对小学低年级看图写话教学的思考

小学低年级看图说话写话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图写话的,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。由于三年级是向高年级发展的转折阶段,当孩子升人三年级后就要运用所学的字、词、句书面表达他对一切事物的观察结果,即作文,因此,抓好低年级的看图说话写话非常关键、非常重要。     

看图四法

小学语文中的看图学词学句、看图说话、看图写话、看图学文这类课文和练习的教学,有一个根本的共同之点就是都要看图。看懂图意是说好话,写好活,学好文的先决条件,因此教师必须首先抓好指导学生看图这一重要环节,教给学生观察图画的方法,培养观察能力。本文拟将看图的方法作如下简     

落实新课标上好看图学文

看图学文是小学语文阅读教学的一个重要组成部分，它是由图和课文组成。看图学文的“图”，不同于其他课文的一般插图，也不同于看图说话、看图写话的图，看图学文的图是教学的主要凭借之一。根据看图学文这一特点，教学时要处理好图与文的关系，这是看图学文教学成败的关键。教师要引导学生从看图入手，运用图文对照的方法理解课文，把图文结合起来训练学生的观察能力、思维能力、想象能力。一、指导看图，教给观察的方法在小学阶段，学生的形象思维占主要位置。培养学生的观察能力是看图学文的首要任务，学生只有在看懂图意的基础上，才能…     

从图入手学好词句——小语第二册“看图学词学句”教学建议

借助具体形象的图画,把抽象的语言文字和具体的事物结合起来,使学生准确地理解字、词、句的意思,是“看图学词学句”的特点。第二册编入14课“看图学词学句”,共计104个词语,29个句子和6段韵文。教学时,应借助图学词学句,使学生初步获得词和句的具体概念。教学这类课文,应注意以下几点。一、从图入手,利用图象感知事物,建立词、句概念。看图学词学句的课文,都配有形象鲜明的图画,这些图     

“看图说话”四步曲——如何用“看图说话”提高写作教学质量

"看图说话"是小学二年级语文的重要板块,也是培养小学二年级学生写作技巧的一个有效手法。但是,受到思维、能力、认知等要素的制约,小学二年级学生在初次接触"看图说话"时虽然可以被图画内容吸引,却写不出任何东西来。这说明"看图说话"的作用和功能需要教师开发才能得到发挥,如何开发"看图说话"的实际价值和功能?如何围绕"看图说话"指导学生正确写作?笔者认为,要从看图、猜图、编图和写图四个方面,围绕看图说话创设趣味性的写作教学情境,     

观察抓特点 说话有顺序——谈小语第三册看图说话训练

本册看图说话训练是在一年级看一幅图说一句完整的话及看几幅图说几句连贯的话的基础上,进一步要求学生能从看图说一段话到叙述一件简单的事。要达到这个要求,就要根据教材的特点,教给学生看图和说话的方法。一、根据不同类型的图画特点,教给学生看图     

从说到写 练中提高

一、结合字、词教学训练说话、写话 在教一字的音、形、义时就通过给生字组词及词语说话来帮助学生理解和运用。也就是由字到词,由词到句,如:“纷”组词“纷纷”,说话:“课堂上同学们纷纷举手发言”,“秋风吹得树叶纷纷往下落”,再给学生讲“纷”表示多而杂乱的意思,这样学生就易理解和掌握“纷”字的意思和应用。再如多音字“长、干、当、种”等,反义词“寒冷”、“温暖”、“破坏”、“保护”等;同音字:“气”、“汽”等,形近字;“己”、“已”等,把它放到语言环境中让学生理解、区别、掌握。一是一字多词,能丰富学生的词汇;二是用词语说一句完整的话,能加深对生字、生词的理解,同时为看图说话打下基础。     

看图说话写话教法谈

看图说话写话教法谈哲盟教研室贾春华低年级语文教学的重点是识字，但在抓住重点的同时必须注意口头与书面表达能力的培养，为中高年级作文打下良好的基础。“看图说话写话”是培养学生口头与书面表达能力的最好形式。一、教给学生看图方法１．看好单幅图，打好基础。看，...     

六年制小学语文 第二册备课提要

第二册语文教材分为两大部分,每部分都有五个方面:1、看图学词学句;2、看图学文;3、课文;4、阅读课文;5、基础训练。教学中以字、词、句的训练为重点,同时注意朗读训练和说话训练,注意培养学生的观察和思维能力。备课时,必须抓住这个重点。     

直观·抽象·实践——“看图学词学句”教学管见

现行五年制语文课本中的一年级“看图学词学句”这部分教材,是按照直观——抽象——实践这一规律编排的。在“看图学词学句”教学中,应注意如下几个问题: 一、注意从图入手,形成词句概念“看图学词学句”部分的插图,不仅是帮助学生理解字、词、句的意思,更重要的是让学生认识事物,培养观察能力。在教学中根据学生认识事物规律和学习语文的规律把抽象的语言文字和具体的客观事物紧紧地结合起来,从而巩固所学的生     

作文基础训练体会点滴

一、利用教材，结合课堂教学，进行说话训练。小学一、二年 级的语文教学，主要是识字、组词、连句，这是最基本的说话、写话训练。在教学过程中应 充分利用课文中的插图，为学生提供丰富的说话内容。同时借助巧妙的板书，让学生复述课 文，进行说话训练。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我抓住关键词，把小蝌蚪找妈妈的 经过用箭头标出，让学生据此复述，达到口头训练的目的。另外教师要经常指导学生参加与 字、词、句交朋友的实践活动，也可指导学生进行看图说话训练，诱导学生展开丰富的想象 ，并结合教材，适时点拨，这样学生就在有趣…     

紧扣教材特点加强词句训练——“看图学词学句”教学建议

图文并茂是“看图学词学句”的显著特点之一,第二册第五单元的“看图学词学句”也突出了这一特点。这些图画符合一年级学生的认识特点,是教材的重要组成部分,对于激发学生的学习兴趣、培养观察能力和学词学句能力,对指导学生说话具有不可替代的功能与作用。“看图学词...     

