生命——七岁的孩子也能理解——《浅水洼里的小鱼》教学偶拾

大海的一次涨潮就会将成千上万的小鱼带上沙滩的浅水洼里,随着浅水洼里的水的干涸,小鱼的生命也随之结束。这种现象对于生活在海边的人来说早已习以为常,然而有这样一个执著的小男孩,将困在浅水洼里的小鱼一条条捡起来,用力扔向大海。这么多的小鱼,他知道自己是捡不完的,但他尽力地捡着,扔着,这就是《浅水洼里的小鱼》中的那个小男孩。从文中小男孩的活中可以体会到,他并不是在玩着一种游戏,而是对小鱼那微不足道的生命的尊重与珍惜。对孩子们渗透珍惜生命意识的教育无疑是本课教学的难点。     

人生体验——积淀的情感和阅历

人生就像一条绵延的山路,跋涉其间,感受着四季的风风雨雨;人生就像一部悠长的史诗,行进其中,品味着生活的酸甜苦辣。春风秋雨,悲欢离合,种种情感和阅历积淀成我们的生命。自我的体验,他人的经历,都是我们生命交响曲中动人的音符。诉说刻骨铭心的往事,感悟不断成长的意蕴;倾听他     

《小儿垂钓》改写

一条小河从一座小小的村庄边缓缓地流过,河水清清的,不时还有几条小鱼把头悄悄地露出水面,尾巴在水中轻轻一划,荡起一圈一圈的涟漪,游走了。河边长满了又深又密的野草。草丛中有几块大石头,让太阳晒得都发热了。一个七八岁的小男孩正侧着身子坐在一块石头上,双手拿着鱼竿,两眼聚精会神地望着水面。他穿着一身土黄色的小褂,皮肤黑黑的,头发乱蓬蓬的,眼睛不大却非常有神。他一定是在这里呆了很长时间,不信你瞧,他脸上还挂着汗滴呢。鱼儿迟迟不肯上钩,小男孩心急如焚。一直在不断地念叨:鱼儿鱼儿,快快上钩,昨天邻居家的小石头钓了满满一小桶鱼,…     

笑对人生

人生道路崎岖坎坷,其中包含悲欢离合。而今却终于发现,酸甜苦辣是无限财富。风平浪静的湖泊诞生不了出色的水手,舒适安逸的生活造就不出成功的人才。在斑斓夺目的人生画板上,或许生活应当欺骗我们一次,从而增添一道黑色风景!在《花季雨季》中,曾经记录过这样一个故事:一个在车祸中失去左臂的小男孩,跟着一位老教师学柔道。他很努力,但三个月了,他不明白教练为什么只教他同一个招数。教练告诉他:“这是你要学会的一招,也是你需要学会的唯一一招。”又过了几个月,教练带他去参加柔道比赛,小男孩很容易赢了前几场。决赛中,他的对手个头比他大,力气比他壮,赛场经验比他丰富。刚开始,小男孩有些吃不消。但第二个回合,对手犯了一个严重的错误,小男孩立刻赶上去,准确地使出那个招数,击败对手,当上了冠军。当小男孩询问教练获奖原因时,教练告诉他:“你赢得比赛有两个原因:第一,你对柔道难度最大的招数已经掌握纯熟;第二,到目前为止人们所知道的防备你的那招方法,就是抓住你的左臂。”小男孩的生活经历,验证了一条人生真理“上帝为你关上了一扇门,而他又会为你打开另一扇门。”所以,当我们面对生活的欺骗和生命的不幸时,我们没有理由一蹶不振。在这个世界上,我们与其盲目地追...     

