培养孩子的助人行为

助人行为包括对他人的痛苦有情感反应（移情和共情），关心他人，试图通过安慰，提醒，分享，给予，协助等方式帮助别人。     

自恋人格、心理距离对助人行为的影响

为探讨自恋人格、心理距离对助人行为的影响,本项目采用《NPI自恋人格量表》,对筛选出的112名(高、低自恋人格被试各56人)在校学生进行了E-prime电脑操作实验。使被试分别在中性、正性、负性的实验条件下,对七点量表进行评分,并对是否愿意提供助人行为进行判断。通过SPSS软件对实验数据进行分析,实验结果表明,自恋人格特质与助人行为之间存在显著相关,心理距离在不同实验条件下对助人行为产生影响。     

心理适应理论下的流动儿童助人行为探讨

皮亚杰的心理适应理论解释了儿童面对外部环境发生改变的时候应该如何接受信息并调整信息。由于该理论强调了个体对外部信息的内部理解和编码过程,因此特别适合解释当个体面对新环境时行为表现的原因。有必要从心理适应理论角度出发,对被动进入城市的流动儿童助人行为进行分析。     

试析幼儿助人行为的培养策略

助人行为是幼儿亲社会行为发展的表现之一,目前对其培养缺乏科学和系统性.针对这一问题,教师应从幼儿的认知、情感、技能等方面入手,培养他们的情绪认知、发展共情能力、强化行为技能,使他们真正学会如何去实施自己的助人行为.     

制约助人行为的原因及对策分析

制约助人行为发生的原因有很多,除了责任感缺失之外还受到其他一些心理因素和客观因素的影响,例如旁观者效应、自然环境条件、社会规范压力、当前事件的紧迫性等,本文拟深入分析这些因素,从而探讨相应的解决办法。     

社会心理学术语概念的归纳提升与逻辑拓展

从国内部分论著中的十九种有关亲社会行为、助人行为和利他行为的定义分析归纳基础上,本文得出主体使客体能生存发展和客体对象是从他人至整个社会这两条实质内核,依据这两条实质内核本文定义了“为他”概念,进而逻辑地推出相对的另一极概念“为我”,在这两概念之问划分出由八个从属概念组成的逻辑序列,此序列试图囊括现有教科书中的亲社会行为、助人行为、利他行为和侵犯行为等概念及所指范围,并用逻辑方法尝试对现有社会心理学理论进行整合。     

流动儿童助人行为的研究策略

研究表明,部分流动儿童进入城市后有明显社会公德缺少、助人意识单薄现象。与流动儿童无法正常融入城市,无法正常认识自己身份有莫大的关系。因此,有必要从宏观到微观地设计出符合理论和现实的流动儿童助人行为研究构想策略。     

中班幼儿助人行为的观察研究

助人行为是亲社会性行为中重要且突出的部分。3~6岁是幼儿亲社会性行为发展的关键时期。基于幼儿园集体教学环境和我国传统集体主义社会氛围,从小培养幼儿的助人意识对于促进幼儿的社会性发展具有重要意义。幼儿做出外在的助人行为,首先需要其能够观察并注意到他人的需要、困难所在,理解他人的感受,继而分析问题,采取不同策略帮助他人解决困难。因此,幼儿助人行为是幼儿的观察能力、共情能力和解决问题能力的综合体现。     

助人行为，让孩子更快乐

俗话说“赠人玫瑰,手留余香”,助人行为能让人产生与被帮助者“感同身受”的快乐,体验到“自我价值”,摆脱“自我中心”。一个乐于助人的人,更能够拥有良好的人际关系,在团队中有效合作,也更能够找到人生的价值和意义。家长可以通过加强孩子的社会责任感教育,培养孩子的同理心。家长以身作则,能给孩子树立榜样促进孩子的助人行为。助人行为中的责任感和使命感,将让孩子更快乐,心理更健康。     

网络道德教育应关注网络亲社会行为

网络环境为网络亲社会行为的产生和发展提供了特殊条件，网络亲社会行为所表现出的社会效用对优化网络道德环境也具有不可替代的作用。移情是亲社会行为产生的主要动机源，应努力培养青少年的移情能力，倡导积极的网络群体规范和舆论，为青少年助人利他行为营造健康的网络环境。     

亲社会行为研究的新视角

近年来亲社会行为研究领域出现一些新的研究视角,其中较有代表性的是亲社会行为神经机制的研究、志愿者活动研究、跨群体助人研究,以及群体间助人研究.这些新视角及其相关的研究,反映出亲社会行为研究在各个水平以及相关学科间进行整合的趋势,有助于研究者对亲社会行为形成更为全面和深入的理解.     

