从教育技术学看教育技术人文环境建设

教育技术学是一门新兴、边缘学科,我国的教育技术（电化教育）在十一届三中全会以后才重新起步,现已获得了迅速发展。国家对其也做出了巨大的投资,用于软、硬件的建设,但因对教育技术概念的认识不同,导致了教育技术的普及率高而应用率低的怪状。究其原因,不难发现其根源在于教育技术人文环境的建设不到住,对于教育技术的认识把握不够准确;针对这种情况,就需要教育技术学专业人才给予指导,加入到教育技术人文环境建设中,并让其充分发挥优势。     

浅析Delphi方法在教育技术研究中的应用

Delphi方法作为一种新的预测方法,近年来受到了各个领域的重视,并逐步地引用到了教育技术学研究的领域。本文首先对Delphi方法的定义、特点、应用及其应用的过程模式进行了阐述,其次分析了Delphi方法在教育技术学研究中的应用领域和应用步骤;最后对Delphi方法在教育技术学研究中的应用作了展望。在教育技术学研究中引入Delphi方法是非常必要的,Delphi方法将会成为教育技术研究方法中的又一种高效的方法。     

对教育技术学逻辑起点研究的若干思考

教育技术学是一门比较年轻,并且交叉的学科,对其逻辑起点的探究,可以在对其学科理论体系进行思考的基础上,完善并丰富教育技术学的学科体系内容。文章从技术的教育价值方面,提出了以＂技术教育化＂作为教育技术学的逻辑起点,并提出了教育技术工作的目标。     

实证研究应用于教育技术的必要性思考

分析了教育实证研究特点和教育技术学学科性质,并通过大量文献数据展示了教育技术研究中实证研究的现状;在此基础上,提出了教育技术研究中要关注实证研究的必要性。     

我国教育技术学专业绩效技术研究的内容分析

绩效技术是近年来教育技术领域关注和研究的前沿和热点之一。通过对我国教育技术学领域内有关绩效技术研究的118篇文章进行的统计与分析,总结了当前研究和关注的几个热点问题。     

关于现代教育技术学基础理论创新分析

随着我国教育的不断进步,传统的教育技术已经无法达到人们对于现代教育的要求,因此,现代教育技术受到了教育界的广泛认可。近年来,我国教育界将更多的资源放在了对现代教育技术学基础理论的创新上,并取得了较大的突破。本文就现代教育技术学理论创新的重要性进行了论述,并对创新思路提出了建议。     

IST的系统结构及知识库结构

智能教学系统（ITS）是教育技术学中的重要研究领域,是人工智能（AI）技术在教育中应用的重要成果。本文对ITS的系统结构及知识库结构进行了研究。     

关于教育技术学专业实验考核的思考

近几年,开设教育技术学专业的院校越来越多,教育技术学在未来教育发展中的作用被越来越多的人所认识,它培养综合型创新人才,而实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要途径.实验教学相对理论教学具有直观性、实验性、综合性与创新性,在加强学生的素质教育与创新能力方面有着重要的不可替代的作用.主要对教育技术学专业实验的特点、考核现状进行分析.     

对教育技术学科建设的反思

教育技术学作为一门新兴的专业,受到越来越多高校的青睐,然而,由于盲目随流,致使开设这个专业的高校面临着相当多的问题.从教育技术学的课程设置、师资队伍管理以及它的发展趋势等方面出发,提出了对教育技术学科建设的几点思考.     

教育技术专业课程设置采用IRS分析法的研究

教育技术学本科阶段的课程设置一直是被业界关注的问题。运用教育信息处理中的IRS分析法知识开发出一个小型的IRS分析器,聚焦教育技术专业的必修课程的设置,利用此分析器对教育技术专业本科必修课课程设置进行分析,并从结果的分析中得出与教育技术专业本科必修课程设置有关的一些想法。旨在推进教育技术学专业有效合理地发展。     

