审美的语文阅读教学初探

正语文是一门充满美的魅力的学科,是一个璀璨夺目的美的世界。语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用,应该注重情感体验的过程,应该致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生独立阅读的能力。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、     

审美的语文阅读教学初探

正语文是一门充满美的魅力的学科,是一个璀璨夺目的美的世界。语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用,应该注重情感体验的过程,应该致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生独立阅读的能力。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、     

赏在读中得——如何在阅读教学中培养学生的鉴赏能力

培养学生阅读鉴赏能力的方法有很多:重视诵读是培养学生鉴赏能力的前提;通过求同存异、以点带面来培养学生的鉴赏能力;将阅读教学生活化,提高学生阅读鉴赏水平;强调多元化解读,发展学生的鉴赏个性。     

在阅读教学中培养审美能力

在阅读教学中，只有让学生去发现每篇课文的语言美，并以此为突破口，引导学生去探求文章的情感美、内在美，才能使阅读教学、训练活动生动活泼。在此我把自己教学中的一些做法和体会与大家交流一下。     

初中语文阅读教学中阅读兴趣的激发与鉴赏能力的培养

初中语文教师要注重在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,培养学生对语言文字的鉴赏能力。具体的教学策略可以概括为两点：一是激发阅读兴趣．体验阅读快乐：二是引发研读兴趣,培养鉴赏能力。     

高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养

随着我国教育改革的不断深入,提升了对高中学生多方面能力培养的要求。本文就以高中音乐鉴赏课的教学内容与特点为出发点,探析音乐鉴赏的实质与基本形式、培养学生音乐鉴赏能力的重要意义、音乐鉴赏能力的多重组织作用以及提升高中学生音乐鉴赏能力的有效途径。     

阅读教学中的审美教育

文学的自然美、社会美和人生美等 ,都离不开表现方面的形式美。形式与内容的和谐统一铸成艺术的美。在阅读教学中实施审美教育 ,就是要学生对美的内涵、美的思想境界有深刻的体会和认识 ,这种体会和认识是在潜移默化、自然而然中得来 ,是在美的形象的熏陶中达到理性的认识 ,形成美感。     

学生文字鉴赏能力的培养

基础教育课程改革,将培养学生的文学鉴赏能力列为语文学科的科目目标之一。 语文教学有着自己这一学习领域的特有教育价值,即通过阅读教学,发挥文学学习对学生培养的多方面作用。长期来,语文阅读教学中,对“文学鉴赏力”等目标重视不够,对文学在情感陶冶方面所起到的作用更是没有充分发挥。语文教学新课标中提出的“工具性与人文性的统一”,要求文学阅读教学不仅是对语言知识与技巧的了解,不仅仅是对作者及文学人物的了解,     

通过影视阅读教学提升初中生的鉴赏能力及审美批判能力

影视阅读既有丰富的内容,又有学生乐于接受的形式,它使学生产生持久而稳定的学习动力,在潜移默化中受到感染,所以较之文本阅读更直观、更活泼、更形象也更轻松。影视阅读涉及古今中外、天文地理、风土人情、时空万象等,影视镜头则是会用心灵说话的眼睛,它是作家、编导、演员表达感情和思想的工具。     

美的熏陶 美的教育

新编高中语文教材向我们展示了一个琳琅满目的美的世界，所选的文章都是从浩如烟海的文章和文学宝库中筛选出来的，它们“文质兼美”蕴含着丰富的美的因子。每一篇小说，每一篇散文，每一曲戏剧，甚至每一首小诗都是一件精心制作的艺术品，都闪烁着美的光辉。那激人斗志的壮美情，催人奋进的崇高情，令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，发人深省的哲理情，无不激荡着学生的心田。因此教学中，要充分利用这些有利资源，带领学生去感知美，发现美，欣赏美，理解美，创造美，加强对学生的审美教育，把学生培养成人格健全、自由、和谐发展、个性完美的高素质的人才。     

小学生诗歌鉴赏能力的培养

诗歌是文学艺术中的一朵奇葩,是文学体裁中的一种特殊形式,它以情感和艺术审美的魅力来拨动读者的心弦。中国是诗的国度,五千年的漫长历史,产生了众多的一流诗人及不计其数的传世佳作。面对这些作品,我们会产生体验的要求,品评的欲     