谁把爱心弄丢了

有这样一个故事:一个七八岁光景的小男孩在沙滩上散步,沙滩上残留着一条条涨潮时被冲上岸的鱼,在一个水洼中,鱼儿挣扎着艰难地呼吸。男孩看到这一切,飞快地用双手把鱼儿从水洼中捞起抛向大海,他就一直这么重复着。有人觉得他傻,说这么多的鱼你能救得过来吗?谁又会在乎这些呢?男孩捞起一条鱼说:“这条在乎!”他又捞起另一条鱼说:“这条也在乎!”读罢这则故事,我不知道同学们有什么感受,我只有一种感动,感动于一颗金子般的童心,一颗钻石般的爱心。我想,故事中的小男孩一定善良可爱之极,一定充满了生命的活力和健康的气息。也许有同学不以为然,…     

石头会开花

一块石头,铺成了一条精彩的人生之路。——题记相信吗?石头也会开花。曾经看过这样一个故事。……“我相信我长大后会是一名伟大的科学家。”小男孩的眼神里流露着一种坚决,使人不得不相信他的话,不带任何怀疑。     

形散神聚 意蕴丰厚——李汉荣《转身》赏析

作者以一颗敏感的心,捕捉"转身"之精彩瞬间,发掘出"转身"的深意:回味往昔的美好瞬间,珍惜现在的每分每秒,在珍爱生活与热爱生命中,更加幸福地生活,走好人生的每一步,否则就会留下失去后才知道珍惜的痛心和遗憾.     

每月作文题

生活是一幅画,需要我们仔细的欣赏;生活是一本书,需要我们精心的翻阅;生活是一条小溪,流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。生活值得我们去感受,生活也需要我们去感受。生活是五彩缤纷的,打开心灵的芳草地,回忆过去,珍惜现在,感悟生活,开启心智,憧憬希望,展望未来,更是一幅美妙的生活画卷。为心灵开扇窗,努力去捕捉生活中的美吧,让美成为我们生命中不可或缺的亮丽风景!给心情放个假,努力去感受生活中的美吧,让你我拥有一个美丽的人生!     

移情学文 珍爱生命——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学设计说明《浅水洼里的小鱼》描写了成百上千条小鱼儿被海水送进了浅水洼,一个小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力地扔回大海。课文的感染性很强,蕴含着"保护动物,珍惜生命"的道理。在教学时我们可以巧妙地创设情境,引导学生在情境中进行换位移情,     

移情学文珍爱生命——人教版课标教科书二年级(上)《浅水洼里的小鱼》教学设计

《浅水洼里的小鱼》描写了成百上千条小鱼儿被海水送进了浅水洼．一个小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力地扔回大海。课文的感染性很强,蕴含着“保护动物,珍惜生命”的道理。在教学时我们可以巧妙地创设情境,引导学生在情境中进行换位移情,使他们深刻地体验到小鱼“难受、焦急、伤心、恐惧”的感受,学生的灵魂深处会受到强烈的震撼,激起爱心,自然地树立“保护动物,爱惜生命”的意识。     

懂得珍惜

回首过去,也许你会感叹自己碌碌无为,整日消磨时光,意志消沉;也许家人曾因你的考试成绩不理想而对你大加批评;也许你和朋友曾因小有龃龉就分道扬镳。然而,正是因为有了那些个落寞的日子,我们才懂得了珍惜。懂得珍惜时间,让我们的生活更加充实。时间能"红了樱桃,绿了芭蕉",时间能让春花变成秋实,时间能将沧海变成桑田。我们每天都在和时间赛跑,所以应该懂得珍惜时间,规划好自己的人生,不虚度每一寸光阴。     

抓空白 促体验

人教版第三册《浅水洼里的小鱼》中最后四节的内容是这样的： 看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬的回答。 “那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”     

选位名人做吾师

什么样的老师是好老师?应该是那些既有满腹学识才华又有独特人格魅力的。于是,在本期栏目中,我看到了一个个熟悉的名字:徐志摩,李白,孔子,鲁迅……这些名人如果真的做我们的老师,可能不仅仅是教给我们知识,提高我们的成绩,更多的是传达给我们关于这个世界与人生的认识与体验,可是这些名人真的会做我们的老师吗?不会。我听到一个同学发出了感叹,"哎,这些在现代可能永远是一种奢侈的向往了"。然而我相信我们现在的老师也自有一些优点,或许是他的课讲得特别好,或许是他的朗诵特别感人,或许是他对你的生活特别关心,而这些也许你还没有觉察到,要到多年之后才会领悟到他的好,所以,我们可以尽情地想象与名人一起坐而论道的美妙情景,但我们更应该珍惜现在,珍惜你所遇到的每一个老师。请认真地与他们一起学习、交流、生活吧!     