看图学文教学的一点体会

小学低年级课文中有两种图：一种是课文插图,图从文来,用来帮助学生理解课文的重点和难点;另一种是看图学文,文从图来,是通过形象的图画和具体的观察进行字、词、句、段、篇的教学。看图学文的实质是培养学生的观察能力、思维能力和理解祖国语言文字的能力。下面是我...     

在看图说话中培养学生的思维能力

看图说话具有综合训练的特点，它对于培养学生的口语表达能力和思维能力，具有重要的作用。下面根据语文教材中看图说话练习的几种类型，谈谈自己的一些做法。一、观察想象，把握中心看图说话的第一步是观察。观察要有一定的方法。在看图时，学生往往注意刺激性较强的事物，而忽视细小的却又十分重要的事物。如学生在观察《周总理的睡衣》一文的插图时，往往容易忽略睡衣上的补丁，而这正是周总理生活俭朴的重要特征。因此，教师在引导学生看图时，既要注意观察的顺序性、宏观性、整体性，又要注意观察的层次性、微观性、独特性。在观察图的…     

低年级说话训练“四结合”

新小学语文大纲指出：指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听、说、读、写能力，养成良好的语言学习习惯。因此，提高学生运用语言的能力，是我们小学语文教师的主要任务。多年来，我在进行说话训练时，坚持“四个”结合，效果良好。一、结合学文练说话。低年级每一篇课文内容都是生动而具体的，通过课文中字、词、句的教学，结合学生的实际进行说话训练，可以逐步培养学生说话的能力。二、结合看图说话。低年级课文图文并茂，一幅幅彩图形象逼真，富有童趣，这不仅给低年级学生学习语文带来方便，同时也为…     

低年级的看图说话训练

小学语文一二册教材共15个基础训练,其中七个基础训练中有看图说话,单幅图三个,多幅图四个。看图说话,是对学生观察、思维、说话等能力进行综合训练的一种好形式。根据教学大纲的要求,对低年的看图说话训练应注意以下几点: 一、打好基础、一册教材共七个基础训练。每个基础训练中都有看图拼音,看图填空,看图读拼音写字等要求。这些都是看图说话的基础。一定要教好。其中要注意三点:①一年级上学期要让学生看图说—句话,基本结构是“谁,干什么”。教学中要反复训练,使学生掌握这种句式。②要使学生初步了解,不同的画面表现不同的内容。③初步了解按一定的顺序观察画面。在这几项练习上,教师要     

整体把握, 打好词语基础

把握学词的层次性 在指导看图的过程中,把握学词的层次性,其中包含三层意思:一是指导看图要依据教材插图由浅入深,循序渐进的特点,把学生的观察与思维慢慢地拓展开来;二是学词要遵循儿童的认识规律,由浅入深,循序渐进。首先对词语产生认识,建立词的概念,逐步到理解词义,用词说话、写话,慢慢把学生领进学词用词的门道;三是要把看图与学词紧密结合起来,在看图的过程中理解词语,又在理解词语的过程,加深对图意的理解。     

多说多写——培养低年级学生表达能力的尝试

小学语文教学大纲要求一年级学生能从完整地说一句话到连贯地说几句话;能看图写一句话到几句话。根据大纲精神,我在重点抓识字教学的同时,注意培养学生的表达能力,指导儿童多说话,多写话。低年级儿童的思维往往离不开事物的具体形象。因此,我充分利用教材图文并茂的特点,在图上下功夫,培养学生的观察、思维能力。不论教看图学词学句或学文,以及教学课文,都经常组织、指导学生看图识字,看图说话或写话。如我教《好思想好习惯》一文时,让学生先粗看图画,建立词语概念;再看图,问:谁守纪律?谁讲卫生?要求学生用完整的句子回答。在巩固练习中我选择“守纪律”一图,指导学生细看图画后提问:同学们在做什么?他们是怎样守纪律的?让学生从完整地说一句话到连贯地说几句     

看图说话教学要在“看”和“说”上做文章

看图说话教学要在“看”和“说”上做文章兰州市七里河区小山口小学窦桂兰看图说话的教学必须紧扣图意，在“看”与“说”上做文章。－、从图入手在“看”上下功夫“看”是“说”和“写”的前提，要让学生会说会写，就得先让学生会看。所谓“会看”，一是要有顺序，即要掌...     

Authorware五题：巧制低年级识字课件

在小学一年级看图认字教学中，经常遇见这种现象：部分学生看着图会读会认，可离开图就认不准了。如在教小学一年级语文第一册《认一认5》（《课程标准实验教材》苏教版）一课时，大纲要求学生把“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟……”等字会认会读，教学中学生拿着书看图会读，把字写在黑版上，或把图盖住，哪个字读“niu”，哪个字读“zhu”……学生就读不准了。