活动课：呼唤观念革新

活动课是对课堂教学的有力补充 ,在小学开展活动课试点研究 ,是基于全面推行素质教育的认识来进行的。因此 ,活动课必须以培养学生能力（特别是创造能力）为基本点 ,以全面提高学生素质为目标。同时 ,活动课是一门相对综合的课程 ,它的出现对任课教师是一次较为严峻的考验 ,它要求任课教师具有广博的知识及深厚的心理学基础。活动课所带来的实际是针对“应试教育”下单一课堂常规教学的革新 ,要求教育工作者必须有一个观念的转变。笔者认为 ,在具体实践操作中要注意正确处理好４个方面的关系 ,完成好教学思想上的４个转化。一、正确处理四方…     

中小学音乐教育观念的革新

近年来，教育体制改革的深化在培养什么样的人才和怎样才能让青少年成为全面发展的新人这些根本问题上，已处于不再争论和探讨的阶段，而是付诸于行动中。本文仅就中小学教育观念如何革新才能适应当今的教育问题谈几点看法。     

对中小学美术教育现状的思考

据新华社《我们的艺术教育怎么了》一文介绍，全国城市中有近52%的学生在校外学习或学过音乐美术，这可见中国艺术教育的普及程度之高和发展之速。学生虽然喜欢音乐美术，但不喜欢学校的音乐美术课，通过调查得知，小学生对艺术课的热情和渴望值与学习时间成反比，初中学生对艺术课没有感觉，高中学生认为艺术课有点浪费时间。这无疑暴露出我闪现行中小学艺术教育的失败，作为艺术教育重要门类的美术教育，更是如此。     

浅谈现代物理与物理观念的革新

对现代物理中相对论所革新的物理基本观念──时空观、质能观和宇宙观做了简明的概述，说明更新物理观念的创新意识及其对发展创新思维方法的促 进作用。     

走进生活的小学美术教育

美术教育是文化教育,而不是专业技能教育。美术文化将成为今后一个阶段我国美术教育的一个特色,也是儿童美术教育的必然趋势。小学美术与学生生活有着密切的联系,因此让小学美术走进生活,不仅能够观察事物、观察社会,加深对客观世界的认识和理解,而且启迪智慧,发展思维能力,增加想象力和创造力,从而培养学生对事物敏锐的观察能力,使他们综合素质得到协调发展。     

教育管理观念革新与高职院校学生管理分析

随着我国教育改革进程不断加快,高职院校加强了对学生的管理理念改革进程,在学生管理中增加了更多的服务意识,这对于高职院校在计划经济背景下落实强制管制思想起到重要的推动作用。本文针对教育观念的革新以及高职院校学生管理工作现状进行探讨,提出高职院校学生管理工作新方法。     

边远山区中小学美术教育改革探索

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》的相继颁布实施,国内一些中小学以艺术教育为改革的突破口,取得了可喜的成果。但作为学生人数众多、面积辽阔的边远山区的中     

改变传统的美术教育观念——从一次中美艺术研讨会得到的全新感受

美术教学的改革涉及到素质教育的本质问题，能否真正进行美术教学改革，关键在于能否转变观念、充分摆正美术教育与素质教育的关系。在涉及到评价作品的好坏、教师教得是否成功、是否真正实现了素质教育等关键问题上，发达国家的做法为我们提供了可借鉴的经验。     

更新美术教育观念 改变教学方式的思考

中学美术教育还存在着这样一个普遍的现状，就是对学生进行单纯的专业技能训练的倾向．学生只能是画画、练技能技巧，在教学上仍然忽略了美术素质方面的教育．放弃整体素质的提高，不符合新课标的要求。我认为单纯的专业基础知识和基本技能的学习．应转化为如何感受美、发现美和热爱美的学习方式．使之全面发展。伟大的雕塑家罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。这个“发现”需要我们在生活实践中通过体验、实践、感受、观察、培养、发现美的能力去寻找美。美是在实践中产生的，学生在学习过程中不仅发展技能技法，而且逐渐获得自然界中的“美”。     

