高三试卷讲评"五要"

讲评课是高三复习的基本课型.讲评主要是总结取得成绩的经验,记取犯错丢分的教训,再现考试命题的情境.讲评能否做到深入、透彻、精当、到位,直接关系到备考复习的效率.从这个意义上讲,讲评的技术也是教师高考备考能力的直接体现.笔者在实践中总结了讲评"五要",简述如下,供大家参考.     

怎样上好试卷讲评课

试卷讲评课是高三复习的一个重要课型,主要目的是直接经验,吸取丢分的教训,熟悉命题规律,把握命题方向,养成正确的解题思路方法。评讲能否做到深入、透彻、精当、到位,直接关系到高考备考的质量和效率。     

高三试卷讲评回归课本的探究

试卷讲评课是高三复习课的主要形式之一。本文从试卷讲评的角度,结合实例探讨了高考复习回归课本的途径和策略。     

儒家思想的形成与演变

高考复习备考的关键之一是回归课本，按《考试大纲》的要求反复揣摩，不放过任何一个知识点。在掌握基础知识的同时，要注意对知识的梳理，更要注意知识的前后联系特别是内在的联系。     

地理热点专题精练

从最近几年地理高考趋势看,高考地理试题设计特点之一是结合社会热点,体现时代精神。基于这一特点,我们复习备考时要注意适当关注热点,如珠穆朗玛峰高程新数据、青藏铁路、神舟六号、能源问题、水污染、咸潮、泛珠三角合作、国共合作、科学发展观和广东省情等。现在命题的角度、技巧灵活常新。热点备考一定要与学科主干知识相结合,要结合课本、高于课本、广于课本。结合课本是基于课本知识内容,它是高考的最主要内容;高于课本、广于课本是基于热点复习,与知识点的复习略有不同,它须对知识点进行整合,补充,融入新情境、新观点。例:与印度洋海…     

打造优质、高效的试卷讲评课——谈高三数学试卷讲评课的有效策略

数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量.要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持"以生为本",坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实.     

高三英语练习讲评课存在的弊端及改进策略

高三英语学科高考复习备考阶段离不开大量的考试、练习及测评.考练之后的讲评课是这一阶段的重要课型,练习讲评具体说来包括:每天的作业的讲评、课堂练习的讲评、阶段测验或考试的讲评、尤其是高考备考复习阶段分类练习卷、综合练习卷、摸底考、模拟考等试卷的讲评.它能使学生在教师指导下查缺补漏,强化重、难知识点,并在生生合作中激发个性和创造性,同时能在高考时取得更好的成绩.遗憾的是部分师生并没有正确地认识到这一点.课堂练习讲评课存在着耗时低效等种种弊端,对学生的能力提高有极大的制约.本文试就英语练习讲评课堂上教师方面的、学生方面的原因提出分析,探索和实践行之有效的改进策略,寻求相对有效的课堂练习讲评课的模式,既减轻学生的负担,又提高教学效率和质量,使学生轻松有趣地在教师指导下的自主学习过程中变“要我学”为“我要学”进而达到“我会学”,使学生真正成为学习的主人.     

新课标全国卷与安徽卷文科数学的比较分析

实施全国卷,对于已经有了10年备考安徽卷经验的教师而言是一个挑战,如何有效备考已经成了高三教师的头等大事.笔者通过分析研究新课标全国卷与安徽卷文科数学的"考试说明"以及近三年的高考真题在考查题型与考查知识点方面的异同,给出备考2016年高考的建议:狠抓双基,注重通法;研究真题,回归课本;选做题的教学建议及有针对性的安排复习课,以达到有效备考的目的.     