试析影响儿童亲社会行为的因素

儿童心理的发展经历了一个极其漫长的过程.自个体出生之日起,就受到来自社会各方面的影响,儿童随着自身认识能力和自我意识的发展逐渐的适应社会生活,实现从"自然人"向社会人的过渡.在此过程中亲社会行为是较为常见的一种社会行为,也是个体社会化发展的一个重要指标.本文着重分析影响儿童亲社会行为的诸因素.     

助学理论在开放英语教学中的契入

开放英语教学采用"以学生为主体,以教师为主导"的教学组织形式,学生是教学活动的中心,教师是教学活动的引导者和学习辅导者。本文主要从教师的角度,在"一主三学"理论的环境下,谈如何运用助学理论在开放英语教学中进行契入,帮助学生自主学习。     

青少年"亲社会行为"的缺失及其原因分析

亲社会行为是人类社会道德行为的重要组成部分,而青少年亲社会行为的缺失已成为当今重要的社会问题之一,并受到人们的广泛关注。本文主要从亲社会行为的定义和特征入手,着重分析青少年亲社会行为缺失的表现及其出现这种缺失的原因。     

试论利他行为及其培养

利他行为在心理学上是指无个人动机,不期望任何回报的助人行为。自二十世纪二三十年代以来,利他行为一直是经济学、社会学、心理学以及伦理学的重要研究课题之一。目前,研究者们提出的基因决定论、社会交换理论、社会规范理论、移情利他主义等利他动机理论,从不同侧面解释了利他行为。移情法、榜样示范法、及时强化法以及学习有效的助人技能等是培养利他行为的有效方法。     

The role of consequences of moral action in maximizing moral elevation

Moral elevation is described as a state of positive emotion that includes uplifting feelings, positive views of humanity and a desire to be a better person. Numerous empirical studies have demonstrated that elevation has powerful effects on people’s moral intention and behavior. The next step is to investigate how to maximize the emotion of elevation. According to the evolution of moral elevation research and the theory of moral disgust, we hypothesized that the consequences of moral action would influence moral elevation. The results of two studies in the present research (Study 1: N = 122, average age = 36.96 years; Study 2: N = 232, average age = 23.93 years) demonstrated that moral acts with good consequences were more effective in inducing moral elevation than moral acts with bad consequences. The implications for research and practice are discussed.     

探索创新扶贫新思路：谈小额项目对云南扶贫攻坚的意义和作用

寻求一个长久、可靠、稳定的扶贫方式,是我省扶贫攻坚的关键。本提出的扶贫新思路,是以“小额项目融资”为依托,以项目的收益作为偿贷的保证。这样做,具有许多其他扶贫方式不能比拟的优势,具有重要的意义和作用。     

心境对亲社会行为的影响

心境与亲社会行为关系的研究一致认为积极心境促进亲社会行为 ,而消极心境则有时促进亲社会行为 ,有时减少亲社会行为。心境对亲社会行为的影响是通过激发动机而发生的直接作用和通过个体的认知判断而发生的信息作用来完成的 ,这两种影响既可以独立起作用 ,也可以共同起作用。今后应扩展研究范畴 ,深入探讨心境对亲社会行为影响的认知机制 ,加强不同理论的整合 ,并注重运用研究成果指导对青少年亲社会行为的培养。     

自助外语教学法在写作教学中的应用

在外语写作教学中,利用自助外语教学法可以发挥学生的主观能动性和创造性,提高自主写作能力.实施自助外语教学法时,首先要加强有意义的理解性的语言输入,以实现自助;其次要上好第一篇写作课,为学生自助铺好道路;作文完成后,在课堂上指导学生相互批改或集体批改作文,使学生牢固掌握写作基本知识和基本技能.     

亲社会视频游戏对亲社会行为的影响——基于一般学习模型的研讨

尽管有大量研究已经证明暴力视频游戏与攻击行为之间的密切联系,但是有关亲社会视频游戏的潜在影响却没有引起重视。理论上讲,游戏角色采用非暴力方式互相帮助和支持的游戏会增加游戏者短期或长期的亲社会行为。Gentile等人采用3个国家不同年龄段的被试进行的相关研究、纵向研究和实验研究得出了一致的结果,验证了理论设想,同时为一般学习模型提供了强有力的支持。