转变教育思想 深化课程体系改革

课程体系改革是教学内容改革的重点和难点。五邑大学在转育思想的基础上,贯彻素质教育,拓宽专业面向、全面修订教学计划,深化课程体系改革。     

转变教育思想 深化教学改革

近几年 ,我国高等教育的改革力度逐年加大 ,改革取得较好的效果。尤其是高等教育管理体制的改革大刀阔斧 ,相比之下 ,高等学校内部的改革步伐迈得太慢 ,落后的人才培养模式已经远远适应不了 2 1世纪知识经济发展对高素质、创新型人才的需要。高等教育作为知识经济时代的生力军 ,在未来的社会发展及国际竞争中起着举足轻重的作用。因此 ,高等教育改革的任务还很艰巨 ,其中转变教育思想 ,深化教学改革是改革的中心环节     

转变教育思想 深化教学改革

以转变教学思想和教育观念作为教学改革的先导,对如何加速学科建设、更新教学内容、改革教学方法与手段进行了讨论。     

转变教育思想深化教学改革

技工学校在当前教育思想，教育观念改革的新形势下，在市场经济的条件下，为了进一步发展，必须贯彻，“转变教育思想和教育观念为先导，管理体制的改革是关键，教育教学改革是核心”的基本指导思想。     

高等专业教育教学改革初探

一、端正教学工作的指导思想,切实转变观念 我们国家的社会主义性质决定了高等专业教育的使命就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人和建设者。作为一种发展趋势,增强在专业教育中的政治教育和思想品德教育是不能忽视的,在重视智力教育的同时也更加重视道德教育。 高等专业教育的一大特点就是重视对学生智能的培养,目的在于帮助学生完成从知识到智力和能力的转变,培养他们的智能.特别是给他们以科学的学习方法和研究能力。     

转变教育思想观念深化教育教学改革

转变教育思想观念是迎接２１世纪对教育提出的挑战的需要,是深化我国高校教育教学改革的需要,也是高等师范院校深化改革、加快发展的需要。当前转变教育思想观念的重点是有关教学领域中的思想观念问题。我们应改变传统的教育观念,树立知识、能力、素质协调发展以及培养创新精神、做人做事相结合、讲求办学质量和效益的思想观念,注重科学定位、增强竞争和质量意识,坚持正确的办学导向,努力建立具有中国特色的高等教育制度。     

深化教学改革 落实教育

本文给出了一些教改思想与实践，包括如何提高学生的思想政治素质、 科学文化素质、专业业务素质以及身体心理素质。     

转变教育思想 推进教学改革

21世纪是科学技术突飞猛进、国际竞争日趋激烈、全球信息化和经济一体化的时代。高等教育改革与发展面临新的挑战。正确认识这一挑战,有助于我们转变教育思想和教育观念、明确教学改革的目标和任务,以适应社会进步的需要。近年来,我校曾几次组织全校师生开展教育思想大讨论。集思广益,提出了教育思想更新的重点,一是确立素质教育的观念,以知识、能力、素质三者的结合作为新的质量观,加快学科建设、专业调整和教学内容、课程体系改革;二是重视学生的创新能力的培养和个性发展,营造有利于拔尖人才脱颖而出的氛围和条件;三是注意理论…     

转变教育思想 深化课程体系改革：五邑大学开展课程体系改革情况

五邑大学创建于１９８５年,是一所以工科为主的综合性大学。学校校园面积近千亩,在校普通本专科生４０００多人,教职工６００多人,建筑面积２３万平方米,仪器设备固定资产３５００多万元。１９９６年,五邑大学以较好成绩顺利地通过了国家教委本科教学工作合格评价。...     

转变教育思想,深化工程教学改革

教育思想、教学观念的形成,是政治经济文化环境的长期影响和教学实践活动自身影响的结果.该文提出:在新历史时期,高校也要进行全面素质教育;要建立工科院校特点的综合教育培养模式;树立全面发展与个性发展相统一的教育观.     

转变教育观念用现代教育思想指导教学改革

本从转变教育思想和教育观念出发，就高校人才培养目标的定位、人才培养模式的改革，教学内容和教学方法的改革等方面进行了探讨，提出了一些建设性意见。     

转变教育思想与深化教学改革

改革开放以来,伴随着我国现代化建设的进程,我国高校的教学改革也经历了一个不断发展、逐步完善的过程.教学改革是高校教育整体改革的核心环节,它充分体现着国家教育事业的发展水平,体现着国家的综合国力.     

素质教育与高校教学改革

素质教育是社会经济发展的必然要求;现代人才需具备集思想、业务、身心三种素质于一身的综合素质;高校必须以素质教育为指导深化教学改革。     

深化教育教学改革 推进全面素质教育

本文从转变教育思想、调整专业设置、深化教学改革、改善办学条件、加强职业指导、完善制度建设等六个方面阐述了中等职业教育在素质教育要求下应采取的改革措施和方法。