怎样上好试卷评讲课——高考复习课教学策略探讨(四)

试卷讲评课是复习备考过程中的一种重要课型,客观公正、科学高效地讲评试卷是提升学生能力的重要环节,试卷讲评课的成败直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。虽然高三教师都上过这种课,但要上好还真不容易。因为它不像新课那样新鲜有趣,也不像考点     

打造优质、高效的试卷讲评课——谈高三数学试卷讲评课的有效策略

数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律,它的成效直接影响高考备考的质量．要提高高三数学复习卷的讲评实效,必须做到讲评前准备充分;讲评中教师有效引导,坚持“以生为本”,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合;讲评后及时反思,巩固落实．     

充分挖掘试卷讲评课的功能

随着中考备考的临近,试卷讲评课将逐渐成为复习阶段的主要课型。如何发挥试卷讲评课的功能,使之成为学生查漏补缺,反思问题,总结经验,调整计划,运筹新的学习策略的有效手段,就成为初三阶段教学研究的一个重点。基于此．期末考试后,我们在北京海淀区教师进修学校附属实验中学搞了一节试卷讲评的研究课,以期引导广大初三教师重视试卷讲评课的科学性、实效性、针对性．为下一阶段的复习备考做好充分的准备。     

高中英语试卷评讲课六忌

如何使高中英语试卷评讲更有效,激发学生兴趣,充满“新鲜感”？这是一个值得我们深思的话题。高中阶段,实施有效教学是我们英语老师要解决的一大课题。一般来讲,试卷讲评课的效率决定着复习备考的整体效果。只有试卷讲评的质量和信度提高了,复习备考的质量和效度也才能提高。     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

以生为本,提高讲评课的实效性——高中政治讲评课体会

政治试卷讲评课是高中政治复习备考的一种重要课型。试卷类型大致分为单元试卷、期中、期末、质检试卷等。讲评课是在认真分析各类试卷基础上对学生存在的知识或技能上的缺陷进行矫正,引导学生认识到自己的不足,并寻找准确方法加以改正。因此,讲评课的质量直接关系到课堂教学的实效。     

探究专题“中国传统文化主流思想的演变”复习方略

中国传统文化的主流思想是儒家思想,它既是高考的重要考点,又是复习的难点,因此我在高考复习备考中回归课标,按照课标仔细思考,反复探究：首先对儒家思想演变的知识点进行梳理,     

浅谈如何上好化学试卷讲评课

试卷讲评是高三复习备考的一个重要环节,但是由于一线教师对试卷讲评课的重视程度不够,使得试卷讲评课的效率太低,很多教师感觉无从下手。笔者根据平时的教学实践与探索,探索出一种试卷讲评课的一般思路,通过实践,效果很好,故作此文,以供交流。     

如何引导学生做好数学课前预习

数学课主要分为:概念课、习题课、复习课等。作为数学教师,我们要根据不同类型的课,明确地给学生提出课前所要预习的具体内容,不仅仅局限于预习课本知识,还包括复习回顾旧知识点、动手实验、上网查找资料等等,通过不同的方式引导学生学会预习,才能提高学生的数学学习效率。     

历史复习课不能离开课本

面临期终考试,新课结束,提到复习课的上课方法,一部分教师认为先从网上下载别的教师总结好的每一课的一个个知识点或者自己重新总结知识点给学生打印出来,人手一份,让学生背诵、默写。其实背诵这些零散的知识点作用不大,背诵的前提应该是先理解,梳理课本知识,在弄清楚并熟悉课本知识的基础上,并在书本上每一课知识结构都很清晰的情况下,再去背诵罗列的知识点,这样效果还不错。     

浅议高考数学总复习中讲评课的教学

高三试卷讲评课是一种特殊的复习课,也是使用频率很高的课,这种课堂效果的好坏会直接影响到毕业生高考备考的质量.笔者通过对高三数学试卷讲评课现状的调查分析,结合自己的教学实践,总结出优化讲评课结构,并有效发挥讲评课教学功能的途径.     

数学试卷讲评课浅议

试卷讲评课是课堂教学中的一个重要环节．通过试卷讲评,既可以帮助学生复习、巩固所学知识,澄清在某些方面的模糊认识,又能提升学生的创新精神与实践能力．试卷讲评课要突出试卷讲评课的要求,既讲又评．试卷讲评课通常有三种模式：按知识点为主要线索,按思想方法为主要线索,按错误原因为主要线索．试卷讲评课还要体现试卷讲评的四个特性：针对性、系统性、延伸性、巩固性．