高职高专英语写作主要问题及教学方法探讨

本文从现今高职高专学生英语写作存在的主要问题入手,并针对实际情况,探讨在教学过程中如何解决这些问题的方法。     

高职高专英语写作训练方法研究

在高职高专英语教学中,英语写作是培养学生交际能力的重要课程,写作能力是学生交际能力的重要体现。在英语教学中应改进英语教学方法,有针对性地对学生进行英语写作能力的培养,提高高职学生的英语写作水平。本文通过分析高职高专英语写作教学现状和原因,提出解决问题的教学训练方法,以促进英语写作教学。     

浅谈高职高专院校英语半开放式写作课堂教学实施策略

在高职高专院校英语教学中,笔者发现不少学生的写作遵循母语思维、目的语写作、翻译的三步程序.因此笔者通过自己的教学实践阐述了半开放式写作教学实施的策略,帮助学生提高写作水平.     

浅谈高职高专院校大学英语自主写作

培养学生的语言运用能力是大学英语教学的一个重点,而一个人写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人英语水平的高低。目前高职高专学生英语写作能力普遍较差,探索把自主学习融入大学英语写作中具有迫切的现实意义,有助于培养高职学生英语自主学习能力,进一步提高他们的英语写作能力,以满足毕业后职业的需求。     

高职高专英语写作中存在的问题及策略分析

本文旨在通过分析高职高专学生英语写作中存在的词汇、语法、应用文文体、篇章结构等方面的问题,提出相应的解决办法,目的在于提高高职高专学生的写作技能和语言应用的能力。     

高职高专英语写作教学探讨

文章主要探讨高职高专英语教学中 ,如何根据学生实际 ,加强写作基础知识和基本技能训练 ,把写作融入教学之中 ,有目的地培养和提高学生的写作能力     

高职高专英语写作与教学策略初探

英语写作是英语学习的一项基本技能,是综合运用英语知识能力的体现,是高职高专英语教学中非常重要的一部分。但目前英语写作却是高职高专学生面临的一个难题。本文从高职高专英语写作的现状入手,对英语写作的教学策略进行了分析并提出相应对策。     

高职高专英语写作中的中式英语问题探讨

英语写作过程中的中式英语问题普遍存在,影响高职高专学生英语写作能力的提高。本文从中式英语产生的主要原因出发,探讨了在教学过程中如何避免学生出现中式英语的策略,以期帮助学生减少英语写作中中式英语问题的出现。     

高职高专英语应用文写作教学探究

调查分析高职高专学生英语应用文写作现状,并在此基础上就加强高职高专英语应用文写作教学的创新策略进行阐述。     

自主学习下的高职高专英语写作

本文从高职高专英语写作的重要性以及普遍存在的问题,以及自主学习理论和武汉职业技术学院语言自主学习中心学生自主学习实践对高职高专英语学生写作能力提高作用两方面,研究高职高专英语写作的自主学习。     

高职英语写作课课程改革探析

本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。     

高职英语写作教学中支架教学模式探究

支架教学模式源于建构主义,是在了解学生学习现状的前提下,通过为学生搭建一套适当的辅助框架,借助具体情景,帮助学生规划,实施及完成学习任务,实现对知识意义的建构。本文试图探讨如何在该模式指导下进行高职英语写作教学。     

体验式教学在高职商务英语写作教学中的应用

体验式教学是以建构主义学习论为理论基础的教学方式,这种教学方式以学生为中心,通过老师创设情境和设计任务将学生学习语言知识的过程转化成创造性地运用语言的体验过程。本文尝试将体验式教学法应用于高职商务英语写作教学,并通过访谈和课堂观察对这一教学方式进行探讨,初步得出研究结论:体验式教学既给学生提供了"读写说"的机会,促使学生进行有意义的学习,提高了学生自主学习和合作交流的能力。     

浅谈英语影视资料在高职高专非英语专业学生英语听力课堂的教学

在高职高专非英语专业英语听力课堂教学中引入英文影视资料,有助于打破传统英语教学模式,缓解学生学习压力,激发英语学习兴趣,从而提高其英语学习动力。     

高职高专英语写作教学现状调查与分析

通过对河南省5所高职院校写作教学现状的实证调查,了解高职高专英语写作教学中存在的诸如课程设置、教材使用、教师角色等方面的问题,提出提高高职高专学生英语写作能力的新思路和新方法。     

探究高职高专大学英语教学中词汇教学

高职高专大学英语教学中,忽略英语词汇教学,导致目前学生高职高专学生的词汇量普遍偏低,这直接影响到他们听、说、读、写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍。本文总结出微观和宏观两个大方向的词汇学习策略,即:联觉音组、词缀法、词块法、词汇生活化等词汇学习方法,以期帮助高职学生提高英语词汇学习能力,达到熟练记忆并运用词汇的效果。     

高职高专英语教学中的连接主义范式探索

信息时代背景下,连接主义应运而生。文章结合当下高职高专英语教学现状,分析了高职高专英语教学中"以学生为中心"的连接主义范式探索。     

高职高专英语信息化教学改革分析

伴随着全球经济的快速发展,国家对于人才的素质也越来越重视。在此大环境之下,各地的素质教育应运而生。为了更好的满足国家的人才储备战略,无论是普通文化学校还是高职高专院校都在谋求自己的教学改革。在各类课程之中,尤其以英语科目的信息化改革最为突出。作为我国外语学科教学当中十分重要的一个分支,高职高专院校的英语教学也应当得到足够的重视。但是我们不可忽视的一点是,我国当前的高职高专院校并没有建立起对英语教学的足够重视,因此很多地方高职高专的英语教学质量并不好。因此,有关部门应当督促高职高专院校开展英语教学改革。本文着重关注了我国高职高专院校当中的英语科目教学现状,结合院校的自身的特点以及学生的综合素质,探索了高职高专英语教学在改革之中需要注意到的诸如:注重学校师资队伍的培养、努力提高教师队伍的综合素质、创立多种环境的自由的教学环境、培养出适应社会发展的实用性人才等等问题。     

母语负迁移对高职英语写作的影响及对策

母语负迁移是影响高职英语写作的一个重要因素,带来的问题主要包括词汇、句子层面的语用失误以及带中式思维的谋篇布局。采用英汉对比教学法,增加英语阅读量,以及培养学生勤查字典的良好习惯均有助于减少母语的负迁移。与此同时,教师应努力探索母语在高职英语写作中的积极作用,有效促进母语正迁移。     

教学改革背景下高职英语教学中的互动式教学探究

互动式教学模式是高职英语中行之有效的教学方法,对实现高职英语"以实用为主,应用为目的"的教学目标,提高教学效果有着重要的意义。因此,本文通过课堂教学实例检验了互动式教学模式对高职英语教学的有效性和优越性,并进一步探讨如何在高职英语教学中构建互动教学模式,以期使高职英语教学更合理、更有效、更有利于高素质人才的培养。