飞机噪声评价体系研究

飞机噪声的共性决定其评价体系应于环境噪声评价体系统一 ,而飞机噪声的个性决定其评价方法必须有别于一般环境噪声评价 .本文通过对飞机噪声的共性与个性的分析 ,建立了一种新的飞机噪声评价体系 ,它不仅考虑到飞机噪声不同于其他交通噪声的特点 ,而且有效地统一了飞机噪声与城市区域环境噪声的评价体系 .新体系可以将机场周围飞机噪声与其他交通噪声叠加 ,真实地反映机场周围声环境 ,具有一定的实用价值和理论指导意义 .     

论基于“八个统一”的思政课评价标准

开发专门性的评价标准,有助于促进思政课教师的专业发展,提升教学质量。自评价的角度,“八个统一”可以为思政课教学提供教学内容和教学形式的标准,避免出现娱乐化倾向和陷入照本宣科困局。围绕“八个统一”,思政课教学评价设计可以采用李克特量表的形式,按照“1+1”的要求将评价标准具体化,增加评价结果的科学性、合理性和可信性。     

运用现代信息技术 优化小学语文教学

现代信息技术是社会发展的产物,已广泛渗透于各个领域,带来了巨大的变革。将现代信息技术运用于小学语文教学中,符合学生的心理特点与认知规律,符合语文学科工具性与人文性相统一的特点,可以构建愉悦的氛围,开发生本教学资源,创设丰富的情境,推进语文教学改革的步伐。     

开放式测试实验室建设

将分散的独立实验项目综合起来，充分利用建设资源，建立起一个统一的开放式实验室。通过采用先进的网络技术，将测试实验的教学集中管理起来，有利于综合比较和客观评价学生的实验效果，提高实验教学的水平。同时通过内部网上信息共享，形成一个开放式的实验平台，可以更好地培养学生的综合实践和实际动手能力，在实践中培养创新意识。     

档案袋评价与BLOG

新的教学评价体系对尊重学生个性整体发展 ,能力素质的全面提高提出了要求。近年来 ,出现了尊重个体个性发展的“档案袋”评价方法 ,但在实践中存在形式统一、评价目的不明确等问题。BLOG是一种网络日志工具 ,将其引入教学评价 ,能够发挥资源、信息发布与采集、实施评价等方面的优点 ,是“档案袋”评价的有益补充。以此为据 ,说明确立目标、信息采集、实施评价、反馈等教学评价过程环节。     

企业信息文化综合评价

按照企业信息文化的信息技术、信息制度、信息精神3层结构及相应内容构建其3层评价指标体系,采用层次分析法确定各级指标的相对权重及组合权重。企业信息文化内涵明确外延模糊,宜采用模糊评价。采用算术平均模型和主因素突出模型对6家企业的信息文化进行多层模糊综合评价并将结果与灰色关联分析、简单加权平均进行比较,4种评价结果一致,可信度较高。多层模糊综合评价所获得的信息更加丰富,而且模糊评价自底向上逐层完成,可以完整地获取企业信息文化结构中任何部分的评价结果,有利于找出它的薄弱环节加以改进。     

浅谈现代信息技术与语文课堂教学的整合

语文教学改革的目标就是如何在课堂上将工具性与人文性统一，实践证明，现代信息技术与语文课堂教学的整合，可以使课堂教学达到生动的情境、有趣的故事性、多样化的语文实践的有效统一，充分激发学生的学习兴趣与学习热情，无疑为语文课堂改革提供了一个可操作的理想平台。     

高校教师教学全程动态评价体系的思考

教学评价进入"发展性评价"时代,当前对教育评价的价值理念以及评价指标的选取存在较大争议。本文在回顾相关研究的基础上,对教学评价的价值理念和评价体系的原则、切入点和指标选取进行了讨论。观点是:大学教师教学评价要突出自由价值,并力图将实用价值与自由价值在指标体系设计中相统一;评价总体原则应该是动态的、全程的、系统的,指标体系可以由操作性评价指标与引导性评价构成。     

食品业上市公司社会责任信息披露问题研究

随着社会进步,企业的社会责任逐渐成为除利润外又一重要的管理目标和业绩评价指标,以企业相关者利益最大化为基础的社会责任观将企业前瞻性与现实性结合在一起,对企业的长远发展有重要意义.研究发现:目前,在食品业上市公司社会责任信息披露方面存在缺少统一的信息披露标准、 企业缺乏食品安全信息披露意识、 缺少第三方认证机构审验规范等...     