猜想题14“珍惜____”

<正>走进前人的诗词,你会品味到珍惜。"及时当勉励,岁月不待人",是陶渊明对时间的珍惜;"海内存知己,天涯若比邻",是王勃对友情的珍惜;"谁言寸草心,报得三春晖",是孟郊对母爱的珍惜;"要知松高洁,待到雪化时",是陈毅对名节的珍惜……其实,不单正面的东西值得珍惜,有许多负面的事物也应珍惜,毕淑敏就曾向世人大声疾呼:"珍惜愤怒。"人生懂得珍惜,才能拥抱幸福。珍惜是一种情感,血液比海涛更为激荡;珍惜是一种豁达,胸襟比长天更为博大;珍惜是一种睿智,眼光比皓月更为明亮。     

珍惜所拥有的痛苦

[文题]作为中学生,我们生活在一个幸福的时代。我们拥有知识,拥有青春,拥有激情,然而,有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以"珍惜所拥有的_________"为题,写一篇文章。     

感恩

我看过一部外国影片,片名忘记了。影片里有一个可爱的小男孩,大约五六岁,他不喜欢吃胡萝卜,可是每次饭前祷告,小男孩总会很认真地说“:感谢上帝赐给我们食物,还有胡萝卜。”这个镜头深深地印在我的脑海里。人生充满了不如意,我们习惯了抱怨,抱怨命运不公,抱怨造化弄人。在抱怨中,对满手在握的幸福视而不见,却一味地放大缺憾;在抱怨中,患得患失,斤斤计较,把感恩的心态越抛越远。而教会我感恩的却是这样一个人。他是来城市打工的农村青年,给我们家装塑钢窗户。一整天,他都闷头干活,也不说话,一直干到很晚。见他那么老实,我们留他吃晚饭。他很…     

喜爱咖啡的理由

我喜爱咖啡,毫无理由。在一个温暖的午后,我独自伏案在一个几缕阳光可以光顾的窗前,端着一杯咖啡,品味其中的苦涩与甘甜,更是品味人生。其实,我所谓的人生是指那种充实的人生。也许它未必精彩,也许它未必美满,甚至是荆棘密布,但它总比那种空虚的、平淡如水的以及没有任何坎坷风浪的人生更能给人一种幸福感,一种满足感。品味咖啡就是这样,如果你在极渴之下一饮而尽的话,那剩下的只有苦涩的味道。因为人生也是这样,你不用心去生活,而毫无思索地度过,那么虽然你度日如年,但人生对你而言却只有两天:出生和死亡。我就喜欢品尝咖啡的那种特有的苦…     

品味语言,重在教学生如何“品”

<正>部编语文教材八年级上册第四单元为不同类型的散文组合,本单元导读中有一条教学目标:"学习这个单元,要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考。"这一句话,难倒了授课者,什么是反复品味、欣赏,难道把这一句或是一段文字让学生多读两遍就能品出了,如此神奇的重复性动作就能一步到位地帮助学生体会到作者蕴含在其中的感受和思考?答案不言自明。那么,如何帮助学生反复品味、欣赏语言呢?     

时间是最大的银行

火花只要你珍惜现在你就会富有,反之,生命就会变得苍白。有一个一无所长的年轻人,感到自己生活得非常无聊,于是,他去拜访一位哲学家,希望哲学家能够给他指明一条人生的道路。哲学家问他:"你为什么     

石头起名记

正一日,老妈兴奋地对我和妻子开玩笑说:"我给咱们家小石头起了个名字,叫泽平,你看五个领导人的名,占了四个。"全家人一阵大笑。就这样,我们开始了幸福的给孩子起名的过程,只是不曾想这名字一起就是四个月。说起小石头,小家伙从在他妈妈肚子里开始就很坚强。因为论文答辩的原因,妻子怀孕4个月时前往俄罗斯,一直到34周才