从艺术鉴赏的角度入手培养学生的诗歌鉴赏能力

刘勰《文心雕龙·知音》曰：“知音其难哉！音实难知,知实难逢;逢其知音,千载其一乎！”说明自古以来,真正知音的批评者不可多得,道出了文学批评、文学鉴赏的困境。从某种意义上来说,古典诗歌是贵族文学,大部分诗人几乎都有从政的经历,都有过高层的政治体验,这种体验对当前的大学生来说是非常陌生的,学生在学习过程中也无法真正体会,甚至感到无所适从,对教师的讲解无动于衷。这不是他们的过错,而是与他们的生活环境、人生阅历有关。学生们不仅对古代文学作品中的政治情怀无法参透,即使一些涉及人生哲理、生活体验的作品,他们有时也无法深入体会,只有对少数的题材,学生们才会感兴趣、才能有较切身的体会,比如爱情、离别、相思、思乡等。因此,就内容鉴赏层面而言,学生们只能选择性的接受。笔者认为,古代文学很适合中老年人学习,而学生在大学阶段学习古代文学的主要任务还是要放在作品的背诵方面及对作品艺术鉴赏能力的培养上,教师在教学过程中应着重培养他们的审美鉴赏能力。至于作品的内容,有一些还是需要学生步入社会后仔细品味和解读。当然,这不是要求老师不对作品内容进行讲解,而是在内容与艺术鉴赏教学上要有所侧重。     

略谈语文阅读教学中的美育

培养学生发现美、感受美的能力是语文阅读教学的目标之一。如何引导学生通过阅读去感受美、领悟美、体验美,唤醒学生自己的个体审美能力、审美素质,是阅读教学不可缺少的内容。那么语文阅读教学中的美育应运用什么样的方法与途径呢？     

新型高中语文阅读教学模式构建浅探

<正>新理念要求新教法新学法的出现,在高中语文教学中,怎样在传统的继承和批判中实施新理念化的教学,是高中语文教师需要思考的问题。怎样将新理念融入高中语文教学中?构建怎样的新型阅读方式?……这些问题随着新理念的逐渐深入而浮出水面。     

让语文阅读教学充满美感

语文课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情境,要珍视学生独特的感受、体验     

刍议高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

正一、兴趣是学习最大的动力和出发点音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力,也是提高音乐教学质量的前提。教学中,我首先从激发学生音乐兴趣这一关键问题入手。高一年级新生入学后,我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明,在兴趣爱好一项中,百分之百的学生喜爱通俗音乐、流行歌曲;在音乐基本知识一项     

刍议高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

正一、兴趣是学习最大的动力音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力,也是提高音乐教学质量的前提。教学中,我首先从激发学生音乐兴趣这一关键问题入手。高一年级新生入学后,我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明,在兴趣爱好一项中,百分之百的学生喜爱通俗音乐、流行歌曲;在音乐基本知识一项中,我选了七首较为大家熟悉的     

在阅读教学中培养低年级学生的语感

正语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握。语感能力强了,对新知识会有更深刻更丰富的感觉,看问题也会更全面、更客观。低年级学生在入学前已经掌握了一定的口头语言,对语言文字有了初步的感受能力,只是他们对语言的"感受"不够深入、精细。为了使他们更好地正确运用语言     

成才视野下的作文教学美育探析

正美育是美学在教育中的应用,是引导青少年思想感情健康发展,走向成才,走向美好生活的明灯。语文课程标准中指出:语文课程还应通过优秀的文化熏陶感染促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。由此可见,语文课程也承载了美育。而语文教学中的作文教学中的美育常常被老师们所忽略,不能很好地实施,笔者从作文教学中就如何对学生进行美的熏陶,引其发现美,认识美,促其创造美谈谈自己的体会,以就教于大家。一、在观察中发现自然美要使学生有一支表现美的笔,就必须给学生一双发现     

丰富审美体验的语文阅读教学思考

<正>高中语文教学,尤其是阅读,要以丰富学生审美为重点,把提高学生审美放在首位。笔者在高中语文教学中进行着丰富学生审美体验的思考和实践,现拙于笔端,期许获取行家的教正。一、抓住语文学科课程的特色和优势丰富学生的审美体验语文课程是工具性和人文性高度统一的课程,语文教学实现其工具性和人文性的高度统一,可以绽放出以美育人、以美化人的靓丽奇葩。近10年时间内,我们的党为了实现伟大的中国梦,在举国上下、各族人民中开展践行社会