶痛绝”。有的咬着笔头半天写不出一段话，像挤牙膏一样勉强写出来，也很不满意。而教者改作文像受罪一样，吃力不讨好，苦不堪言。师生们可谓谈“作”色变。那么怎样从作文教学的沼泽地里走出来，轻轻松松由我写呢？笔者执教初中多年，作了一些尝试，颇有体会和收益，在此与大家分享，望能抛砖引玉。     

书的情，娘的心

学期初，看到孩子们学习认真，工作积极，特别是几个文学爱好者，每天坚持写日记，有的还玩起了“小说”，那种惊喜，我真是无法言表!想来想去，还是送孩子们一些精神食粮——书!     

新时代大学生革命英雄主义精神的培育路径探赜

革命英雄主义精神是中国共产党人在革命战争年代创造的宝贵精神财富,是开展大学生思想政治教育工作的优质精神资源。为国家发展、民族复兴培育有理想、有本领、有担当的卓越大学生是新时代弘扬革命英雄主义精神的现实要义。新时代培育大学生革命英雄主义精神主要通过发挥课程思政与思政课程的育人合力,推进优秀校园文化建设,丰富校外文化活动等途径,全方位多领域深层次引导大学生传承和弘扬伟大的革命英雄主义精神。     

Ace ScreenSaver轻轻松松做屏保

在网上浏览的时候你一定会见到各种各样的屏幕保护程序．你也一定会为其中的一些着迷。也许你自己也有一些精美的图片和好听的音乐．能不能有一种简单的方法可以让没有编程经验的人也能制作出自己美妙的屏幕保护？Ace ScreenSaver可以帮你实现这种愿望——轻轻松松做屏保。     

八戒学“吃”

人们都知道：猪八戒能吃,是“吃”的爱好者。“猪八戒吃人参果”、“猪八戒吃西瓜”的故事早已广为流传,人们耳熟能详。自从猪八戒跟着师父取经回来,他就觉得在“吃”这方面还大有学问,需要再学习、再“充电”。于是,他带着这个想法,回到了人间。     

以科学的态度和方法来学习"三个代表"重要思想

“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是马克思主义基本原理同中国实际相结合产生的三大理论成果之一，是面向21世纪的中国化的马克思主义。学习“三个代表”重要思想，要有科学的态度和方法，要善于抓住它的基本观点和精神实质，要完整地、准确地把握它的科学体系。     

轻轻松松背单词

记忆单词是一个薄弱环节,学生可通过五种方法进行记忆。1．巧用词汇记忆笔记本。2．通过主题来记忆单词。3．用卡片来帮助记忆生词。4．在日常生活中尽可能多地使用新学的单词。5．通过对比同义或反义词的方法来记忆单词。     

改造我们的学习

我们学习风气的不良现象集中表现在满足现状,放松学习;忙于事务,无心学习：习于空谈,形式学习．如果不纠正、克服学习上的这些不良风气,就无法实现我们的将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和中国社会主义现代化相结合的伟大事业,就无法加快开创中国特色社会主义事业的新局面。     

何谓“历史唯物主义精神”

历史唯物主义的“历史”不是对历史过程的经验描述，而是反映现实的真实社会状况的生产力和生产关系的矛盾发展史，“历史精神”体现为一种历史发生学的科学方法论；历史唯物主义的“唯物”不是对唯心主义的简单否定，而是在唯物主义的基础上解析了人类自由的获得路径问题。不同于海德格尔的“存在论”哲学，马克思发现了真正探及社会生活本质同时也是文化的本质的历史唯物主义的分析方法，从而开辟了一条崭新的哲学道路矗立于现代哲学之林，这就是作为整体哲学形态的“历史唯物主义精神”。     

创新人才应具备“五干”潜质

创新人才应具备的潜质概括说来应有“五干”精神：肯干、能干、善干、恒干、敢干。     

“实践性”作业是转变学习方式的必经之路

本文从四个方面论述了数学“实践性”作业是转变学生学习方式的良策法宝：①“实践性”让学生在生活中感受数学；②“实践性”作业能提高学生用数学思想来看待实际问题的能力；③“实践性”作业能创设生活情景，提高学生解决问题的能力；④“实践性”作业悄悄地让学生主动、快乐地学习。     

论范铠诗歌中的“鸟”意象

“神来气来,豪健无敌”,是晚清著名学者吴汝纶对范铠诗歌的重要评价。范铠,是闻名遐迩的“南通范氏诗文世家”的代表诗人。据《清诗史》记载,范铠与长兄范当世、次兄范钟合称“通州三范”,诗文唱和,诗名远播。本文通过研读范铠诗歌文本,从阶段特征、“孤乌”意象、形成原因等方面探讨范铠诗歌中的“鸟”意象,进而揭示诗人范铠内心的情感世界。     

陶渊明与杜甫诗歌中“鸟”意象的比较

陶渊明和杜甫都是中国文学史上杰出的诗人。两人风格各异,但在诗歌中都选择"鸟"作为表情达意的意象。同为"鸟"意象,诗人所赋予它的意义却不同。陶诗中的"鸟"意象是诗人处于不同人生阶段心灵的写照,杜诗中的"鸟"意象是诗人生活状态的体现。两者既有区别又有联系,本文对此进行了分析比较研究。     

雷锋日记

2013年4月20日 晴 “钉子有两个长处：一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种‘钉子’精神,善于挤和钻。”重温《宙锋日记》,让我反复咀嚼回味的便是这段文字,我认为雷锋的“钉子”精神尤其值得我们学习。     

“小组合作学习”探究

所谓合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。这种学习方式在课堂教学中逐渐被采用，它有利于培养学生合作精神和竞争意识；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心；也有助于囚材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每位学生都得到发展的目标。如何进行“合作学习”笔者谈儿点粗浅的认识。[第一段]     

关于“快乐学习”的理论思考

快乐学习主要包括快乐地学习和学习(的)快乐两层意思。在快乐地学习中,快乐是学习的工具,即乐学,与厌学相反,与苦学相邻;在学习(的)快乐中,快乐是学习追求的目的,即指学生学习需要满足、学习目标实现的内在体验。在我国现实的学生学习活动中,厌学多见,苦学少见,而乐学罕见,学生也较少地获得学习(的)快乐。以厌学为主要特征的学习不良症候群在校园上空弥漫,已是不争的事实。为了改变校园中这种学习现状,克服厌学,扬弃苦学,倡导乐学,让学生获得学习(的)快乐,意义毋容置疑。而让要学、会学成为学生学习的基础,让学生学得好,以及让学生学习活动蕴含自由精神,或将主动、超越和本体(纯粹)的精神特质融入学生学习活动中,是学生克服厌学,扬弃苦学,走向乐学,进而获得学习(的)快乐的捷径。