浅谈中国美术史论在美术教育中的重要性

随着我国社会主义建设事业的发展和教育改革的不断深化,美术教育日益受到人们的关注。美术教育不仅仅是一种技法的教育,而且是一个开发审美智慧的复杂的系统工程,人们不可能仅凭掌握一点技法就能提高自己的审美情趣、艺术素养,还必须熟悉艺术发展历史,具有欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力。因此说,美术史教育理所当然地成为素质教育指导下的美术教育的关键要素之一。     

班主任要革新思维

什么样的教育理念．什么样的育人方法．就会培养出什么样的学生。因此，班主任革新思维对培养社会主义事业的建设者和接班人是十分重要的。     

中小学美术教育观念的问题及其对策

新时代背景下,在中小学美术教育实践中要引导中小学生学习美育理念,理解美术教学时代精神。中小学美术教育可以以此为起点,走出课堂,通过观察、理解和生活创造,促进学生对美的认识,支持学生德智体美劳全面发展。     

小学美术教育刍议

现阶段小学时期的美术教育,教师和家长的重视程度普遍不足,往往认为语文和数学对孩子未来的升学非常重要,而美术大多数的人认为只是爱好的问题,至于学生美术课的成绩都不是很关心。这种心态的认识造成学生在上美术课的时候,也认为是一种可有可无的心态产生。这是应试教育的集中体现。为了能够纠正这种心态的产生,国家教育部门积极地采取教育机制的改革,通过不同的教育方法以及不同的教育教材来改善学生以及家长和社会对于美术的重视程度。苏教版美术教材在内容和编排上,都完全符合当今社会教育发展的需要,而且学生对于新的教材内容设计也非常感兴趣。本文以苏教版小学美术教学的视角,根据学生的不同年龄段设定教学素材,充分地把握住了学生对于美术心理的变化,在课本语言设定上突出易懂性,使得学生能够更加容易的明白美术教学内容,实现事半功倍的教学效果。     

教育管理观念革新与高职院校学生管理

高职院校的学生管理在长期的计划经济体制下,形成了以"管"、"堵"为主的管理思想和管理模式.随着教育改革的深入和高职教育的蓬勃发展,这种学生管理模式显然不能适应社会对人才发展的需要,高职院校全面推进素质教育的工作也难以得到落实.所以,我们必须以教育管理观念变革为先导,注重学生管理观念的转变,在学生工作中加强服务意识,以育人为本,注重依法治校,将高职院校的学生管理工作提高到一个新的水平.     

教育改革后的家长观念

自国家恢复高考制度以来。党和政府对教育事业的投入比例越来越大，社会各界也对教育更加重视，捐资助教蔚然成风。各地办学条件迅速改变，教育教学质量迅速提高，各级各类学校为社会主义现代化建设和经济发展培养了大批人才：在农村，能使自己的子女考入中专、大学端上铁饭碗成为大部分学生家长供孩子上学的最大的希望和动力。     

边远山区中小学美术教育改革探索

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》的相继颁布实施,国内一些中小学以艺术教育为改革的突破口．取得了可喜的成果。但作为学生人数众多、面积辽阔的边远山区的中小学,当前的美术教育改革步伐仍滞后于新时期下我国社会文化需求的日益增长速度。在新一轮的教育改革形势下,     

浅谈小学美术教育

美育教育是学生全面健康成长的重要内容之一。美术教育作为小学基础教育学科之一,是小学美术教育的重要组成部分。小学生是人身心发育成长的启蒙关键时期,通过小小画笔对美的事物进行发现、描写和表达,对于培养学生的审美能力、创造能力和动手操作能力都具有十分重要的意义。     

师德、“德性本位”与教育观念的创新

未来世界的竞争是教育和人才的竞争，要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍，而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的总枢纽。教师承担着教书、育人的双重责任，他们既是科学文化知识的传播者，又是社会主义精神文明的建设者；既是学校改革发展和培养人才的主体力量，又是加强和改进学生思想政治教育的主体力量。