我国食品安全信息公布制度研究

我国食品安全信息发布存在主体分散、信息内容狭窄、公众参与缺失等问题。域外国家的经验告诉我们：食品安全监督公众参与至关重要,信息发布主体以统一发布为宜,信息内容以公开为原则。我国《食品安全法》设立了食品安全信息的统一公布制度;构建了“统一与分散相补充、中央与地方相结合”的信息发布网络;将食品安全信息分为“重要信息”和“日常信息”,前者由卫生部门统一发布,后者由其他监管部门分散发布。完善我国食品安全信息公布制度,应落实职能部门之间的信息通报,设置“信息公开内部申请程序”;通过法规和规章进一步明确列举主动公开食品安全信息的内容;建立统一的食品安全信息公开网站。     

基于RITE和AHP的深圳市近十年信息化水平研究

以RITE法为基础构建出深圳市信息化水平测评指标体系原型,并根据指标体系构建的原则和现实的状况对指标体系中的指标进行了更新和扩展,最终构建出适合深圳市当前信息化水平测评要求的指标体系,并对2001到2010年深圳市的信息化水平进行了测评,提出了未来信息化工作改进的建议。     

智能化时代学科评价的工具探索

学科评价是高等教育评价的重要内容,是高校学科建设的重要组成部分。在智能化时代,利用人工智能、大数据技术对学科数据进行深度挖掘和科学分析,可以将学科评价从基于小样本或不完整信息的评价转化为基于整体信息的多元化科学化评价。本文通过应用聚类、神经网络分析、关联规则分析等数据挖掘方法对学科数据进行建模分析的思考,对智能化时代高校学科评价进行探索。     

南开大学学生评教工作的开展及有效性研究

本文介绍了近4年来南开大学基于学生信息员队伍的学生评教工作开展的基本情况、多元机制和评教信息反馈模式,同时论述了通过学生信息员工作进行随堂评教的有效性及其在促进学校教学质量提升方面的意义。针对学校进一步推进学生评教工作,让学生参与学校教学管理工作,充分发挥其在教学质量监控体系中的重要作用,本文提出了几点建议。     

信息化时代高校学业评价的偏误与对策

信息化的快速发展对学业评价造成了一定的负面影响,在我国高校中,运用高科技手段作弊以及论文抄袭等现象日益严重。本文通过对信息化过程中高校学业评价出现的种种问题的原因分析,提出了运用现代化信息技术手段防范和杜绝信息化时代各种学业评价不良行为发生的构想,即通过实施学术不端行为监测,提高教师的教育技术能力,强化评估反馈机制,建立起信息化教学评价新机制。     

试论教务管理信息系统评价

本文从静态角度分析了教务管理信息系统评价的基本组成要素：教务管理信息系统评价主体、教务管理信息系统评价对象、教务管理信息系统评价目标和教务管理信息系统评价指标体系。进而分析了教务管理信息系统评价要素的动态关系,提出了教务管理信息系统评价的综合评价模型。     

不完全信息下的高校教学质量评估的不确定方法

文章针对教学质量评估指标权重的不完全信息以及指标评价值的不确定性,采用区间数表达专家给出的评价信息,建立了不完全信息下的教学质量评估模型。通过解多目标规划模型,客观地确定了评价指标的权重,从而提出了一种新的高校教学质量评估方法。应用实例表明了方法的有效性和实用性。     

发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用探讨

发展性教学评价是一项系统工作,需要具备必须组织实施、评价的标准和指标以及评价结果的呈现、评价的分析及反馈方式等方面的问题,实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价。本文具体来探讨小学信息技术发展性教学评价实施的一般程序。     

模糊白化灰色关联理论在设计评价中的应用

由于设计方案评价指标存在着模糊性和不确定性,在编制设计方案评选办法时,利用层次分析法确定各个评价指标的相对权重;设计方案评价所涉及的信息大部分属于不确定量,具有模糊性,且各因素间并非具有数量上的确定关系,信息的可知性差,具有灰色性,针对该特点,文章建立了基于模＃糊白化灰色关联理论的设计方案评价模型,并利用该模型对具体工程设计方案进行评价,结果显示该评价简便实用,客观准确.     

我国中小学信息技术课堂评价研究的可视化分析

采用文献计量分析法和词频分析法,以中国知网(CNKI)2002—2019年间检索的207篇中小学信息技术课堂评价研究文献为研究对象,运用Cite Space V软件对文献的时间、作者、机构及关键词等进行可视化分析,客观生成知识图谱,实现数据的可视化,揭示我国中小学信息技术课堂评价研究领域的年度发文量、研究主体、研究力量、关键词热度等情况,总结出我国中小学信息技术课堂评价研究的现状,为该领域的理论研究与实践提供参考。     

新课改背景下信息技术课堂作业的设计与评价

课堂作业设计和评价是信息技术教学过程中的一个重要环节,也是新课程改革的重要部分。文章就新课改下对信息技术课堂作业的设计和评价的认识,以及相关的一些探索和尝试进行了总结和阐述。