基于校企合作的教育技术学专业实践教学探究

教育技术学是一门结合现代信息技术和教育学而产生的交叉学科,是一门理论与实践并重的综合性学科。教育技术学专业本科生需具备教育学相关知识,还要具备教学设计与教学资源开发能力。教育技术学专业实践教学存在实践渠道不多、管理制度不够完善以及实践教学的重要性认识不够等问题。通过校企合作,学校可以充分利用企业设备和育人环境,企业也能够挖掘优秀人才,实现双赢。     

军事技术学:跨学科学的一个典型案例

一方面由于现代科学技术综合化的发展趋势,另一方面由于战场体系对抗和武器装备体系的发展,军事技术的综合化、体系化发展已经成为大势所趋,并且发展成为军事技术学。军事技术学学科体系可以分解成基础研究-应用研究-发展研究的过程模型,也可以分解为共性基础技术-应用技术的层次模型,并且在不同的军事技术学体系中有不同的带头学科。从初级概括、系统普遍化和综合的理解三个层面上来看,军事技术学具有跨学科学的本质特征。因此,军事技术学是跨学科学的一个典型案例。认识到这一点,对军事技术学与跨学科学研究都有重要的意义。     

虚拟实验室在教学中的应用现状调查

文章以教育技术学、视听理论、计算机科学的研究成果为基础,研究了以计算机多媒体网络技术为基础的虚拟实验室的辅助教育技术实验教学的有效性,重点分析了高校虚拟实验室建设的特点,并提出了教学型虚拟实验室建设的建议。     

对教育技术学科建设的反思

教育技术学作为一门新兴的专业，受到越来越多高校的青睬，然而，由于盲目随流，致使开设这个专业的高校面临着相当多的问题。从教育技术学的课程设置、师资队伍管理以及它的发展趋势等方面出发，提出了对教育技术学科建设的几点思考。     

走出现代教育技术应用的误区

随着现代教育技术的发展,现代教育技术在教育教学中的地位已上升到一个新的台阶,而发现人们对现代教育技术的在教学中的应用却存在一些误区。本文从教育技术学的定义出发,指出了这些误区,旨在引导人们走出误区,树立正确的现代教育技术观。     

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系的研究

从教育技术学学科性质出发,探讨基于应用型人才培养的教育技术专业实践教学的体系结构,提出教育技术学专业实践教学体系的构建框架,包括规范和加强实践教学、重视学生课余校内实践活动的开展,结合专业特点开展多种形式的技能竞赛活动等。     

教育技术学科信息化学习资源运用与评价

教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。研究教育技术学科信息化学习资源运用与评价，不仅有利于教育技术本专业课程的信息化和现代化，有利于学习者的自主性学习和探究性学习。而且，微观上为教育技术学专业学生提供了良好的示范作用；宏观上有利于高素质教育技术专门人才的培养。     

从社会需求看教育技术学专业的发展

我国教育技术学专业正在经历由借鉴发展到逐步完善的过程,在此过程中,我们已经取得了令人惊喜的成就,但是在一些方面还存在着不尽如人意的问题。分析社会需要与教育技术学专业的发展的关系,来探索教育技术学专业发展中存在的问题,并提出相应的建议和对策。     

论教育技术学专业人才美学素养的培养

在教育技术学的发展中,迫切需要培养和提高教育技术学专业人才的美学素养,使其做出美的课件。文章从美学素养的定义入手,提出培养教育技术学专业人才美学素养的必要性,以及具体的培养策略。     

智慧教育背景下高校课堂教学改革探索——以教育技术学研究方法为例

未来的教育是基于网络与智能技术的智慧教育体系,教与学的方式应更加符合数字新生代的认知和学习需要,未来的课堂必定是"互联网+"的混合式课堂。教育技术学研究方法课程在传统课堂教学存在教学手段单一,教学设计结构僵化,学生难以融入课堂讨论等弊端。文章将"雨课堂"应用在教育技术学研究方法课程中,利用"雨课堂"帮助教师精准把控教学难点,构建多元化的课堂教学环节,跟踪监测和实时评估整个教学过程,提升课堂教学效果,探索新时代高校课堂教育教学改革实践的新途径。